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2.某化學興趣小組通過實驗測得.人在呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如下表 氣體 吸入氣體 呼出氣體 X 78% 75% Y 21% 15% 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某化學興趣小組通過實驗測得,人在呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如下表

            氣體       吸入氣體       呼出氣體

                      X            78%             75%

                      Y            21%             15%

                     CO2          0.03%       3.68%

                     H2O          0.06%       5.44%

                     其他       0.91%       0.88%

(1)請你判斷:X是       (填化學式)

(2)請你回答:因參與人體新陳代謝而消耗的是        。

(3)請你證明:呼出的氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體,它是          (填化學式)為了檢驗這種氣體,你的實驗方法是                                        

                                    (填方法和現(xiàn)象)   

(4)請你分析:X氣體在呼吸過程中沒有參與化學反應,但呼出的氣體中它的體積分數(shù)卻減少了,原因是                                                                

                                                                    。   

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某化學興趣小組的同學利用下圖實驗裝置進行實驗室制取氣體的探究.
請你參與探究,并回答下列問題:
(1)寫出指定儀器的名稱①
試管
試管
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)以高錳酸鉀為原料實驗室制取氧氣,應選用的裝置組合為
BD或BF
BD或BF
,反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2

(3)檢查裝置C的氣密性的一種方法:
加水形成液封,先把導管的一端放人水中,然后兩手緊握錐形瓶的外壁,觀察導管口是否有氣泡冒出
加水形成液封,先把導管的一端放人水中,然后兩手緊握錐形瓶的外壁,觀察導管口是否有氣泡冒出

(4)若用如圖G裝置作為排空氣法收集氧氣,氧氣由
a
a
口進入.
(5)通過查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應選擇的反應的發(fā)生裝置是
B
B
,收集裝置是
E
E
.(填編號)小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在盛有無色酚酞的水中如圖e,觀察到的現(xiàn)象是
試管內(nèi)液面上升,溶液由無色變?yōu)榧t色
試管內(nèi)液面上升,溶液由無色變?yōu)榧t色

(6)某同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
   雙氧水的質(zhì)量  雙氧水的濃度  MnO2的質(zhì)量  相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
 50.0g  1%  0.1g  9mL
 50.0g  2%  0.1g  16mL
 50.0g  4%  0.1g  31mL
本實驗中,測量O2體積的裝置是
c
c
(填編號).

實驗結(jié)論:在相同條件下,
過氧化氫的濃度越大
過氧化氫的濃度越大
,雙氧水分解得越快.
丙用圖f裝置進行實驗,通過比較
總質(zhì)量減少的快慢
總質(zhì)量減少的快慢
也能達到實驗目的.

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某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取CO2,將制得的氣體通人澄清石灰水時,未變渾濁,便產(chǎn)生了好奇.對此展開了探究活動,請你參與探究并填寫空格.
提出問題:澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
假設猜想:假設一:石灰水變質(zhì)   假設二:制得氣體中無CO2
探究實驗:為探究假設是否成立,小組同學取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁
實驗結(jié)論說明石灰水未變質(zhì)說明制的氣體中有________氣體
寫出上述實驗中澄清石灰水變渾濁的化學方程式________.
分析推理:通過上述探究,否定了兩個假設,小組同學確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的.于是他們對反應物進行了分析,根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性,推測制得氣體中有較多的HCl氣體.驗證實驗:為了驗證推測,小組同學又進行了如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象出現(xiàn)________紫色石蕊溶液變紅
實驗結(jié)論有HCl氣體有HCl氣體
得出結(jié)論澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體.有一定量HCl氣體存在時,澄清石灰水為什么不變渾濁?請解釋________.
評價反思:小組中有一位同學認為.驗證實驗:中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在,原因是________.
拓展遷移:實驗室制取氣體要考慮諸多因素,如反應速率是否適中、制得氣體是否純凈等.實驗室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸,而不用純凈的碳酸鈣和稀鹽酸,原因是________.

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某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取CO2,將制得的氣體通人澄清石灰水時,未變渾濁,便產(chǎn)生了好奇.對此展開了探究活動,請你參與探究并填寫空格.
提出問題:澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
假設猜想:假設一:石灰水變質(zhì)      假設二:制得氣體中無CO2
探究實驗:為探究假設是否成立,小組同學取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁
實驗結(jié)論說明石灰水未變質(zhì)說明制的氣體中有    氣體
寫出上述實驗中澄清石灰水變渾濁的化學方程式   
分析推理:通過上述探究,否定了兩個假設,小組同學確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的.于是他們對反應物進行了分析,根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性,推測制得氣體中有較多的HCl氣體.驗證實驗:為了驗證推測,小組同學又進行了如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象出現(xiàn)    紫色石蕊溶液變紅
實驗結(jié)論有HCl氣體有HCl氣體
得出結(jié)論澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體.有一定量HCl氣體存在時,澄清石灰水為什么不變渾濁?請解釋   
評價反思:小組中有一位同學認為.驗證實驗:中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在,原因是   
拓展遷移:實驗室制取氣體要考慮諸多因素,如反應速率是否適中、制得氣體是否純凈等.實驗室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸,而不用純凈的碳酸鈣和稀鹽酸,原因是   

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某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取CO2,將制得的氣體通人澄清石灰水時,未變渾濁,便產(chǎn)生了好奇.對此展開了探究活動,請你參與探究并填寫空格.
提出問題:澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
假設猜想:假設一:石灰水變質(zhì)      假設二:制得氣體中無CO2
探究實驗:為探究假設是否成立,小組同學取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁試管1澄清石灰水未變渾濁
試管2澄清石灰水變渾濁
實驗結(jié)論說明石灰水未變質(zhì)說明制的氣體中有    氣體
寫出上述實驗中澄清石灰水變渾濁的化學方程式   
分析推理:通過上述探究,否定了兩個假設,小組同學確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的.于是他們對反應物進行了分析,根據(jù)鹽酸的揮發(fā)性,推測制得氣體中有較多的HCl氣體.驗證實驗:為了驗證推測,小組同學又進行了如下實驗:
實驗操作
實驗現(xiàn)象出現(xiàn)    紫色石蕊溶液變紅
實驗結(jié)論有HCl氣體有HCl氣體
得出結(jié)論澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體.有一定量HCl氣體存在時,澄清石灰水為什么不變渾濁?請解釋   
評價反思:小組中有一位同學認為.驗證實驗:中不能用紫色石蕊溶液證明HCl氣體的存在,原因是   
拓展遷移:實驗室制取氣體要考慮諸多因素,如反應速率是否適中、制得氣體是否純凈等.實驗室制取CO2通常用大理石或石灰石和稀鹽酸,而不用純凈的碳酸鈣和稀鹽酸,原因是   

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