科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:東北師大附中2009—2010學(xué)年高一上學(xué)期期末(語(yǔ)文)試題 題型:寫作題
作文(40分)
18.請(qǐng)以“冬天里的春色”為題目,寫一篇不少于800字的文章,文體不限,立意自定。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:東北師大附中2009-2010學(xué)年高一上學(xué)期期末(語(yǔ)文)試題 題型:作文題
作文(40分)
18.請(qǐng)以“冬天里的春色”為題目,寫一篇不少于800字的文章,文體不限,立意自定。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省內(nèi)江市2009屆高三第一次模擬考試、語(yǔ)文 題型:048
閱讀下面一篇文章完成下題。
絕唱 嚴(yán)陣我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池,三四月間,荷葉出水,一片清綠,五六月間,花瓣初展,點(diǎn)點(diǎn)新紅,可我到圓明園看荷花,卻既不在三四月間去看它的綠葉,也不在五六月間去看它的紅花。不知為什么,我總覺(jué)得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣,它說(shuō)的話不一樣,它做的夢(mèng)也不一樣。
因此我愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去,不是為別的去,就是為了在這個(gè)時(shí)候,到那里的荷花池去看荷花。誠(chéng)然,荷花的綠葉的美是無(wú)可比擬的,它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露,在陽(yáng)光的照射下,宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“接天連葉無(wú)窮碧”的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò),的確,我起初曾經(jīng)以為,這是荷花最美的時(shí)候,可是我現(xiàn)在卻覺(jué)得,也許一切并非如此。
誠(chéng)然,荷花的紅花的美是有口皆碑的,它粉粉的,淡淡的,文文的,雅雅的,仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì),不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中,它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影,都會(huì)使人心醉神迷。
這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎?“映日荷花別樣紅”的詩(shī)行,人們總是不絕于口,當(dāng)然,我也曾經(jīng)認(rèn)為,滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候,可是,我現(xiàn)在越來(lái)越不這么以為了。
既然綠葉不是最美,紅花也不是最美,那么荷花到底在什么時(shí)候才是最美的呢?那是一個(gè)10多年前的10月,我獨(dú)自一人到圓明園,想去尋找那里的殘秋,可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時(shí),無(wú)意之間,我卻被驀然呈現(xiàn)在我面前的另一種景色震撼了:在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間,交織其上的是一池殘荷。它有的枯梗還高高的聳立著,有的則已折斷在水中;它有的葉子早被秋風(fēng)撕破,有的卷作黑色的一團(tuán),卻依然在空中高懸;那些它結(jié)下的果實(shí),那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬,有的雖然已變成黑色,卻依然在空中高舉,有的被風(fēng)雨摧折,成堆地倒伏在水中,卻依然守著自己的根。看到這種景象,看到在圓明園斷墻殘柱的倒影上,那些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案,我頓時(shí)感到走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。
“留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎?不,我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒(méi)有枯,沒(méi)有死,那布滿池水的斷梗殘枝,完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間,你可以發(fā)現(xiàn)一種美,可以發(fā)現(xiàn)那不是紅紅綠綠的俗美,可以發(fā)現(xiàn)那不是迎合季節(jié)的庸美,可以發(fā)現(xiàn)那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的自信和孤高,那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無(wú)比自信的高尚的凄美。
它是滿池枯梗殘葉,但它卻表達(dá)了一種力量,一種精神,它不再以綠葉去使人清心,它也不再以紅花去使人陶醉,它現(xiàn)在給人們的,和圓明園留下的斷墻一樣,是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征,是一種不屈的沉默。因此,我想,這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處,因?yàn)樗沁h(yuǎn)勝于色遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。
何況,隆冬過(guò)后,它那散落滿池的蓮子,又會(huì)吐出新芽,用它青青的綠意,覆蓋著這片古老的荷池呢!
