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17.如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)裝置.讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出.沿木板滑行.思考該探究方案并回答下列問(wèn)題: (1)實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力.其最根本的目的是 . A.防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng) B.保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功 C.便于小車(chē)獲得較大的彈射速度 D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰 (2)實(shí)驗(yàn)中甲.乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化. 甲同學(xué):把多條相同的橡皮筋并在一起.并把小車(chē)?yán)较嗤恢冕尫? 乙同學(xué):通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化. 你認(rèn)為 同學(xué)的方法可行. (3)本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)作圖來(lái)尋找功與速度變化的關(guān)系.若所作的W-v 的圖象如圖所示.則下一步應(yīng)作 (填“W-v2 或“W- ) 的關(guān)系圖象. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行.思考該探究方案并回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力,其最根本的目的是
B
B

A.防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng)
B.保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功
C.便于小車(chē)獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰
(2)實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化.
甲同學(xué):把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車(chē)?yán)较嗤恢冕尫牛?br />乙同學(xué):通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化.
你認(rèn)為
(填“甲”或“乙”)同學(xué)的方法可行.
(3)本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)作圖來(lái)尋找功與速度變化的關(guān)系.若所作的W-v的圖象如圖所示,則下一步應(yīng)作
W-v2
W-v2
(填“W-v2”或“W-
v
”)的關(guān)系圖象.

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如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力,其最根本的目的是  _____   。

A.防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng)

B.保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功

C.便于小車(chē)獲得較大的彈射速度       

D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰

(2)實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化。

甲同學(xué):把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車(chē)?yán)较嗤恢冕尫牛?/p>

乙同學(xué):通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化。

你認(rèn)為      (填“甲”或“乙”)同學(xué)的方法可行。

(3)本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)作圖來(lái)尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的Wv

的圖象如圖所示,則下一步應(yīng)作     (填“Wv2”或“W”)

的關(guān)系圖象。

 

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如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力,其最根本的目的是   _____  。

A.防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng)
B.保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功
C.便于小車(chē)獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰
(2)實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化。
甲同學(xué):把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車(chē)?yán)较嗤恢冕尫牛?br />乙同學(xué):通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化。
你認(rèn)為     (填“甲”或“乙”)同學(xué)的方法可行。
(3)本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)作圖來(lái)尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的Wv
的圖象如圖所示,則下一步應(yīng)作     (填“Wv2”或“W”)
的關(guān)系圖象。

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如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行。思考該探究方案并回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力,其最根本的目的是   _____   。

A.防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng)

B.保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功

C.便于小車(chē)獲得較大的彈射速度       

D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰

(2)實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化。

甲同學(xué):把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車(chē)?yán)较嗤恢冕尫牛?/p>

乙同學(xué):通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化。

你認(rèn)為      (填“甲”或“乙”)同學(xué)的方法可行。

(3)本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)作圖來(lái)尋找功與速度變化的關(guān)系。若所作的Wv

的圖象如圖所示,則下一步應(yīng)作      (填“Wv2”或“W”)

的關(guān)系圖象。

 

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如圖所示為“探究功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,讓小車(chē)在橡皮筋的作用下彈出,沿木板滑行.思考該探究方案并回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中需平衡小車(chē)受到的摩擦力,其最根本的目的是______.
A.防止小車(chē)不能被橡皮筋拉動(dòng)
B.保證橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功等于合外力對(duì)小車(chē)做的功
C.便于小車(chē)獲得較大的彈射速度
D.防止紙帶上打點(diǎn)不清晰
(2)實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)橡皮筋對(duì)小車(chē)做功的變化.
甲同學(xué):把多條相同的橡皮筋并在一起,并把小車(chē)?yán)较嗤恢冕尫牛?br>乙同學(xué):通過(guò)改變橡皮筋的形變量來(lái)實(shí)現(xiàn)做功的變化.
你認(rèn)為_(kāi)_____(填“甲”或“乙”)同學(xué)的方法可行.
(3)本實(shí)驗(yàn)可通過(guò)作圖來(lái)尋找功與速度變化的關(guān)系.若所作的W-v的圖象如圖所示,則下一步應(yīng)作______(填“W-v2”或“W-
v
”)的關(guān)系圖象.
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