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8、在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫。

在我國(guó),生肖是一種文化,生活中許多常用語(yǔ)都與它有關(guān)系,例如,“殺雞焉用牛刀”,比喻做小事情不值得用大力氣。

又如,_________________________________,比喻_______________________________;再如,________________________________,比喻________________________________。我國(guó)文化博大精深,語(yǔ)言豐富多彩,以上例子可見一斑。

8、答案示例:“虎落平陽(yáng)被犬欺”比喻英雄末路威風(fēng)掃地;“初生牛犢不怕虎”比喻年輕人敢做敢為無(wú)所畏懼。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫。

在我國(guó),生肖是一種文化,生活中許多常用語(yǔ)都與它有關(guān)系,例如,“殺雞焉用牛刀”,比喻做小事情不值得用大力氣。又如, _____________________, 比喻_____________;再如__________________________,比喻___________________________________。我國(guó)文化博大精深,語(yǔ)言豐富多彩,以上例子可見一斑。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫。(4分)
    在我國(guó),生肖是一種文化,生活中許多常用語(yǔ)都與它有關(guān)系,例如,“殺雞焉用宰牛刀”比喻做小事情不值得用大力氣。又如,_____________________,比喻___________________;再如,__________________________,比喻___________________________________。我國(guó)文化博大精深,語(yǔ)言豐富多彩,以上例子可見一斑。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:導(dǎo)練必修一語(yǔ)文人教版 人教版 題型:043

在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫句子。

在我國(guó),生肖是一種文化,生活中許多常用語(yǔ)都與它有關(guān)系,例如,“殺雞焉用牛刀”比喻做小事情不值得用大力氣。又如,________,比喻________;再如,________,比喻________。我國(guó)文化博大精深,語(yǔ)言豐富多彩,以上例子可見一斑。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省大豐市新豐中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:語(yǔ)言表達(dá)

請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線處仿寫語(yǔ)句。要求句式相同或相近,內(nèi)容與上下文連貫。(4分)
羅斯福雖然邁不開癱瘓的下肢,卻用智慧帶領(lǐng)美國(guó)走上了一條強(qiáng)國(guó)之路;海倫?凱勒雖然看不見絢麗的色彩,                            ,卻用音符為我們譜寫了一曲壯美的贊歌;因此,身殘志堅(jiān)之人,也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2015屆江蘇省大豐市高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用

請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線處仿寫語(yǔ)句。要求句式相同或相近,內(nèi)容與上下文連貫。(4分)

羅斯福雖然邁不開癱瘓的下肢,卻用智慧帶領(lǐng)美國(guó)走上了一條強(qiáng)國(guó)之路;海倫?凱勒雖然看不見絢麗的色彩,                            ,卻用音符為我們譜寫了一曲壯美的贊歌;因此,身殘志堅(jiān)之人,也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題

請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線處仿寫語(yǔ)句。要求句式相同或相近,內(nèi)容與上下文連貫。(4分)
羅斯福雖然邁不開癱瘓的下肢,卻用智慧帶領(lǐng)美國(guó)走上了一條強(qiáng)國(guó)之路;海倫?凱勒雖然看不見絢麗的色彩,              ;              ,卻用音符為我們譜寫了一曲壯美的贊歌;因此,身殘志堅(jiān)之人,也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2011-2012學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:022

請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z(yǔ)段的橫線處仿寫語(yǔ)句。要求句式相同或相近,內(nèi)容與上下文連貫。

羅斯福雖然邁不開癱瘓的下肢,卻用智慧帶領(lǐng)美國(guó)走上了一條強(qiáng)國(guó)之路;海倫·凱勒雖然看不見絢麗的色彩,________________,卻用音符為我們譜寫了一曲壯美的贊歌;________因此,身殘志堅(jiān)之人,也能用己之長(zhǎng)為社會(huì)做出杰出的貢獻(xiàn)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

(08年和平區(qū)質(zhì)量調(diào)查一)在下面語(yǔ)段的橫線處仿寫。(4分)

在我國(guó).生肖是一種文化,生活中許多常用語(yǔ)都與生肖有關(guān)系,例如,“殺雞焉用牛刀”比喻做小事情不值得費(fèi)大力氣。又如,_____________,比喻________________;再如____________,比喻____________。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (  )

在尚湖畔散步時(shí),我還會(huì)想起唐代書法家張旭。__________。__________,________。__________。__________,__________。張旭的草書,像什么?像風(fēng)中行云,像山間奔泉,像急風(fēng)暴雨在天地間喧嘩……