只要不失去那點(diǎn)孤高和自信,即便不再有綠葉紅花,即便只剩下一根枯梗,一片枯葉,也照樣會(huì)具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨(dú)特的美。
不要留得殘荷聽(tīng)雨聲,還是在風(fēng)雨聲中去聽(tīng)殘荷吧!
去聽(tīng)它的精神。去聽(tīng)它的風(fēng)格。去聽(tīng)它的情操。去聽(tīng)它的力量。
世間如此,人生如此。只要精神上擁有美,便誰(shuí)也摧毀不了你的美。有些時(shí)候,越是摧毀,便越是美麗。
存在就是力量。
1.作者最愛(ài)十月的殘荷,為什么要從春夏的荷花寫起?
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2.結(jié)合全文看,作者引用李商隱的詩(shī)句“留得殘荷聽(tīng)雨聲”有什么作用?
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3.結(jié)合文章內(nèi)容,理解下面兩句話的含義。
(1)圓明園“是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征”,這里“已被摧毀”和“永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀”分別指的是什么?
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(2)“我頓時(shí)感到走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇的世界。”作者筆下的荷花的神奇世界表現(xiàn)在哪幾方面?
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4.請(qǐng)根據(jù)文意,談?wù)勎恼骂}目“絕唱”的含義。
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
野 性 的 林
在海南島,我登上了高高的尖峰嶺。
瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海,莽莽蒼蒼,層層疊疊,涌著無(wú)垠的綠濤,橫亙?cè)谘矍,那情調(diào)是多么粗獷。當(dāng)我們進(jìn)入林中,瞧著那藤蘿纏繞、蕨類從生,橫如帳幔的林墻,邃如深淵的林窟,密如樁柱的林子,又使人墮入了朦朧的神秘之感里。
這亞熱帶的原始森林多么富于野性。
我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說(shuō)得多好:“萬(wàn)物由于自然律,都必融匯于一種精神。”我卻從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢(shì)。它的鐵畫銀鉤倔強(qiáng)而剛勁。沒(méi)有這亙古如一的精神,便不可能有萬(wàn)物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽,然后便有力的茁壯和成長(zhǎng)。你瞧那每一棵樹(shù)木都挺拔而昂揚(yáng),沒(méi)有絲毫悠游的逸致,也沒(méi)有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個(gè)勁地拼命向上長(zhǎng),朝著晴空,朝著雨露,朝著陽(yáng)光?吹贸鰜(lái),在這橫七豎八的密林里,它們的生長(zhǎng)并不容易,在青春時(shí)顯然是十分艱苦的,彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)力的較量和搏斗?茨菢E楠合抱著鐵櫚,高山榕的氣根絞勒著另一株大樹(shù),它們成長(zhǎng)起來(lái)了。有的巨大得像擎天的柱石,幾乎多人才能合抱;有的高達(dá)數(shù)十米,仰著頭還看不到它的尖頂;它們的根長(zhǎng)成板狀,一塊一塊的深深地陷入地里,仿佛是艘萬(wàn)噸巨輪的舵,支撐著這巨蘗固如磐石。于是,我從這些勃勃的生機(jī)中好像聽(tīng)到了山林的心跳,看到了最美妙的刻畫力的珍品。
野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作,既沒(méi)有病態(tài),也沒(méi)有畸形。它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹(shù)蕨和鐵櫚依然健在。僅僅二萬(wàn)余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草木,難道這還不夠渾厚和豐滿!綠楠干細(xì)似杖,烏柏蕨莖粗如椽,黃銅高可擎天,鋪地蜈蚣低與腳齊,高山蒲葵葉大如傘,五列木青紅相間,雞藤果花紋五色,獼猴桃有方有圓,難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美,每一顆樹(shù)都閃灼著生命的光華,茁壯的異彩。春天的光,夏日的雨,秋季的風(fēng);隆冬的別言都為它們淡抹濃妝,使守林人覺(jué)得春色新,促人振奮;夏色暖,教人舒坦;秋色金,令人歡欣;冬色凝,使人堅(jiān)定。他們也像森林里的樹(shù)一樣,愛(ài)上了這塊土地,蒂固樹(shù)深。
