2、下列句子中,沒有語病的一句是
A.泥沙是一條江河的組成部分,對河沙的過度挖掘,會使河床遭到破壞的危險,甚至造成河水?dāng)嗔,給水中的動植物帶來毀滅性的災(zāi)難。
B.這套書因為運用風(fēng)趣幽默、淺顯易懂的語言和形象生動、寓意深刻的比喻來表達(dá)概念,讀者能輕松愉快地接受所學(xué)的知識。
C.中秋節(jié)前夕,我市各大商家都看好今年的月餅市場,認(rèn)為價格不超過百元左右的禮盒月餅和價格實惠的散裝月餅都會比較暢銷。
D.在當(dāng)今這個競爭異常激烈的時代,任何人都不可能不面對挫折,而堅強的人往往能迅速地從失敗的陰影中走出來,并走向成功。
2、D


科目:高中語文 來源: 題型:
下列句子中,沒有語病的一句是
A.泥沙是一條江河的組成部分,對河沙的過度挖掘,會使河床遭到破壞的危險,甚至造成河水?dāng)嗔,給水中的動植物帶來毀滅性的災(zāi)難。
B.這套書因為運用風(fēng)趣幽默、淺顯易懂的語言和形象生動、寓意深刻的比喻來表達(dá)概念,讀者能輕松愉快地接受所學(xué)的知識。
C.中秋節(jié)前夕,我市各大商家都看好今年的月餅市場,認(rèn)為價格不超過百元左右的禮盒月餅和價格實惠的散裝月餅都會比較暢銷。
D.在當(dāng)今這個競爭異常激烈的時代,任何人都不可能不面對挫折,而堅強的人往往能迅速地從失敗的陰影中走出來,并走向成功。
科目:高中語文 來源: 題型:
下列句子中,沒有語病的一句是
A.泥沙是一條江河的組成部分,對河沙的過度挖掘,會使河床遭到破壞的危險,甚至造成河水?dāng)嗔,給水中的動植物帶來毀滅性的災(zāi)難。
B.這套書因為運用風(fēng)趣幽默、淺顯易懂的語言和形象生動、寓意深刻的比喻來表達(dá)概念,讀者能輕松愉快地接受所學(xué)的知識。
C.中秋節(jié)前夕,我市各大商家都看好今年的月餅市場,認(rèn)為價格不超過百元左右的禮盒月餅和價格實惠的散裝月餅都會比較暢銷。
D.在當(dāng)今這個競爭異常激烈的時代,任何人都不可能不面對挫折,而堅強的人往往能迅速地從失敗的陰影中走出來,并走向成功。
科目:高中語文 來源: 題型:
下列各句中沒有語病的一句是
A.批斗結(jié)束,他走不動,專政隊拖著他游街示眾,衣服撕破了,滿身是血和泥土,口里發(fā)出呻喚。
B.邏輯課是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級學(xué)生的必修內(nèi)容。班上學(xué)生很多,上課在大教室,坐得滿滿的。
C.王府井人擠人,熙熙攘攘,誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問,為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。
D.我在聽先生這篇講演后約二十余年,偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河,但見黃沙彌漫,黃 流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從衷來,頓時憶起先生講的這首古詩。
科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題
| A.批斗結(jié)束,他走不動,專政隊拖著他游街示眾,衣服撕破了,滿身是血和泥土,口里發(fā)出呻喚。 |
| B.邏輯課是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級學(xué)生的必修內(nèi)容。班上學(xué)生很多,上課在大教室,坐得滿滿的。 |
| C.王府井人擠人,熙熙攘攘,誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問,為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。 |
| D.我在聽先生這篇講演后約二十余年,偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河,但見黃沙彌漫,黃流滾滾,景象蒼茫,不禁哀從衷來,頓時憶起先生講的這首古詩。 |
科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成小題。
生命是美麗的
李永康
舉目遠(yuǎn)眺,沒有綠色,天是黃色,地是黃色,路兩邊的蒿草也是焦黑的。
盡管來這個地方之前,我有充分的心理準(zhǔn)備,可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課,書上好多外面世界的精彩,他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯,我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥,他們卻是一臉陌生。
有一天上自然課講到魚,我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別,他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀!我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量,買幾條回來做活體解剖,校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個小鎮(zhèn)上,自掏腰包買了幾條回來。
那節(jié)課,同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣,我卻流下了熱淚。
聽當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v,這里的學(xué)生有個最大的缺點,就是上課愛遲到。但開學(xué)兩個月來,我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此,我非常得意。我當(dāng)年讀初中的時候,不喜歡哪位老師的課,就常常采取這種極端的行為來“報復(fù)”。雖然最終受傷害的是我,可當(dāng)時就是不明白,F(xiàn)在我也為人師了,如果我的學(xué)生這樣對待我,我又作何感想呢?
