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17、根據(jù)下面的材料,概括出這則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題。

據(jù)教育學(xué)家研究表明,人類接受知識(shí)主要是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。就其比例來(lái)說(shuō),視覺(jué)占83%,聽(tīng)覺(jué)占11%,味覺(jué)占1%。在記憶方面,只聽(tīng)不看的,三天后留下的印象是15%;邊聽(tīng)邊看的,三天后留下的印象是75%。

答:                                     

17、在接受知識(shí),保持記憶方面,主要靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的材料,概括出這則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題。

據(jù)教育學(xué)家研究表明,人類接受知識(shí)主要是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。就其比例來(lái)說(shuō),視覺(jué)占83%,聽(tīng)覺(jué)占11%,味覺(jué)占1%。在記憶方面,只聽(tīng)不看的,三天后留下的印象是15%;邊聽(tīng)邊看的,三天后留下的印象是75%。

答:                                     

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面的材料,回答問(wèn)題。

據(jù)教育學(xué)家研究表明,人類接受知識(shí)主要是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。就其比例來(lái)說(shuō),視覺(jué)占83%,聽(tīng)覺(jué)占11%,味覺(jué)占1%。在記憶方面,只聽(tīng)不看的,三天后留下的印象是15%;邊聽(tīng)邊看的,三天后留下的印象是75%。

概括出這則材料主要說(shuō)明了什么問(wèn)題。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題

根據(jù)下面的材料,回答問(wèn)題。
據(jù)教育學(xué)家研究表明,人類接受知識(shí)主要是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。就其比例來(lái)說(shuō),視覺(jué)占83%,聽(tīng)覺(jué)占11%,味覺(jué)占1%。在記憶方面,只聽(tīng)不看的,三天后留下的印象是15%;邊聽(tīng)邊看的,三天后留下的印象是75%。
概括出這則材料主要說(shuō)明了什么問(wèn)題。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0113 期中題 題型:材料題

閱讀下面的材料,回答問(wèn)題。
  材料一:2011年10月24日,在一場(chǎng)普通的小學(xué)生足球友誼賽上,身高明顯占優(yōu)的北京地壇小學(xué)足球隊(duì)0:11慘敗俄羅斯少年隊(duì)的消息經(jīng)過(guò)微博瘋轉(zhuǎn)引發(fā)轟動(dòng)。為挽回顏面,北京小學(xué)足球冠軍隊(duì)南湖東園小學(xué)越野隊(duì)主動(dòng)約戰(zhàn)俄羅斯隊(duì),誰(shuí)知最終以3:7的比分落敗。北京體育大學(xué)學(xué)校體育教研室主任告訴記者:“我們的孩子身體素質(zhì)與對(duì)方差距明顯,一是速度慢,二是爆發(fā)力差,三是動(dòng)作不協(xié)調(diào)。”
  材料二:根據(jù)最近一次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查,過(guò)去10年間,我國(guó)青少年的肺活量、速度、力量等指標(biāo)持續(xù)下降,肥胖率卻增長(zhǎng)1倍;眼睛近視的比例更不容樂(lè)觀,初中生接近60%,高中生達(dá)到76%,大學(xué)生甚至高達(dá)83%。然而,我國(guó)60%以上學(xué)生的居住環(huán)境不具備進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的條件;上體育課怕摔倒、怕出事故,不能保證一定的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度,時(shí)而又被文化課擠掉;家長(zhǎng)怕孩子課外運(yùn)動(dòng)受傷、耽誤學(xué)習(xí),據(jù)日本青少年研究所對(duì)中日美三國(guó)初、高中學(xué)生課外體育活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查顯示:參加課外體育活動(dòng)的初中生,中國(guó)為8%,日本為65.4%,美國(guó)為62.8%;高中生中國(guó)為10.5%,日本為34.5%,美國(guó)為53.3%。
(1)請(qǐng)用一句話概括兩則材料共同反映的問(wèn)題。
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(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你對(duì)這一問(wèn)題的看法。(150字左右)
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:3+X高考沖刺(語(yǔ)文) 題型:048

