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3. 一家人去水族館玩了一上午.拍了許多照片.還遇到了幾個(gè)好朋友. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

書(shū)面表達(dá)。
      題目:My last day off
      要求:1. 昨天是星期六,父母帶我去了水族館。
                  2. 步行去水族館。那里有很多游人。
                  3. 我們看了海豚表演,還看到很多關(guān)于動(dòng)物的影片。
                  4. 媽媽給我買(mǎi)了很多紀(jì)念品。玩得很愉快,我度過(guò)了快樂(lè)的一天。
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閱讀《藤野先生》選段,回答下列問(wèn)題:(14分)
過(guò)了一星期,大約是星期六,他使助手來(lái)叫我了。到得研究室,見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義,你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。
“可以抄一點(diǎn)!
“拿來(lái)我看!
我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說(shuō),此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃一驚,同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時(shí)太不用功,有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái),是下臂的血管,指著,向我和藹的說(shuō)道:
“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒(méi)法改換它,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)!
但是我不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的!
學(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后,我便到東京玩了一夏天,秋初再回學(xué)校,成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了,同學(xué)100余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課,是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期,他又叫我去了,很高興地,仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道:“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體,F(xiàn)在總算放心了,沒(méi)有這回事!
但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的,但不知道詳細(xì),所以要問(wèn)我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事?”
【小題1】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。(4分)
【小題2】“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃一驚,同時(shí)感到一種不安和感激”,“我”因何“吃了一驚?“我”又因何“感到一種不安” ?(4分)
【小題3】本文段主要采用哪兩種描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)出藤野先生的形象?(2分)
【小題4】文中說(shuō):“他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道!弊髡邽槭裁凑f(shuō)藤野先生“偉大”?請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶。?分)

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Lily 和Lucy 一樣高,Lucy比Lily外向,但是Lily比Lucy學(xué)習(xí)用功, Lucy比Lily聰明。

Lily 和Lucy都很健康,因?yàn)樗齻兠刻於煎憻,一星期要吃四至五次的蔬菜,而且從不吃垃圾食品?/p>

上個(gè)周六,她們和同學(xué)們一起騎車去人民公園(the People’s Park)玩了,上午劃船,下午做游戲,玩得很開(kāi)心。

Lucy and Lily are my classmates. They are twin sisters.____________________

 

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閱讀《藤野先生》選段,回答下列問(wèn)題:(14分)
過(guò)了一星期,大約是星期六,他使助手來(lái)叫我了。到得研究室,見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間,——他其時(shí)正在研究著頭骨,后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
“我的講義,你能抄下來(lái)么?”他問(wèn)。
“可以抄一點(diǎn)。”
“拿來(lái)我看。”
我交出所抄的講義去,他收下了,第二三天便還我,并且說(shuō),此后每星期要送他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃一驚,同時(shí)感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末,都用紅筆添改過(guò)了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯(cuò)誤,也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課;骨學(xué),血管學(xué),神經(jīng)學(xué)。
可惜我那時(shí)太不用功,有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái),是下臂的血管,指著,向我和藹的說(shuō)道:
“你看,你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然,這樣一移,的確比較的好看些,然而解剖圖不是美術(shù),實(shí)物是那么樣的,我們沒(méi)法改換它,F(xiàn)在我給你改好了,以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)!
但是我不服氣,口頭答應(yīng)著,心里卻想道:“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形,我心里自然記得的。”
學(xué)年實(shí)驗(yàn)完畢之后,我便到東京玩了一夏天,秋初再回學(xué)校,成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了,同學(xué)100余人之中,我在中間,不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課,是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。
解剖實(shí)習(xí)了大概一星期,他又叫我去了,很高興地,仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道:“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的,所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體,F(xiàn)在總算放心了,沒(méi)有這回事!
但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的,但不知道詳細(xì),所以要問(wèn)我怎么裹法,足骨變成怎樣的畸形,還嘆息道,“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事?”
【小題1】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事。(4分)
【小題2】“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí),很吃一驚,同時(shí)感到一種不安和感激”,“我”因何“吃了一驚?“我”又因何“感到一種不安” ?(4分)
【小題3】本文段主要采用哪兩種描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)出藤野先生的形象?(2分)
【小題4】文中說(shuō):“他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人所知道!弊髡邽槭裁凑f(shuō)藤野先生“偉大”?請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶。?分)

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Lily 和Lucy 一樣高,Lucy比Lily外向,但是Lily比Lucy學(xué)習(xí)用功, Lucy比Lily聰明。

Lily 和Lucy都很健康,因?yàn)樗齻兠刻於煎憻,一星期要吃四至五次的蔬菜,而且從不吃垃圾食品?/p>

上個(gè)周六,她們和同學(xué)們一起騎車去人民公園(the People’s Park)玩了,上午劃船,下午做游戲,玩得很開(kāi)心。

Lucy and Lily are my classmates. They are twin sisters.____________________

 

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