世界上的事就是怪,不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來,他家離學(xué)校有二十多里路,他如果要準(zhǔn)時到校的話,早晨5點鐘就得起床,還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付,可眼下是深冬——寒風(fēng)刺骨。我要求他住校,他說他回家和父母說說。第二天,他卻沒來上課。我非常著急,找了個與他家相隔幾個山頭的同學(xué)去通知他,他還是沒來。
我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下,來到了他家。忽然間,“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母,我哽咽著對他說,老師不要求你住校,只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候,他父母默默地把我送過好幾道山梁。
出乎意料的是,家訪的第二天,他居然背著被褥來到學(xué)校。我心里非常激動。可沒隔幾天,他又不來上課了。我再次來到他家里。他父母告訴我,說他小時候;疾,身體弱,有尿床的壞毛病,他怕在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話。
我問他想不想走出大山。他說,想。我說,要走出大山就得好好讀書。他抹著眼淚點點頭。我說,相信老師,老師會幫助你的。
這個冬天,每天早晨等上課鈴響過后,我和另一位老師輪換著去查看他的被褥。如果是濕的,我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。
做這些工作,我們既是在盡責(zé)任,更是憑良知。坦率地說,我心里也有過埋怨:這個學(xué)生從來就沒有當(dāng)面向我說過半個“謝”字——想到這一點我就臉紅——我是不是太自私太虛榮太渴望回報了呢?
一件事凈化了我的靈魂。
我知道山村孩子的渴求,他們需要知識,更需要做人的道理。
課外活動時,我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇:風(fēng)雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走盡荒郊/便是人們的道/呀!黑暗里歧路萬千/叫我怎樣走好/上帝!快給我些光明罷/讓我好向前跑/上帝慌著說:光明/我沒處給你找/你要光明/你自己去造!
一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我又聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》:“沒有理想的人像是草木/在春天生發(fā),到秋日枯黃……沒有理想的人像是流水/為什么聽不見它的歌唱/原來它已為現(xiàn)實的泥沙/逐漸淤塞,變成污濁的池塘……”
下課后,同學(xué)們都圍過來,要我把詩集借給他們傳抄。
我看了他們摘抄的詩,有的抄了顧城的《一代人》,有的摘錄了惠特曼的《自己之歌》,有的摘了穆旦的《森林之魅》……我心里充滿了喜悅。
那位尿床的學(xué)生卻寫了這樣一句話:老師,你讓我懂得了這樣一個道理——生命是美麗的!
霎時,我的眼淚奪眶而出。
(有刪改)
【小題1】下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,恰當(dāng)?shù)膬身検? )
| A.第一段寥寥幾筆的景物描寫,烘托出山村荒涼的自然環(huán)境,暗示當(dāng)?shù)氐呢毟F落后,引出下文“讓我大吃一驚”,進(jìn)而展開情節(jié)。 |
| B.“我”讀初中的時候,不喜歡哪位老師的課,常常用遲到這種極端的行為來“報復(fù)”;那位學(xué)生的遲到,也是對“我”的“報復(fù)”。 |
| C.“我”擔(dān)負(fù)起把學(xué)生尿濕的被褥拿到自己的寢室烘干的工作,但埋怨過他從沒道過謝,這樣寫使“我”的形象更加真實。 |
| D.這篇小說的情節(jié)一波三折,“我”讓那位遲到的學(xué)生住校,他不來上課,后來回到學(xué)校,再后又不來了,然后才說明內(nèi)在原因。 |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題
| A.由于生產(chǎn)廠家眾多,質(zhì)量、服務(wù)不能與國際市場接軌的現(xiàn)象,使得中國的小家電市場沒有形成大名牌優(yōu)勢。 |
| B.走私、販毒分子的罪行遲早是要揭露的,必將受到法律的制裁。 |
| C.西湖原來是個海灣,后來泥沙堆積,把西湖和大海隔開,成了馳名中外的西湖。 |
| D.群眾來信反映的由于某些學(xué)校亂收費致使部分適齡兒童不能按時入學(xué)的問題,令人深思。 |
科目:高中語文 來源: 題型:
下列各句中沒有語病的一句是
A.他們愿意冒著葬身沙漠的危險,愿意吃苦,甚至做好了被打、被殺的準(zhǔn)備,朝這個剛剛打開的洞窟趕來。
B.在市場經(jīng)濟中,有的人并不能發(fā)財致富,那么保留一點清高的氣度,也不失為一種精神安慰,甚至能減輕一點心理失衡。
C.西湖的早晨,是老年人的樂園,鶴發(fā)童顏映朝陽,揭開西湖每天的序幕。
D.當(dāng)孩子在小巷中奔跑嬉鬧時,不慎將嘴里含著的糖掉到泥水里,便失神地望著那泥水嗚嗚地哭。
