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5 8 實 放大 倒立 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

小華利用家里的放大鏡、蠟燭、火柴、光屏(白紙板),做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗.
(1)在實驗前,他把凸透鏡正對太陽光,移動凸透鏡,在地面上得到一個最小最亮的光斑,測得光斑到透鏡中心的距離15cm,則此凸透鏡的焦距約是
15
15
cm,這樣測焦距的根據是
凸透鏡的焦點和焦距定義
凸透鏡的焦點和焦距定義
. 
(2)還需要添加的實驗器材是:
刻度尺
刻度尺
?
(3)實驗時,小華先在桌面上畫一條直線,并從左至右依次放置蠟燭、
凸透鏡
凸透鏡
光屏
光屏
,再調整
凸透鏡
凸透鏡
光屏
光屏
的高度,使它們的中心和燭焰的中心大致在
同一高度
同一高度
?其目的是
使像成在光屏的中心
使像成在光屏的中心

(4)當燭焰離透鏡35cm時,光屏應在透鏡的另一側距透鏡
15cm~30cm
15cm~30cm
范圍內移動,在光屏上會呈現一個清晰的
倒立
倒立
縮小的實
縮小的實
像.
(5)當燭焰由距凸透鏡35cm處移至30cm處,此時光屏在距透鏡
30
30
cm處會接收到一個清晰的
倒立
倒立
等大的實
等大的實
像.
(6)當燭焰移至距凸透鏡20cm處時,在透鏡的另一側移動光屏到某一位置,在光屏上會呈現一個清晰的
倒立
倒立
放大
放大
像,此時光屏到透鏡的距離大于
30
30
cm
(7)當燭焰移至距凸透鏡10cm時,無論怎樣移動光屏,光屏上
不會
不會
 (選填“會”或“不會”)呈現燭焰的像,這時應該移去
光屏
光屏
,透過
凸透鏡
凸透鏡
蠟燭
蠟燭
觀察,就能看到一個清晰的
正立
正立
放大的虛
放大的虛
像.
(8)實驗過程中光屏上始終找不到像的原因:①
可能光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度上,像無法成在光屏上
可能光屏、凸透鏡和燭焰的中心不在同一高度上,像無法成在光屏上
;②
可能是蠟燭和光屏之間的距離小于凸透鏡的4倍焦距
可能是蠟燭和光屏之間的距離小于凸透鏡的4倍焦距

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惠玲同學做了“測食用油密度”的實驗,且其小組同學對她的實驗進行了評估與交流.
(1)惠玲同學實驗過程:
a.看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了.于是,她立即準備將空燒杯放在天平左盤開始測量.可可組長馬上給她提示“等等…”.惠玲同學立即明白了,還應將天平的
游碼移到橫梁標尺的零刻度線處
游碼移到橫梁標尺的零刻度線處
,再調節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
,使指針指在分度盤的中線處;
b.用已調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1;
c.向燒杯內倒入適量食用油,測出燒杯和食用油的總質量m2;
d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積為V;
e.測得的食用油密度的表達式是:ρ=
m2-m1
V
m2-m1
V

(2)小組中佳莉同學認為這樣操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內,倒不干凈,會影響實驗結果.于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數據:
燒杯規(guī)格 500mL 250mL 100mL 50mL
空杯質量/g 146 100 46 34.5
杯和剩余油的質量/g 151 103 48.5 35.8
通過上述多次實驗,驗證了佳莉同學的猜想是
正確
正確
(選填“正確”或“錯誤”)的.若實驗使用的是100ml的燒杯,則計算量筒中食用油的質量時,需要減
2.5
2.5
g,否則其測得的密度值將會比實際值
偏大
偏大
 (選填“偏大”或“偏小”).
(3)為了減小實驗誤差,請你改進惠玲同學測食用油密度不合理的操作:
a.用已調節(jié)平衡的天平測出燒杯和
的總質量m;
b.把燒杯內的食用油適量倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積V;
c.用天平測出燒杯和
剩余油
剩余油
的總質量m′.

