26、
(2)在東半球的點有________________;西半球的點有________________。
(3)在北半球的點有________________;南半球的點有________________。
科目:初中地理 來源: 題型:
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(2)在東半球的點有________________;西半球的點有________________。
(3)在北半球的點有________________;南半球的點有________________。
科目:初中地理 來源:2015屆山東省德州市樂陵市七年級上學期期中考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題
讀東西半球圖,完成下列內(nèi)容:(每空1分,共6分)

(1)我們所在的大洲是 (填序號)
(2)①②兩洲的分界線是烏拉爾山——烏拉爾河—— 山——土耳其海峽;⑥⑦兩洲的分界線是 。
(3) 我們學校所在地區(qū)的主要地形類型是__________。
(4) ⑦大洲上有世界最大的 平原。
(5) 赤道與本初子午線的交點位于_________半球。
科目:初中地理 來源:不詳 題型:綜合讀圖題
科目:初中地理 來源:0107 期末題 題型:綜合讀圖題
| 讀經(jīng)緯網(wǎng)圖,填寫表中要求的內(nèi)容。 | ||||||||||||
| | ||||||||||||
(1)
| ||||||||||||
| (2)在東半球的點有________________;西半球的點有________________。 | ||||||||||||
| (3)在北半球的點有________________;南半球的點有________________。 |
科目:初中地理 來源: 題型:
讀經(jīng)緯網(wǎng)圖,填寫表中要求的內(nèi)容。
(1)
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| 地點 | 經(jīng)度 | 緯度 |
| A | ||
| B | ||
| C |
(2)在東半球的點有________________;西半球的點有________________。
(3)在北半球的點有________________;南半球的點有________________。
科目:初中地理 來源: 題型:
讀圖完成下列各題
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(1)請在圖中找到南、北半球的界線和東、西半球的界線,用筆將其描粗。
(2)從半球位置看,我國位于________(東/西)半球、_______ (南/北)半球。
(3)根據(jù)圖上信息回答:我國領土的南北端緯度大約相差_______;緯度相差1°,距離大約相差110千米,計算我國領土南北端距離約_______千米。
(4)我國領土的緯度差異對我國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響是什么?
(5)讀下圖,我國和蒙古的海陸位置特點有何區(qū)別?
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科目:初中地理 來源: 題型:
掌握了正確的學習方法,就等于擁有了開啟知識大門的鑰匙。讀“某地區(qū)等溫線分布圖,按照題目中提示的方法步驟分析問題,探尋答案。
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(1)判斷半球位置的方法很多,一方面可以通過經(jīng)緯度判斷,如圖示區(qū)域應位于東、西半球中的 半球;另一方面也可以根據(jù)等溫線分布狀況確定南北半球,如圖示區(qū)域應位于 半球。
(2)根據(jù)對等溫線分布特點的分析,圖中甲所在區(qū)域的地形類型可能是 (填字母)。
A.平原 B.山地 C.盆地 D.河口三角洲
(3)圖中①、②兩地緯度位置相同,但氣溫差異很明顯,其主要原因是
科目:初中地理 來源: 題型:069
讀圖,仔細觀察,回答下列問題:
(1)指示東西方向的是________線,指示南北方向的是________線;
(2)所有經(jīng)線都交于________,長度________,并與________線垂直相交;
(3)所有緯線都互相________,長度________,變化規(guī)律是由赤道向兩極________,到兩極________;
(4)在圖中描畫出本初子午線;
(5)想象著現(xiàn)在你站到了經(jīng)緯度位置為60°E、20°N的地點,它在哪里呢?位于東半球還是西半球,在南半球還是北半球?請在圖上標出該地點。
科目:初中地理 來源:山西省同步題 題型:綜合讀圖題
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科目:初中地理 來源: 題型:
讀“某三個國家輪廓圖”,分析回答問題。
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(1)圖中地跨東、西兩半球的國家 (填字母代號),判斷依據(jù)是 。
(2)A國的工業(yè)區(qū)主要分布在太平洋沿岸和 ;有大面積的亞寒帶針葉林分布的國家是 (填字母代號)。
(3)根據(jù)圖中信息判斷,C國的地勢特點是 。
(4)請你從三國中任選兩國,比較其地理特征的差異。(注意事項:①在表格中必須填出國家名稱。②根據(jù)你的愛好,列出兩個地理要素進行比較,并填出具體內(nèi)容。)
| 國家 要素 | ||
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