科目:高中語文 來源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源: 題型:單選題
下列句子中沒有語病的一項是( )
| A.別里科夫的悲劇,不僅是19世紀(jì)末沙皇統(tǒng)治下的眾多的保守的知識分子的悲劇,更是他個人的悲劇。 |
| B.小說《邊城》塑造了一個撐船老人的孫女和當(dāng)?shù)卮偟膬蓚兒子之間的愛情故事。借助這一纏綿曲折的情節(jié)來描繪湘西地區(qū)的寧靜生活和民性淳樸。 |
| C.細(xì)節(jié)描寫是一種文學(xué)作品中對人物的言行舉止、心理活動以及對細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的描寫手法。 |
| D.甘肅舟曲特大泥石流給當(dāng)?shù)厝藗儙砹司薮蟮臑?zāi)難,這是不幸的?赏高^“國家哀悼日”活動,我們卻清晰地感受到了中國國家生活中的民主政治的進(jìn)步和普通民眾人文關(guān)懷的蘇醒。 |
科目:高中語文 來源:2010級四川省雅安市第三次診斷性語文考卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字,完成15-18題。(22分)
母 親
莫 言
①我出生于山東省高密縣一個偏僻落后的鄉(xiāng)村。5歲的時候,正是中國歷史上一個艱難的歲月。生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下,用一根洗衣用的紫紅色的棒槌,在一塊白色的石頭上,捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上,濺到母親的胸前,空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音,沉悶而潮濕,讓我的心感到一陣陣地緊縮。
②這是一個有聲音、有顏色、有氣味的畫面,是我人生記憶的起點,也是我文學(xué)道路的起點。我用耳朵、鼻子、眼睛、身體來把握生活,來感受事物。儲存在我腦海里的記憶,都是這樣的有聲音、有顏色、有氣味、有形狀的立體記憶,活生生的綜合性形象。這種感受生活和記憶事物的方式,在某種程度上決定了我小說的面貌和特質(zhì)。這個記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是,愁容滿面的母親,在辛苦地勞作時,嘴里竟然哼唱著一支小曲!當(dāng)時,在我們這個人口眾多的大家庭中,勞作最辛苦的是母親,饑餓最嚴(yán)重的也是母親。她一邊捶打野菜一邊哭泣才符合常理,但她不是哭泣而是歌唱,這一細(xì)節(jié),直到今天,我也不能很好地理解它所包含的意義。
③我母親沒讀過書,不認(rèn)識文字,她一生中遭受的苦難,真是難以盡述。戰(zhàn)爭、饑餓、疾病,在那樣的苦難中,是什么樣的力量支撐她活下來,是什么樣的力量使她在饑腸轆轆、疾病纏身時還能歌唱?我在母親生前,一直想跟她談?wù)勥@個問題,但每次我都感到?jīng)]有資格向母親提問。有一段時間,村子里連續(xù)自殺了幾個女人,我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。那時候我們家正是最艱難的時刻,父親被人誣陷,家里存糧無多,母親舊病復(fù)發(fā),無錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心母親走上自尋短見的絕路。每當(dāng)我下工歸來時,一進(jìn)門就要大聲喊叫,只有聽到母親的回答時,心中才感到一塊石頭落了地。有一次下工回來已是傍晚,母親沒有回答我的呼喊,我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找,都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了,不由地大聲哭起來。這時,母親從外邊走了進(jìn)來。母親對我的哭泣非常不滿,她認(rèn)為一個人尤其是男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭。我含糊其詞,不敢對她說出我的擔(dān)憂。母親理解了我的意思,她對我說:“孩子,放心吧,閻王爺不叫我是不會去的!”
④母親的話雖然腔調(diào)不高,但使我陡然獲得了一種安全感和對于未來的希望。多少年后,當(dāng)我回憶起母親這句話時,心中更是充滿了感動,這是一個母親對她的憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾。活下去,無論多么艱難也要活下去!現(xiàn)在,盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了,但母親這句話里所包含著的面對苦難掙扎著活下去的勇氣,將永遠(yuǎn)伴隨著我,激勵著我。
⑤我曾經(jīng)從電視上看到過一個讓我終生難忘的畫面:以色列重炮轟擊貝魯特后,滾滾的硝煙尚未散去,一個面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太便從屋子里搬出一個小箱子,箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜。當(dāng)記者把攝像機對準(zhǔn)她時,她高高地舉起拳頭,嗓音嘶啞但異常堅定地說:“我們世世代代生活在這塊土地上,即使吃這里的沙土,我們也能活下去!”