我們愈往里去,只覺(jué)得綠的色彩愈重,泥土的氣息愈濃,遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥(niǎo)聲里聽(tīng)出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對(duì)森林的熱愛(ài);從錯(cuò)什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞,以至蟒蛇,這些叢林的壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心,越過(guò)淙淙的流泉,樹(shù)叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬(wàn)木之巔,各種吊蘭如盆景低垂,碎骨補(bǔ)似繁華四散,奇華異草在樹(shù)尖兒爭(zhēng)妍斗麗,組成了一個(gè)奇異的空中花園。。「呱接,林木青青,異卉繽紛,我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光,使我們的美感向著智慧的高度上升。
終于,我從力和美之中看到了希望。它們并不平庸,也毫不溫馴;雖貌似粗魯、莽撞,但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎?在這兒,隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特性。瞧,所有的樹(shù)木都堅(jiān)信自己有立于眾樹(shù)之林的能力,它們從來(lái)也沒(méi)有片刻放棄對(duì)光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹(shù)種乘風(fēng)飛來(lái),落地生根。不論歲月多么漫長(zhǎng),它們憑借自己的力量使可以世代更新,綿綿不絕。
野性的林讓我們獲得了力的啟示,美的意念,希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日,卻只感到清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。
1、在作者看來(lái),這原始森林“富于野性”,其“野性”的含義有哪些?
答:
2、作者說(shuō)“野性的林”是“美”的,根據(jù)文意,“美”表現(xiàn)在哪幾方面?“美”的根本內(nèi)涵是什么?
①“美”表現(xiàn)在:
②“美”的內(nèi)涵: (不超過(guò)40字)
3、文章的題目是“野性的林”,作者在第六段卻不惜用大量筆墨來(lái)寫鳥(niǎo)獸花草,這在表達(dá)上有什么作用?請(qǐng)作具體分析。
答:____________________________________________________________________
4、下列對(duì)這篇散文的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()
A.文章開(kāi)篇,以充滿激情的筆觸,描繪了一幅原始森林的壯麗畫卷,為全文禮贊“林”的野性定下了昂揚(yáng)的基調(diào)。
B.由于作者對(duì)山的厚愛(ài)和感悟,使得文章句句有情,句句含理,“情”“理”交融。
C.本文運(yùn)用了象征手法,“野性的林”是“我”的品格的象征,“林”的形象其實(shí)就是“我”的形象,達(dá)到了“物我同一”之境。
D.出于對(duì)“野性的林”的熱愛(ài)和藝術(shù)表現(xiàn)的需要,作者多次運(yùn)用了比喻和擬人的手法。
E.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)!睆娜目,作者借“野性的林”抒寫了對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往,因?yàn)檫@里只有清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
野 性 的 林
在海南島,我登上了高高的尖峰嶺。
瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海,莽莽蒼蒼,層層疊疊,涌著無(wú)垠的綠濤,橫亙?cè)谘矍,那情調(diào)是多么粗獷。當(dāng)我們進(jìn)入林中,瞧著那藤蘿纏繞、蕨類從生,橫如帳幔的林墻,邃如深淵的林窟,密如樁柱的林子,又使人墮入了朦朧的神秘之感里。
這亞熱帶的原始森林多么富于野性。
