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(5分)學習了質量守恒定律后知道參加反應的反應物總質量與生成物總質量相等.某校甲.乙兩個興趣小組對這個問題進行了再次實驗探究.他們分別設計了下圖實驗.實驗操作:甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中.乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中,然后將燒杯放到天平上調至平衡,接著取下燒杯并將其傾斜.使物質混合發(fā)生反應.待反應后再把燒杯放到天平上.觀察天平是否平衡. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

(2009?嘉定區(qū)一模)小莉同學學習化學后知道,鎂在氧氣中燃燒會生成白色的氧化鎂固體.但她在空氣中點燃鎂條時,卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體.
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小莉查閱資料,記錄了下列幾種物質的顏色:
物質 MgO MgCl2 Mg3N2 Mg(NO32 MgCO3 Mg(OH)2
顏色 白色 白色 淡黃色 白色 白色 白色
小明同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是
空氣中沒有氯氣,根據(jù)質量守恒定律不可能生成氯化鎂
空氣中沒有氯氣,根據(jù)質量守恒定律不可能生成氯化鎂
;
[提出猜想]分析資料,小莉猜測淡黃色固體可能是
Mg3N2
Mg3N2

[實驗探究]小莉設計實驗:將點燃的鎂條伸入裝有純凈
氮氣
氮氣
的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條能繼續(xù)燃燒,生成淡黃色固體,證實了自己的猜想.
[實驗結論]根據(jù)小莉的實驗結果,寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式:
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO
、
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點燃 
.
 
Mg3N2

[反思評價]通過上述實驗,你對可燃物著火燃燒的條件有什么新的認識
燃燒不一定要有氧氣參加
燃燒不一定要有氧氣參加

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33、通過學習我們知道,在化學變化中物質發(fā)生了改變,但質量是否改變了呢?為此某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進行了探究,過程如下:
[提出問題]:參加反應的反應物總質量與生成物總質量是否相等
[實驗方案]:甲、乙兩個興趣小組分別設計了如圖所示的實驗
[進行實驗]:如圖所示,甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液盼燒杯中,乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中;然后將燒杯放到天平上調至平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使物質混合發(fā)生反應,待反應后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.
[實驗現(xiàn)象]:反應后,甲小組的天平指針指向刻度盤的
中間
(填“左邊”、“右邊”或“中間”),乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊.
[解釋與結論]:甲小組的結論為:
參加反應的CuSO4和NaOH總質量與生成物Cu(OH)2和Na2SO4的總質量相等
,
化學方程式為CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4.乙小組的指針偏向右邊是因為
生成的氧氣(O2)是氣態(tài),沒有稱量

[反思與與評]:比較兩個小組的實驗設計,你得到的啟發(fā)是
驗證質量守恒定律應當在密閉體系中進行.

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