①筆墨線條在變化無(wú)窮中揮灑出酣暢淋漓的氣韻,那種天馬行空般狂放不羈的風(fēng)格,今人難以模仿

②滿紙草書龍飛鳳舞,把漢字寫成了前無(wú)古人的藝術(shù)品

③張旭被人稱為“草圣”,常熟是他長(zhǎng)期生活的地方

④我年輕時(shí)曾迷戀過(guò)張旭書法,看他的《千字文》《古詩(shī)四帖》《心經(jīng)碑》和《肚痛帖》,覺(jué)得這是神人之作

⑤這位“草圣”,常常醉酒而書,手中的毛筆如有神助

⑥張旭的草書,讓盛唐的書壇震驚,直到今天仍被世人視為中國(guó)書法藝術(shù)的高峰

A.⑥②①③⑤④     B.③⑤②⑥④①

C.④②③⑤①⑥      D.③⑥⑤②①④

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷) 題型:048

閱讀下面的文章,完成下題。

胡楊人家

劉之蔚

  分布在額濟(jì)納荒漠里的黑水城、紅城還有無(wú)法考證的大同城,在國(guó)人的感情世界和歷史記憶里是復(fù)雜和糾結(jié)的。這里曾經(jīng)的一切,胡人、黨項(xiàng)人、土爾扈特人、蒙古鐵騎、絲綢之路、居延海、黑水河、耶律阿保機(jī)、成吉思汗、蕭太后、科茲洛夫、黑將軍……如今誰(shuí)又在乎過(guò)?誰(shuí)又知道,額濟(jì)納就是黨項(xiàng)語(yǔ)發(fā)音的黑水城?

  每年的九月下旬,黑水河的上游水閘都要放水,額濟(jì)納沿黑水河生長(zhǎng)的胡楊林仿佛一夜間被鍍上了金色。因?yàn)榈玫胶谒拥淖虧?rùn),這里的胡楊林要比其他地方的早黃一個(gè)月左右。

  日出之前趕到二道橋,當(dāng)走到四道橋,已接近晌午時(shí)分,剛過(guò)了一座新修的木橋,想找個(gè)地方交個(gè)地稅但見有一處胡楊林煞是茂密,便不及細(xì)想一溜小跑往里鉆了進(jìn)去。

  不曾想到在這林子掩映之下居然有毗鄰的兩座蒙古包,心中不禁竊喜,直奔去。

  從外觀上可以判斷出,這兩座蒙古包不是旅游區(qū)常見的忽悠游客的山寨包,而是真的有人在此居住。此時(shí)胡楊林外飛沙走石,而林子里安靜得仿佛時(shí)間都為此凝固了。

  見蒙古包開著門,沒(méi)敢靠近,朝里吆喝了聲:家里有人嗎?

  隨著應(yīng)答聲,門里探出一張中所婦女的臉,黑里透紅帶著油光,樂(lè)呵呵地喊我進(jìn)去喝茶。晃悠一上午的我此時(shí)的確已是口干舌燥、饑腸轆轆,便腆著臉不客氣地問(wèn):有吃的嗎?那中年婦女回答脆脆的:有,跟我們一塊吃羊肉餃子吧。

  我還有朋友在林子外,能一塊來(lái)吃嗎?要多少錢?我有點(diǎn)兒得寸進(jìn)尺了。

  這一問(wèn),也許有些唐突,只見對(duì)方一愣。不知啥時(shí)她的身后又多了一張年輕姑娘的臉,有著蒙古人特的剛毅的線條,煞是好看,姑娘接過(guò)話題問(wèn)道:你們幾個(gè)人,還想吃啥?

  有手抓羊肉不?

  有!回答一們是脆脆的,伴以銀鈴般的笑聲。

  我就納了悶了,這哪像是不期而遇,明明是到親戚家里。便回身招呼伙伴鉆進(jìn)了一座擺著一張折疊餐桌的蒙古包。不一會(huì),蒙古包外由遠(yuǎn)而近傳來(lái)一陣摩托車的馬達(dá)聲,循聲望去,一個(gè)男人出現(xiàn)在門口。

  老代,這是我真真切切在額濟(jì)納近距離見到的第一位蒙古漢子,不高的個(gè)頭,但十分壯實(shí),一樣的黝黑發(fā)亮得讓城里人無(wú)比艷羨的膚色,健康陽(yáng)光。不曾想到的是,在后面的交談里我才發(fā)現(xiàn),之前印在我腦海里的蒙古漢子應(yīng)該是端著蒼鷹的姿勢(shì),個(gè)頂個(gè)兒膀大腰圓的摔跤手模樣,而老代很濃縮且很靦腆。

  關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來(lái),就像一壺好茶,浸出物是慢慢地釋放出來(lái)的。

  但我還是心里沒(méi)底,提到了餐費(fèi)的問(wèn)題,老代憨憨地說(shuō)昨天也有人要吃手抓,給了60元。

  我沒(méi)說(shuō)啥,心里有底了,見他們開始包餃子了,我說(shuō):讓我媳婦兒來(lái)幫忙包可以嗎?