我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說(shuō)得多好:“萬(wàn)物由于自然律,都必融匯于一種精神!蔽覅s從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢(shì)。它的鐵畫銀鉤倔強(qiáng)而剛勁。沒(méi)有這亙古如一的精神,便不可能有萬(wàn)物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽,然后便有力的茁壯和成長(zhǎng)。你瞧那每一棵樹(shù)木都挺拔而昂揚(yáng),沒(méi)有絲毫悠游的逸致,也沒(méi)有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個(gè)勁地拼命向上長(zhǎng),朝著晴空,朝著雨露,朝著陽(yáng)光?吹贸鰜(lái),在這橫七豎八的密林里,它們的生長(zhǎng)并不容易,在青春時(shí)顯然是十分艱苦的,彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)力的較量和搏斗?茨菢E楠合抱著鐵櫚,高山榕的氣根絞勒著另一株大樹(shù),它們成長(zhǎng)起來(lái)了。有的巨大得像擎天的柱石,幾乎多人才能合抱;有的高達(dá)數(shù)十米,仰著頭還看不到它的尖頂;它們的根長(zhǎng)成板狀,一塊一塊的深深地陷入地里,仿佛是艘萬(wàn)噸巨輪的舵,支撐著這巨蘗固如磐石。于是,我從這些勃勃的生機(jī)中好像聽(tīng)到了山林的心跳,看到了最美妙的刻畫力的珍品。
野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作,既沒(méi)有病態(tài),也沒(méi)有畸形。它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹(shù)蕨和鐵櫚依然健在。僅僅二萬(wàn)余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草木,難道這還不夠渾厚和豐滿!綠楠干細(xì)似杖,烏柏蕨莖粗如椽,黃銅高可擎天,鋪地蜈蚣低與腳齊,高山蒲葵葉大如傘,五列木青紅相間,雞藤果花紋五色,獼猴桃有方有圓,難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美,每一顆樹(shù)都閃灼著生命的光華,茁壯的異彩。春天的光,夏日的雨,秋季的風(fēng);隆冬的別言都為它們淡抹濃妝,使守林人覺(jué)得春色新,促人振奮;夏色暖,教人舒坦;秋色金,令人歡欣;冬色凝,使人堅(jiān)定。他們也像森林里的樹(shù)一樣,愛(ài)上了這塊土地,蒂固樹(shù)深。
我們愈往里去,只覺(jué)得綠的色彩愈重,泥土的氣息愈濃,遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥(niǎo)聲里聽(tīng)出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對(duì)森林的熱愛(ài);從錯(cuò)什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞,以至蟒蛇,這些叢林的壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心,越過(guò)淙淙的流泉,樹(shù)叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬(wàn)木之巔,各種吊蘭如盆景低垂,碎骨補(bǔ)似繁華四散,奇華異草在樹(shù)尖兒爭(zhēng)妍斗麗,組成了一個(gè)奇異的空中花園。!高山盈盈,林木青青,異卉繽紛,我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光,使我們的美感向著智慧的高度上升。
終于,我從力和美之中看到了希望。它們并不平庸,也毫不溫馴;雖貌似粗魯、莽撞,但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎?在這兒,隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特性。瞧,所有的樹(shù)木都堅(jiān)信自己有立于眾樹(shù)之林的能力,它們從來(lái)也沒(méi)有片刻放棄對(duì)光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹(shù)種乘風(fēng)飛來(lái),落地生根。不論歲月多么漫長(zhǎng),它們憑借自己的力量使可以世代更新,綿綿不絕。
野性的林讓我們獲得了力的啟示,美的意念,希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日,卻只感到清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。
1、在作者看來(lái),這原始森林“富于野性”,其“野性”的含義有哪些?
答: 。
2、作者說(shuō)“野性的林”是“美”的,根據(jù)文意,“美”表現(xiàn)在哪幾方面?“美”的根本內(nèi)涵是什么?
