6、仿照下面劃線句子,另寫兩個句子,要求與上下文銜接連貫。
“人”字最難寫。一筆寫出生的哭聲,一筆寫臨終的笑容:前者表明面對生的艱辛,后者表明平生了無憾事。 , :
, 。一筆寫道德,一筆寫才能:沒有“德”這一撇,不成其人;沒有“才”這一撩,難以自立。
6、參考答案:(一)一筆寫朋友,一筆寫對手:從朋友得到幫助,從對手得到砥礪。
(二)一筆寫權(quán)利,一筆寫責(zé)任:沒有沒權(quán)利的責(zé)任,也沒有沒責(zé)任的權(quán)利。


科目:高中語文 來源: 題型:
仿照下面劃線句子,另寫兩個句子,要求與上下文銜接連貫。
“人”字最難寫。一筆寫出生的哭聲,一筆寫臨終的笑容:前者表明面對生的艱辛,后者表明平生了無憾事。 , :
, 。一筆寫道德,一筆寫才能:沒有“德”這一撇,不成其人;沒有“才”這一撩,難以自立。
科目:高中語文 來源: 題型:
仿照下面劃線句子,另寫兩個句子,要求與上下文銜接連貫。
“人”字最難寫。一筆寫出生的哭聲,一筆寫臨終的笑容:前者表明面對生的艱辛,后者表明平生了無憾事。______________________,______________________:______________________,______________________。一筆寫道德,一筆寫才能:沒有“德”這一撇,不成其人;沒有“才”這一捺,難以自立。
科目:高中語文 來源:云南省昆明市2010-2011學(xué)年高三復(fù)習(xí)5月適應(yīng)性檢測語文試題 題型:022
根據(jù)下面文段的含義,仿照劃波浪線的句子,在后面文句空缺處另寫兩個意思連貫、語意明確、形象生動、句式基本一致的句子。
________,________,________;


________,________,________。
因此,在人生的旅途中無論我們失去什么,擁有什么,都不要忘記啟程,忘記趕路。
科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源: 題型:
仿照下面劃線的句子的修辭和句式另寫兩個句子,使所寫句子與劃線句子構(gòu)成排比,并且語意和諧、連貫。(6分)
我的愿望是什么呢?我愿我的心,沉靜如處子,沒有一絲雜音,只有一片靜謐。
答:____________________________________________________________________
科目:高中語文 來源: 題型:
仿照下面劃線的句子的修辭和句式另寫兩個句子,使所寫句子與劃線句子構(gòu)成排比,并且語意和諧、連貫。
我的愿望是什么呢?我愿我的心,沉靜如處子,沒有一絲雜音,只有一片靜謐。
科目:高中語文 來源:江蘇高考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源: 題型:
根據(jù)所提供的作家,仿照下面劃線的句式和修辭方法,另寫兩個句子,使之構(gòu)成排比。
《我與地壇》作者史鐵生和《我有一個夢想》作者馬丁·路德·金
掙扎使人悲苦,抗?fàn)巹t使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷,但他用音樂作為抗?fàn)幍脑铺荩瑐鋰L辛酸,終于攀上了永恒的巔峰; ; 。
科目:高中語文 來源:廣西柳鐵一中2010屆高三高考模擬沖刺語文試題 題型:語言表達(dá)
根據(jù)所提供的作家,仿照下面劃線的句式和修辭方法,另寫兩個句子,使之構(gòu)成排比。(6分)
《我與地壇》作者史鐵生和《我有一個夢想》作者馬丁·路德·金
掙扎使人悲苦,抗?fàn)巹t使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷,但他用音樂作為抗?fàn)幍脑铺,備嘗辛酸,終于攀上了永恒的巔峰; ; 。
科目:高中語文 來源:廣西柳鐵一中2010屆高三高考模擬沖刺語文試題 題型:語言應(yīng)用
根據(jù)所提供的作家,仿照下面劃線的句式和修辭方法,另寫兩個句子,使之構(gòu)成排比。(6分)
《我與地壇》作者史鐵生和《我有一個夢想》作者馬丁·路德·金
掙扎使人悲苦,抗?fàn)巹t使人高貴。貝多芬掙扎在孤獨(dú)的淵谷,但他用音樂作為抗?fàn)幍脑铺荩瑐鋰L辛酸,終于攀上了永恒的巔峰; ; 。
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