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李明同學在做實驗時.利用坐標紙記下了橡皮筋的結點位置O點以及兩只彈簧秤拉力的大小如下圖(a)所示. ①有關此實驗.下列敘述正確的是 . A．兩彈簧秤的拉力可以同時比橡皮筋的拉力大 B．橡皮筋的拉力是合力.兩彈簧秤的拉力是分力 C．兩次拉橡皮筋時.需將橡皮筋結點拉到同一位置O.這樣做的目的是保證兩次彈簧秤拉力的效果相同 D．若只增大某一只彈簧秤的拉力大小而要保證橡皮筋結點位置不變.只需調(diào)整另一只彈簧秤拉力的大小即可 ②圖(b)所示是李明和張華兩位同學在做以上實驗時得到的結果.其中哪一個實驗比較符合實驗事實?(力F’是用一只彈簧秤拉時的圖示)答: . 為了探求彈簧彈力F和彈簧伸長量x的關系.某同學選了A.B兩根規(guī)格不同的彈簧進行測試.根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪出如右上圖所示的圖象.從圖象上看.該同學沒能完全按實驗要求做.使圖象上端成為曲線.圖象上端成為曲線的原因是 .彈簧B的勁度系數(shù)為 N/m.若要制作一個精確度較高的彈簧秤.應選彈簧 . (3)在“研究勻變速直線運動的實驗中,打點計時器打點周期為t=0.02s,記錄小車運動的紙帶如圖所示,在紙帶上選擇6個計數(shù)點A.B.C.D.E.F,相鄰兩計數(shù)點之間還有四個點未畫出,已知相鄰兩計數(shù)點間的距離依次是S1=2.00cm.S2=3.00cm.S3=4.00cm.S4=5.00cm.S5=6.00cm. ①相鄰兩計數(shù)點時間T= s.根據(jù)學過的知識可以求出小車在C點的速度為VC= m/s ②利用S1.S2.S4.S5四個數(shù)據(jù)及T.采用逐差法求加速度的表達式是 .大小等于 m/s2. 【查看更多】

（2013•聊城一模）某校高三年級文科共有800名學生參加了學校組織的模塊測試，教務處為了解學生學習情況，采用系統(tǒng)抽樣的方法，從這800名學生的數(shù)學成績中抽出若干名學生的數(shù)學成績．
并制成如下頻率分布表：

分組	頻數(shù)	頻率
[70，80）	4	0.04
[80，80）	6	0.06
[90，100）	20	0.20
[100，110）	22	0.22
[110，120）	18	b
[120，130）	a	0.15
[130，140）	10	0.10
[140，150）	5	0.05
合計	c	1

（I）李明同學本次數(shù)學成績?yōu)?03分，求他被抽取的概率P；
（Ⅱ）為了解數(shù)學成績在120分以上的學生的心理狀態(tài)，現(xiàn)決定在第六、七、八組中用分層抽樣方法抽取6名學生的成績，并從這6名學生中再隨機抽取2名，與心理老師面談，求第七組至少有一名學生與心理老師面談的概率’
（Ⅲ）估計該校本次考試的數(shù)學平均分．

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某校高三年級文科共有800名學生參加了學校組織的模塊測試，教務處為了解學生學習情況，采用系統(tǒng)抽樣的方法，從這800名學生的數(shù)學成績中抽出若干名學生的數(shù)學成績．
并制成如下頻率分布表：

分組	頻數(shù)	頻率
[70，80）	4	0.04
[80，80）	6	0.06
[90，100）	20	0.20
[100，110）	22	0.22
[110，120）	18	b
[120，130）	a	0.15
[130，140）	10	0.10
[140，150）	5	0.05
合計	c	1

（I）李明同學本次數(shù)學成績?yōu)?03分，求他被抽取的概率P；
（Ⅱ）為了解數(shù)學成績在120分以上的學生的心理狀態(tài)，現(xiàn)決定在第六、七、八組中用分層抽樣方法抽取6名學生的成績，并從這6名學生中再隨機抽取2名，與心理老師面談，求第七組至少有一名學生與心理老師面談的概率’
（Ⅲ）估計該校本次考試的數(shù)學平均分．

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（本小題滿分12分）

某校共有800名學生，高三一次月考之后，為了了解學生學習情況，用分層抽樣方法從中抽出若干學生此次數(shù)學成績，按成績分組，制成如下的頻率分布表：

組號	第一組	第二組	第三組	第四組	第五組	第六組	第七組	第八組	合計
分組
頻數(shù)	4	6	20	22	18		10	5
頻率	0.04	0.06	0.20	0.22		0.15	0.10	0.05	1

（Ⅰ）李明同學本次數(shù)學成績?yōu)?03分，求他被抽中的概率；

（Ⅱ）為了了解數(shù)學成績在120分以上的學生的心理狀態(tài)，現(xiàn)決定在第六、七、八組中用分層抽樣方法抽取6名學生的成績，并在這6名學生中在隨機抽取2名由心理老師張老師負責面談，求第七組至少有一名學生與張老師面談的概率；

（Ⅲ）估計該校本次考試的數(shù)學平均分。

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（本小題滿分12分）

某校共有800名學生，高三一次月考之后，為了了解學生學習情況，用分層抽樣方法從中抽出若干學生此次數(shù)學成績，按成績分組，制成如下的頻率分布表：

組號	第一組	第二組	第三組	第四組	第五組	第六組	第七組	第八組	合計
分組
頻數(shù)	4	6	20	22	18		10	5
頻率	0.04	0.06	0.20	0.22		0.15	0.10	0.05	1