①“美”表現(xiàn)在: 。
②“美”的內(nèi)涵: (不超過(guò)40字)
3、文章的題目是“野性的林”,作者在第六段卻不惜用大量筆墨來(lái)寫鳥(niǎo)獸花草,這在表達(dá)上有什么作用?請(qǐng)作具體分析。
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4、下列對(duì)這篇散文的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.文章開(kāi)篇,以充滿激情的筆觸,描繪了一幅原始森林的壯麗畫卷,為全文禮贊“林”的野性定下了昂揚(yáng)的基調(diào)。
B.由于作者對(duì)山的厚愛(ài)和感悟,使得文章句句有情,句句含理,“情”“理”交融。
C.本文運(yùn)用了象征手法,“野性的林”是“我”的品格的象征,“林”的形象其實(shí)就是“我”的形象,達(dá)到了“物我同一”之境。
D.出于對(duì)“野性的林”的熱愛(ài)和藝術(shù)表現(xiàn)的需要,作者多次運(yùn)用了比喻和擬人的手法。
E.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”從全文看,作者借“野性的林”抒寫了對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往,因?yàn)檫@里只有清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
野 性 的 林
在海南島,我登上了高高的尖峰嶺。
瞧那遼闊、深邃、汪洋似的林海,莽莽蒼蒼,層層疊疊,涌著無(wú)垠的綠濤,橫亙?cè)谘矍,那情調(diào)是多么粗獷。當(dāng)我們進(jìn)入林中,瞧著那藤蘿纏繞、蕨類從生,橫如帳幔的林墻,邃如深淵的林窟,密如樁柱的林子,又使人墮入了朦朧的神秘之感里。
這亞熱帶的原始森林多么富于野性。
我在這里看到了力的素描和寫生。野性不就是力的象征!雪萊的名句說(shuō)得多好:“萬(wàn)物由于自然律,都必融匯于一種精神。”我卻從森林里瞧出了大自然神筆的氣勢(shì)。它的鐵畫銀鉤倔強(qiáng)而剛勁。沒(méi)有這亙古如一的精神,便不可能有萬(wàn)物的滋生。每一粒種子落入土里便是力的萌芽,然后便有力的茁壯和成長(zhǎng)。你瞧那每一棵樹(shù)木都挺拔而昂揚(yáng),沒(méi)有絲毫悠游的逸致,也沒(méi)有一點(diǎn)兒躊躇猶豫的跡象。它們只是一個(gè)勁地拼命向上長(zhǎng),朝著晴空,朝著雨露,朝著陽(yáng)光。看得出來(lái),在這橫七豎八的密林里,它們的生長(zhǎng)并不容易,在青春時(shí)顯然是十分艱苦的,彼此間曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)力的較量和搏斗?茨菢E楠合抱著鐵櫚,高山榕的氣根絞勒著另一株大樹(shù),它們成長(zhǎng)起來(lái)了。有的巨大得像擎天的柱石,幾乎多人才能合抱;有的高達(dá)數(shù)十米,仰著頭還看不到它的尖頂;它們的根長(zhǎng)成板狀,一塊一塊的深深地陷入地里,仿佛是艘萬(wàn)噸巨輪的舵,支撐著這巨蘗固如磐石。于是,我從這些勃勃的生機(jī)中好像聽(tīng)到了山林的心跳,看到了最美妙的刻畫力的珍品。
野性的林具有最純真、最樸素的美。它毫不做作,既沒(méi)有病態(tài),也沒(méi)有畸形。它是這樣渾厚、豐滿而斑斕。因?yàn)樗_、積累并融合了從古至今林中最美好的種屬、質(zhì)地和品性。被稱為活化石的幾千年前繁茂滋生的樹(shù)蕨和鐵櫚依然健在。僅僅二萬(wàn)余畝的林區(qū)便有千種以上的喬木和草木,難道這還不夠渾厚和豐滿!綠楠干細(xì)似杖,烏柏蕨莖粗如椽,黃銅高可擎天,鋪地蜈蚣低與腳齊,高山蒲葵葉大如傘,五列木青紅相間,雞藤果花紋五色,獼猴桃有方有圓,難道這還不夠斑斕奇麗?然而這千姿百態(tài)都富于原始的健美,每一顆樹(shù)都閃灼著生命的光華,茁壯的異彩。春天的光,夏日的雨,秋季的風(fēng);隆冬的別言都為它們淡抹濃妝,使守林人覺(jué)得春色新,促人振奮;夏色暖,教人舒坦;秋色金,令人歡欣;冬色凝,使人堅(jiān)定。他們也像森林里的樹(shù)一樣,愛(ài)上了這塊土地,蒂固樹(shù)深。