根據(jù)下面材料,回答后面問(wèn)題

據(jù)教育學(xué)家研究表明,人接受知識(shí)主要是靠視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。就其比例來(lái)說(shuō),視覺(jué)占83%,聽(tīng)覺(jué)占11%,嗅覺(jué)占3.5%,味覺(jué)占1%。在記憶方面,只聽(tīng)不看的,三天后留下的印象是15%;邊聽(tīng)邊看的,三天后留下的印象是75%。

①概括出這則材料主要說(shuō)明了什么問(wèn)題?(不超過(guò)16個(gè)字)

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②把教育學(xué)家的研究成果運(yùn)用到教學(xué)中,它強(qiáng)調(diào)了什么教育的重要性?(不超過(guò)4個(gè)字)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

材料概括分析題:閱讀下面的文字,完成后面題目。(15分)

   “全民焦慮”也稱集體焦慮,它是一種廣泛的彌漫于社會(huì)不同階層的緊張心理狀態(tài)。近日,人民論壇問(wèn)卷調(diào)查中心就“當(dāng)下中國(guó)人為何焦慮?”做問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)論顯示“全民焦慮”是當(dāng)下中國(guó)的一種社會(huì)病基本成共識(shí);而且焦慮問(wèn)題多,焦慮度較高,特別是公眾對(duì)關(guān)系切身利益的民生問(wèn)題的焦慮程度遠(yuǎn)超對(duì)宏大命題的焦慮;更可怕的是這種焦慮情緒還可以相互傳染,不容易通過(guò)心理的調(diào)適而化解。

  近年來(lái),社會(huì)流動(dòng)渠道堵塞,處于較低生活水平和社會(huì)地位的人幾乎無(wú)法通過(guò)自己的努力向上流動(dòng),小康社會(huì)的美好理想被冷酷的現(xiàn)實(shí)打破,這種心理落差使他們感到失落、挫折和無(wú)助,于是就焦慮起來(lái),浮躁起來(lái)。再者,在吃飽穿暖之后,人們?nèi)找骊P(guān)注自身的健康安全,但是,因?yàn)閷?duì)“看病貴、看病難”等醫(yī)療保障不完善的憂慮,對(duì)食品、藥品不安全的擔(dān)心,對(duì)能否長(zhǎng)壽以及長(zhǎng)壽了生命、生活質(zhì)量能否得到保證的疑惑,加上一部分人的關(guān)注過(guò)度,出現(xiàn)了“關(guān)心則亂”的焦慮障礙。與此同時(shí),改革開(kāi)放,引入了市場(chǎng)機(jī)制,舊的游戲規(guī)則被打破,而新的游戲規(guī)則正在建立之中,激烈的社會(huì)變遷使社會(huì)規(guī)范也變得不確定。在大多數(shù)人還茫然不知所措的時(shí)候,一部分人富裕起來(lái)了。在富裕起來(lái)的人中,又有一部分人的收入和財(cái)產(chǎn)與非法、違法、犯罪有著難以切割的聯(lián)系,更有一部分官員通過(guò)貪污受賄來(lái)斂財(cái)。這就造成了整個(gè)社會(huì)在道德方面的嚴(yán)重焦慮。然而,要對(duì)這種普遍的焦慮進(jìn)行診斷和治療,不能簡(jiǎn)單武斷,操之過(guò)急,只對(duì)公眾的焦慮進(jìn)行批評(píng)指責(zé)是不明智不公道的。中國(guó)社會(huì)正處在一個(gè)急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)期,徹底治愈“焦慮癥”絕非朝夕之功。

   (選自2013年《人民論壇》,有刪改)

10.從材料看,“全民焦慮”有哪些特點(diǎn)?(3分)

 

 

11.根據(jù)材料,簡(jiǎn)要分析為什么會(huì)產(chǎn)生“全民焦慮”。(6分)

 

 

 

12.結(jié)合材料,談?wù)勅绾沃委煛叭窠箲]”。(6分)

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