  可以啊,來(lái)吧。

  我又認(rèn)真地調(diào)侃了一句:俺們山東人包餃子,肉餡兒要塞得滿滿的。

  老代樂(lè)呵呵地回了一句:沒(méi)事啊,包成包子就行。

  餃子是用擱在外面空地上的爐子煮的,到了晚間這爐子就得抬進(jìn)蒙古包生火燒水取?。姑娘在煮餃子,我就開始拍照,這時(shí)才開始觀察老代家周邊的一切。荒漠深處的額濟(jì)納,秋天顯得十分的短促,猶如禮花般縮放的黃色葉片或繁如花;蛐切屈c(diǎn)點(diǎn),映襯著千年胡楊那道勁的枝干,美得讓人窒息。

  手抓羊肉上來(lái)了,是一整塊羊胛骨肉,甘肅,在青海,在陜西,沒(méi)少吃手抓羊肉,這回真長(zhǎng)見識(shí)了。毫不夸張地說(shuō),這是我吃到的最棒的手抓!問(wèn)起老代,為啥會(huì)給我們上這塊肉。

  家里來(lái)了尊貴的客人我們就會(huì)殺一只羊,用最好吃的肉來(lái)招待客人,你們吃完走了,這塊骨頭,我們洗一洗,拴上一根麻繩要掛在蒙古包上的。

  嗚嗚,我差點(diǎn)沒(méi)感動(dòng)得冒泡兒。

  慢慢聊著,我這才知道,之前最先打招呼的那位中年婦女是老代的丈母娘,而那位年經(jīng)的姑娘是老代媳婦兒,我的眼鏡差點(diǎn)兒沒(méi)掉地上,這關(guān)系一時(shí)我都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。老實(shí)說(shuō),剛才我把代媳婦兒當(dāng)代女兒了。老代沒(méi)生氣,反而開懷大笑,蒙古人的豪情和大度一覽無(wú)余。

  因?yàn)槊钗覀冞@頓飯,等我們吃完了,人家一家才開始用餐,怪不好意思的。又等了一袋煙工夫,才最后過(guò)去把飯錢硬塞給了老代。之前說(shuō)好了的:兩盤羊肉餃子、一份手抓羊肉,共60元。給老代一張,沒(méi)讓他找錢,老代有點(diǎn)不好意思收,這時(shí)候,我的態(tài)度有點(diǎn)強(qiáng)硬了,必須收下!見他們也喝茶,也不管他們喜不喜歡,留下我攝影包里帶的所有的大紅袍,揮一揮衣袖,與老代一家人道別,沒(méi)有相約來(lái)年,輕輕地帶著一份純真,我們走了,還覺(jué)得有點(diǎn)豪邁。

  回來(lái)的路上,在想一件事兒,如果戴望舒是蒙古族的,他還會(huì)不會(huì)瀟灑地輕輕揮一揮衣袖,撐著那把油紙傘去幽會(huì)那丁香般的姑娘?撲哧。

(選文略有刪改)

(1)

“關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來(lái),就像一壺好茶,浸出物是慢慢地釋放出來(lái)的”這句話在文中起什么作用?

(2)

賞析文中畫橫線的句子?

(3)

文章結(jié)尾處化用了哪兩首中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)?以擬聲詞“撲哧”收尾有何效果?

(4)

請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn),并加以分析。

(5)

有人認(rèn)為第一自然段可刪去,有人認(rèn)為不應(yīng)刪,你有什么看法?請(qǐng)說(shuō)明理由。

(6)

下列對(duì)本文的理解和賞析,不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是

A.

標(biāo)題“胡楊人家”既出了老代一家生活的環(huán)境,又暗指家人具有胡楊一樣的品格。

B.

本文時(shí)而使用當(dāng)前流行語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ),富有時(shí)代氣息,但也顯得文風(fēng)不夠莊重。

C.

“我”與老代的邂逅,既顛覆了“我”心目中蒙古漢子的形象,又印證了“我”心目中的蒙古漢子形象。

D.

本文以記敘為主,兼有抒情和描寫,通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)人手性格,情節(jié)曲折,言辭華麗,又不乏風(fēng)趣。

E.

文末“我”“與老代一家人道別,沒(méi)有相約來(lái)年……還覺(jué)得有點(diǎn)兒豪邁”,表現(xiàn)了“我”的豪爽與灑脫。

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