我們愈往里去,只覺(jué)得綠的色彩愈重,泥土的氣息愈濃,遍地的野趣也愈迷人了。我們可以從清脆的鳥(niǎo)聲里聽(tīng)出畫眉、白鶴、原雞這些山野的精靈們對(duì)森林的熱愛(ài);從錯(cuò)什的蹄印里看出鹿、豹、山猿、黃狼、馬猴、野雞,以至蟒蛇,這些叢林的壯士們依戀故土的深情。待我們到達(dá)森林的中心,越過(guò)淙淙的流泉,樹(shù)叢尖端的奇景便展現(xiàn)在我們的頭頂。在那萬(wàn)木之巔,各種吊蘭如盆景低垂,碎骨補(bǔ)似繁華四散,奇華異草在樹(shù)尖兒爭(zhēng)妍斗麗,組成了一個(gè)奇異的空中花園。!高山盈盈,林木青青,異卉繽紛,我們竟可以從這兒追思到古森林那千姿百態(tài)的風(fēng)光,使我們的美感向著智慧的高度上升。
終于,我從力和美之中看到了希望。它們并不平庸,也毫不溫馴;雖貌似粗魯、莽撞,但卻充滿活力。野性難道不就是一種敢于拼搏和不屈不撓的性格嗎?在這兒,隨處都可以找到這可貴品質(zhì)的特性。瞧,所有的樹(shù)木都堅(jiān)信自己有立于眾樹(shù)之林的能力,它們從來(lái)也沒(méi)有片刻放棄對(duì)光和熱執(zhí)著的追求。那先鋒樹(shù)種乘風(fēng)飛來(lái),落地生根。不論歲月多么漫長(zhǎng),它們憑借自己的力量使可以世代更新,綿綿不絕。
野性的林讓我們獲得了力的啟示,美的意念,希望的鼓舞和鞭策。我們雖然奔走竟日,卻只感到清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。
1、在作者看來(lái),這原始森林“富于野性”,其“野性”的含義有哪些?
答: 。
2、作者說(shuō)“野性的林”是“美”的,根據(jù)文意,“美”表現(xiàn)在哪幾方面?“美”的根本內(nèi)涵是什么?
①“美”表現(xiàn)在: 。
②“美”的內(nèi)涵: (不超過(guò)40字)
3、文章的題目是“野性的林”,作者在第六段卻不惜用大量筆墨來(lái)寫鳥(niǎo)獸花草,這在表達(dá)上有什么作用?請(qǐng)作具體分析。
答:___________________________________________________________________
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4、下列對(duì)這篇散文的賞析,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )
A.文章開(kāi)篇,以充滿激情的筆觸,描繪了一幅原始森林的壯麗畫卷,為全文禮贊“林”的野性定下了昂揚(yáng)的基調(diào)。
B.由于作者對(duì)山的厚愛(ài)和感悟,使得文章句句有情,句句含理,“情”“理”交融。
C.本文運(yùn)用了象征手法,“野性的林”是“我”的品格的象征,“林”的形象其實(shí)就是“我”的形象,達(dá)到了“物我同一”之境。
D.出于對(duì)“野性的林”的熱愛(ài)和藝術(shù)表現(xiàn)的需要,作者多次運(yùn)用了比喻和擬人的手法。
E.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)!睆娜目,作者借“野性的林”抒寫了對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往,因?yàn)檫@里只有清新的歡樂(lè)而毫無(wú)倦意。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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