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琴想報考覺民和覺慧就讀的外國語專門學校，但母親沒有同意她的要求。在失望中，琴隨手翻動了《          》這本雜志，被其中《娜拉》的臺詞所鼓舞。（《家》）

填空題。

⑴琴想報考覺民和覺慧就讀的外國語專門學校，但母親沒有同意她的要求。在失望中，琴隨手翻動了《             》這本雜志，被其中《娜拉》的臺詞所鼓舞。（《家》）

⑵“大事卻壞在他手里！那么，昨晚上對他開誠布公那番話，把市場上虛虛實實的內情都告訴了他的那番話，豈不是成了開門揖盜么？”這是吳蓀甫最后慘敗時的一段心理描寫 文中的“他”指的是             。（《子夜》）

⑶“咱們這場決斗該有個條件：輸家得聽候贏家發(fā)落；只要不辱沒游俠騎士的身份，他全得服從�！迸c堂吉訶德講定這個條件并決斗的是假扮成             的參孫學士。（《堂吉訶德》）

⑷“幾年以前，當本書作者去參觀，或者不如說去探索圣母院的時候，在那兩座鐘塔之一的暗角里，發(fā)現墻上有這樣一個手刻的單詞：’ANAΓKH�！边@個希臘文的意思是“命運”，它是             （人名）刻下的。（《巴黎圣母院》）

⑸涅赫柳多夫去彼得堡之前，交給馬斯洛娃一個信封，里邊裝著他從姑媽莊園帶回來的             ，馬斯洛娃見到它很開心。后來，馬斯洛娃意識到自己一切的痛苦都是涅赫柳多夫造成的，對他的舊恨又涌上心頭。（《復活》）

填空題。（5分）

⑴琴想報考覺民和覺慧就讀的外國語專門學校，但母親沒有同意她的要求。在失望中，琴隨手翻動了《             》這本雜志，被其中《娜拉》的臺詞所鼓舞。（《家》）

⑵“大事卻壞在他手里！那么，昨晚上對他開誠布公那番話，把市場上虛虛實實的內情都告訴了他的那番話，豈不是成了開門揖盜么？”這是吳蓀甫最后慘敗時的一段心理描寫 文中的“他”指的是             。（《子夜》）

⑶“咱們這場決斗該有個條件：輸家得聽候贏家發(fā)落；只要不辱沒游俠騎士的身份，他全得服從�！迸c堂吉訶德講定這個條件并決斗的是假扮成             的參孫學士。（《堂吉訶德》）

⑷“幾年以前，當本書作者去參觀，或者不如說去探索圣母院的時候，在那兩座鐘塔之一的暗角里，發(fā)現墻上有這樣一個手刻的單詞：’ANAΓKH�！边@個希臘文的意思是“命運”，它是             （人名）刻下的。（《巴黎圣母院》）

⑸涅赫柳多夫去彼得堡之前，交給馬斯洛娃一個信封，里邊裝著他從姑媽莊園帶回來的             ，馬斯洛娃見到它很開心。后來，馬斯洛娃意識到自己一切的痛苦都是涅赫柳多夫造成的，對他的舊恨又涌上心頭。（《復活》）

 填空題。

   （1）琴想報考覺民和覺慧就讀的外國語專門學校，但母親沒有同意她的要求。在失望中，琴隨手翻動了《          》這本雜志，被其中《娜拉》的臺詞所鼓舞。（《家》）

   （2）“大事卻壞在他手里[那么，昨晚上對他開誠布公那番話，把市場上虛虛實實的內情都告訴了他的那番話，豈不是成了開門揖盜么?”這是吳蓀甫最后慘敗時的一段心理描寫。文中的“他”指的是      。（《子夜》）

   （3）“咱們這場決斗該有個條件：輸家得聽候贏家發(fā)落；只要不辱沒游炔騎士的身份，他全得服從�！迸c堂吉訶德講定這個條件并決斗的是假扮成    的參孫學士。（《堂·吉訶德》）

   （4）“幾年以前，當本書作者去參觀，或者不如說去探索圣母院的時候，在那兩座鐘塔之一的暗角里，發(fā)現墻上有這樣一個手刻的單詞：ANArKH�！边@個希臘文的意思是“命運”，它是      （人名）刻下的。（《巴黎圣母院》）

   （5）涅赫柳多夫去彼得堡之前，交給馬斯洛娃一個信封，里邊裝著他從姑媽莊園帶回來的       ，馬斯洛娃見到它很開心。后來，馬斯洛娃意識到自己一切的痛苦都是涅赫柳多夫造成的，對他的舊恨又涌上心頭。（《復活》）