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作業(yè) (1)書面作業(yè):P86 習(xí)題2.2 第3.4題 P87 第11.12題 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2012•道里區(qū)二模)為了學(xué)生的全面發(fā)展,某中學(xué)在高一學(xué)年是推行“合理作業(yè)”(合理作業(yè)是指:放學(xué)后學(xué)生每天完成作業(yè)的時間不超過兩小時)活動.高一學(xué)年共有學(xué)生2000人,其中男生1200人,女生800人,為了調(diào)查2012年3月(按30天計算)學(xué)生“合理作業(yè)”的天數(shù)情況,通過分層抽樣的方法抽取了40人作為樣本,統(tǒng)計他們在該月30天內(nèi)“合理作業(yè)”的天數(shù),并將所得的數(shù)據(jù)分成以下六組:[0,5],(5,10],(10,15],…,(25,30],由此畫出樣本的頻率分布直方圖,如圖所示.
(1)求抽取的40人中男生、女生的人數(shù);
(2)在抽取的40人中任取3人,設(shè)ξ為取出的三人中“合理作業(yè)”天數(shù)超過25天的人數(shù),求ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望Eξ.

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為了學(xué)生的全面發(fā)展,某中學(xué)在高一學(xué)年是推行“合理作業(yè)”(合理作業(yè)是指:放學(xué)后學(xué)生每天完成作業(yè)的時間不超過兩小時)活動.高一學(xué)年共有學(xué)生2000人,其中男生1200人,女生800人,為了調(diào)查2012年3月(按30天計算)學(xué)生“合理作業(yè)”的天數(shù)情況,通過分層抽樣的方法抽取了40人作為樣本,統(tǒng)計他們在該月30天內(nèi)“合理作業(yè)”的天數(shù),并將所得的數(shù)據(jù)分成以下六組:[0,5],(5,10],(10,15],…,(25,30],由此畫出樣本的頻率分布直方圖,如圖所示.
(1)求抽取的40人中男生、女生的人數(shù);
(2)在抽取的40人中任取3人,設(shè)ξ為取出的三人中“合理作業(yè)”天數(shù)超過25天的人數(shù),求ξ的分布列及數(shù)學(xué)期望Eξ.

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某班主任對全班50名學(xué)生進行了作業(yè)量多少及喜不喜歡玩電腦游戲的調(diào)查,數(shù)據(jù)如下表:

如果校長隨機地問這個班的一名學(xué)生,下列事件發(fā)生的概率是多少?

(1)認(rèn)為作業(yè)多;

(2)喜歡電腦游戲并認(rèn)為作業(yè)不多.

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一個小組的3個學(xué)生在分發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè)時,從他們3人的作業(yè)中各隨機地取出了1份作業(yè).

(1)每個學(xué)生恰好拿到自己作業(yè)的概率是多少?

(2)3個學(xué)生不都拿到自己作業(yè)的概率是多少?

(3)每個學(xué)生拿的都不是自己作業(yè)的概率是多少?

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某班主任對全班50名學(xué)生進行了作業(yè)量多少的調(diào)查,數(shù)據(jù)如下表:

如果校長隨機地問這個班的一名學(xué)生,下面事件發(fā)生的概率是多少?

(1)認(rèn)為作業(yè)多;

(2)喜歡電腦游戲并認(rèn)為作業(yè)不多.

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