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思玲同學做了“測食用油密度”的實驗,其小組同學對她的實驗進行了評估與交流.
(1)思玲同學實驗過程:
a.看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了.于是,立即將空燒杯放在天平左盤開始測量.可組長佳麗同學馬上給她提示“等等,天平還未好”.思玲同學明白了,接下來她將
 
,再調節(jié)
 
,使指針指在分度盤的中線處;
b.用已調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1
c.向燒杯內倒入適量食用油,測出燒杯和食用油的總質量m2;
d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積為V;
(2)文峰同學認為思玲同學操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內,倒不干凈,會影響實驗結果.于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數據:
燒杯規(guī)格 500mL 250mL 100mL 50mL
空杯質量/g 146 100 46 34.5
杯和剩余油的質量/g 151 103 48.5 35.8
通過上述多次實驗,說明文峰同學的猜想是
 
 (選填“正確”或“錯誤”)的.若實驗使用的是100ml的燒杯,則計算量筒中食用油的質量時,需要減
 
g后再計算密度,否則其測得的密度值
 
 (選填“偏大”或“偏小”).
(3)為了減小實驗誤差,請你改進佳麗同學測食用油密度不合理的操作:
a.用已調節(jié)平衡的天平測出
 
 的總質量m;
b.把燒杯內的食用油適量倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積V;
c.用天平測出
 
 的總質量m′.

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惠玲同學做了“測食用油密度”的實驗,且其小組同學對她的實驗進行了評估與交流。

(1)惠玲同學實驗過程:
a.看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了。于是,她立即準備將空燒杯放在天平左盤開始測量?煽山M長馬上給她提示“等等……”。惠玲同學立即明白了,還應將天平                     ,再調節(jié)              ,使指針指在分度盤的中線處;
b.用已調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1;
c.向燒杯內倒入適量食用油,測出燒杯和食用油的總質量m2;
d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積為V;
e.測得的食用油密度的表達式是:ρ=              
(2)小組中佳莉同學認為這樣操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內,倒不干凈,會影響實驗結果。于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數據:

燒杯規(guī)格
500ml
250ml
100 ml
50ml
空杯質量/g
146
100
46
34.5
杯和剩余油的質量/g
151
103
48.5
35.8
通過上述多次實驗,驗證了佳莉同學的猜想是          (選填“正確”或“錯誤”)的。若實驗使用的是100 ml的燒杯,則計算量筒中食用油的質量時,需要減      g,否則其測得的密度值將會比實際值            (選填“偏大”或“偏小”)。
(3)為了減小實驗誤差,請你改進惠玲同學測食用油密度不合理的操作:
a. 用已調節(jié)平衡的天平測出燒杯和                       的總質量m;
b. 把燒杯內的食用油適量倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積V;
c. 用天平測出燒杯和                        的總質量m′。

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惠玲同學做了“測食用油密度”的實驗,且其小組同學對她的實驗進行了評估與交流。

(1)惠玲同學實驗過程:

a.看到水平桌面上天平如圖所示,指針指到分度盤中央了。于是,她立即準備將空燒杯放在天平左盤開始測量。可可組長馬上給她提示“等等……”;萘嵬瑢W立即明白了,還應將天平                     ,再調節(jié)              ,使指針指在分度盤的中線處;

b.用已調節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質量m1;

c.向燒杯內倒入適量食用油,測出燒杯和食用油的總質量m2;

d.把燒杯內的食用油全部倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積為V;

e.測得的食用油密度的表達式是:ρ=              。

(2)小組中佳莉同學認為這樣操作過程還存在問題,猜想油倒入量筒內,倒不干凈,會影響實驗結果。于是,大家在各種規(guī)格的燒杯中倒入適量的食用油,放置一會兒,將全部的油沿杯口倒出,得到如下數據:

燒杯規(guī)格

500ml

250ml

100 ml

50ml

空杯質量/g

146

100

46

34.5

杯和剩余油的質量/g

151

103

48.5

35.8

通過上述多次實驗,驗證了佳莉同學的猜想是          (選填“正確”或“錯誤”)的。若實驗使用的是100 ml的燒杯,則計算量筒中食用油的質量時,需要減      g,否則其測得的密度值將會比實際值            (選填“偏大”或“偏小”)。

(3)為了減小實驗誤差,請你改進惠玲同學測食用油密度不合理的操作:

a. 用已調節(jié)平衡的天平測出燒杯和                       的總質量m;

b. 把燒杯內的食用油適量倒入量筒內,讀出量筒內食用油的體積V;

c. 用天平測出燒杯和                        的總質量m′

 

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