⑥老太太的話讓我感到驚心動魄,女人、母親、土地、生命,這些偉大的概念在我腦海中翻騰著,使我感到了一種不可消滅的精神力量,這種即使吃著沙土也要活下去的信念,正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。這種對生命的珍惜和尊重,也正是文學(xué)的靈魂。
⑦在那些饑餓的歲月里,我看到了許多因為饑餓而喪失了人格尊嚴(yán)的情景,譬如為了得到一塊豆餅,一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說,誰學(xué)得最像,豆餅就賞賜給誰。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個。大家都學(xué)得很像。保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擲了出去,孩子們蜂擁而上搶奪那塊豆餅。這情景被我父親看到眼里;丶液螅赣H嚴(yán)厲地批評了我。爺爺也嚴(yán)厲地批評了我。爺爺對我說:嘴巴就是一個過道,無論是山珍海味,還是草根樹皮,吃到肚子里都是一樣的,何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢?人應(yīng)該有骨氣!他們的話,當(dāng)時并不能說服我,因為我知道山珍海味和草根樹皮吃到肚子里并不一樣!但我也感到了他們的話里有一種尊嚴(yán),這是人的尊嚴(yán),也是人的風(fēng)度。人,不能像狗一樣活著。
⑧我的母親教育我,人要忍受苦難,不屈不撓地活下去;我的父親和爺爺又教育我人要有尊嚴(yán)地活著。他們的教育,盡管我當(dāng)時并不能很好地理解,但也使我獲得了一種面臨重大事件時做出判斷的價值標(biāo)準(zhǔn)。
⑨饑餓的歲月使我體驗和洞察了人性的復(fù)雜和單純,使我認(rèn)識到了人性的最低標(biāo)準(zhǔn),使我看透了人的本質(zhì)的某些方面,許多年后,當(dāng)我拿起筆來寫作的時候,這些體驗,就成了我的寶貴資源,我的小說里之所以有那么多嚴(yán)酷的現(xiàn)實描寫和對人性的黑暗毫不留情的剖析,是與過去的生活經(jīng)驗密不可分的。當(dāng)然,在揭示社會黑暗和剖析人性殘忍時,我也沒有忘記人性中高貴的有尊嚴(yán)的一面,因為我的父母、祖父母和許多像他們一樣的人,為我樹立了光輝的榜樣。這些普通人身上的寶貴品質(zhì),是一個民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。
(選自《人民日報》)
1.下列對文章的理解不正確的兩項是( )4分
A.文章第一段,作者從聽覺、視覺、嗅覺等方面描寫母親捶打野菜的情景,構(gòu)成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面,表現(xiàn)了在饑餓纏繞的苦難歲月里母親的勤勞、樸實與堅韌。
B.本文綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式,語言簡潔而意蘊豐富,平淡中見警策,平凡中顯深沉,令人回味無窮。
C.這篇散文與傳統(tǒng)的敘寫母親以及母子親情的文章一樣,回憶母親在苦難日子里頑強生活的勇氣與信念及對“我”的啟悟與激勵,字里行間流露出對母親的由衷尊敬與感恩,全文主要贊美了作者母親的勤勞樂觀和堅韌。
D.文中用了不少文字寫了父親和爺爺,這與標(biāo)題聯(lián)系不緊,文章顯得思路不夠嚴(yán)謹(jǐn),因此本文在駕馭材料,謀篇布局方面還有待商榷。
E.文中“這種對生命的珍惜和尊重,也正是文學(xué)的靈魂”這句話告訴我們:面對苦難也要活下去的勇氣和信念是對生命的珍惜和尊重,這種對生命的珍惜和尊重也是文學(xué)保持生命力的根本。
2.母親對“我”的文學(xué)創(chuàng)作有著怎樣的影響?請聯(lián)系全文回答。(6分)
3.文章的標(biāo)題為“母親”,在第五自然段卻詳細(xì)描寫了“我”曾經(jīng)看過的一個電視畫面,請你簡要分析作者這樣寫的用意。(6分)
4.作者在文中說:“女人、母親、土地、生命,這些偉大的概念在我腦海中翻騰著,使我感到了一種不可消滅的精神力量!蹦阌羞^這樣的感受嗎?請結(jié)合文章,聯(lián)系生活,從“母親”和“生命”兩個概念中任選一個簡要說說你的認(rèn)識。(6分)
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