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小明總結兩年來所做的探究實驗發(fā)現(xiàn)：

(1)當要研究的物理量不易直接測量時，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來。

例如：甲實驗是讓木塊在水平木板上做勻速直線運動，通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示摩擦力的大��；乙實驗中動能的大小是通過______________________間接反映出來的。

(2)當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采取一定措施，控制變量。

例如，在甲實驗中要研究摩擦力與壓力的關系，就要多次改變壓力，同時控制接觸面的粗糙程度不變。做實驗時我們改變壓力的具體辦法是_________________________________；在乙實驗中要研究動能跟質量的關系，就要改變質量，同時控制速度不變。具體辦法是：換用________________并讓它們從斜面___________________由靜止滑下。

小明總結兩年來所做的探究實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來．

例如：甲實驗是讓木塊在木板上做______運動，通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示摩擦力的大��；乙實驗中動能的大小是通過______間接反映出來的．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采取一定措施，控制變量．
例如，要研究摩擦力與壓力的關系，就要多次改變壓力，同時控制接觸面的粗糙程度不變．做實驗時我們改變壓力的具體辦法是______；要研究動能跟質量的關系，就要改變質量，同時控制速度不變．具體辦法是：換用______并讓它們從______由靜止滑下．

小明總結兩年來所做的探究實驗發(fā)現(xiàn)：當要研究的物理量不易直接測量時，都需要想辦法把它們的大小間接顯示出來．

（1）例如：圖甲實驗是讓木塊在木板上做______運動，通過彈簧測力計的示數(shù)間接顯示摩擦力的大�。灰覍嶒炛袆幽艿拇笮∈峭ㄟ^______間接反映出來的．
（2）當要研究的一個物理量與另外幾個物理量都有關系時，為簡化和方便，先研究與其中一個量的關系，而要控制其余幾個量不變，這種研究問題的方法叫控制變量法．例如，要研究摩擦力與壓力的關系，就要多次改變壓力，同時控制接觸面的粗糙程度不變．做實驗時我們改變壓力的具體辦法是______；要研究動能跟質量的關系，就要改變質量，同時控制速度不變．具體辦法是：換用______并讓它們從______由靜止滑下．
（3）想一想，物理學習中用到了控制變量法的例子還有：______．