14、請用一句話概括下面幾則新聞導(dǎo)語的主要內(nèi)容。（不超過40字）
（一）新華網(wǎng)北京9月30日電 在新中國即將迎來60周年大慶之際，許多海外媒體關(guān)注中國60年來各方面取得的巨大成就，積極評價中國人生活的巨大變化。
（二）新華網(wǎng)北京10月2日電
當(dāng)中國人民
沉浸在新中國60華誕的喜慶中時，許多海外友人也紛紛對新中國60歲生日表示祝賀，盛贊中國取得的發(fā)展，在眾多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。
（三）新華網(wǎng)哥本哈根10月6日電 研究中國問題的外國專家學(xué)者密切關(guān)注新中國成立60周年國慶這一盛事。丹麥哥本哈根商學(xué)院亞洲研究中心主任、歐洲著名中國問題專家柏思德教授日前在接受新華社專訪時說，慶�；顒幼屓擞∠笊羁�，這清楚地表明中國在高科技和經(jīng)濟領(lǐng)域已成為世界上一個重要的國家，中國已躋身世界強國之列。
14、海外媒體、友人、專家 關(guān)注新中國成立60周年大慶，盛贊（或“高度評價”）中國取得巨大成就。
科目：高中語文 來源： 題型：
請用一句話概括下面幾則新聞導(dǎo)語的主要內(nèi)容。（不超過40字）
（一）新華網(wǎng)北京9月30日電 在新中國即將迎來60周年大慶之際，許多海外媒體關(guān)注中國60年來各方面取得的巨大成就，積極評價中國人生活的巨大變化。
（二）新華網(wǎng)北京10月2日電 當(dāng)中國人民沉浸在新中國60華誕的喜慶中時，許多海外友人也紛紛對新中國60歲生日表示祝賀，盛贊中國取得的發(fā)展，在眾多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。
（三）新華網(wǎng)哥本哈根10月6日電 研究中國問題的外國專家學(xué)者密切關(guān)注新中國成立60周年國慶這一盛事。丹麥哥本哈根商學(xué)院亞洲研究中心主任、歐洲著名中國問題專家柏思德教授日前在接受新華社專訪時說，慶祝活動讓人印象深刻，這清楚地表明中國在高科技和經(jīng)濟領(lǐng)域已成為世界上一個重要的國家，中國已躋身世界強國之列。
科目：高中語文 來源： 題型：
請用一句話概括下面幾則新聞導(dǎo)語的主要內(nèi)容。（不超過40字）（3分）
（一）新華網(wǎng)北京9月30日電 在新中國即將迎來60周年大慶之際，許多海外媒體關(guān)注中國60年來各方面取得的巨大成就，積極評價中國人生活的巨大變化。
（二）新華網(wǎng)北京10月2日電 當(dāng)中國人民沉浸在新中國60華誕的喜慶中時，許多海外友人也紛紛對新中國60歲生日表示祝賀，盛贊中國取得的發(fā)展，在眾多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。
（三）新華網(wǎng)哥本哈根10月6日電 研究中國問題的外國專家學(xué)者密切關(guān)注新中國成立60周年國慶這一盛事。丹麥哥本哈根商學(xué)院亞洲研究中心主任、歐洲著名中國問題專家柏思德教授日前在接受新華社專訪時說，慶�；顒幼屓擞∠笊羁蹋@清楚地表明中國在高科技和經(jīng)濟領(lǐng)域已成為世界上一個重要的國家，中國已躋身世界強國之列。
科目：高中語文 來源：不詳 題型：口語交際，情景問答題
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面文言文，完成下面小題。
李文耕，字心田，云南昆陽人。家貧，事親孝，服膺宋儒之學(xué)。嘉慶七年進士，以知縣發(fā)山東，假歸養(yǎng)母。母喪，服闋，補鄒平。（1）到官四閱月，不得行其志，引疾去。以官累，不得歸。十九年，大吏聞其干略，起復(fù)補原官。
在鄒平五年，治尚教化。民婦陳訴其子忤逆，文耕引咎自責(zé)，其子叩頭流血，母感動請釋，卒改行。聽訟無株累，久之，訟者日稀。善捕盜，養(yǎng)捕役，使足自贍，無豢賊，數(shù)親巡，窮詰窩頓①。嘗曰：“治盜必真心衛(wèi)民，身雖不能及者，精神及之，聲名及之�！苯K任，盜風(fēng)屏息。課諸生，親為指授，勉以為己之學(xué)，民呼李教官，又呼為李青天。調(diào)冠縣，遷膠州，浚云、墨二河。道光二年，擢濟寧直隸州，未之任。巡撫琦善特薦之，宣宗夙知其名，即擢泰安知府。
調(diào)沂州，立屬吏程課，謂：“官不勤則事廢，民受其害。教化本于身，能對百姓，后然可以教百姓。”屬吏皆化之。沂郡產(chǎn)檞樹，勸民興蠶，建義倉備荒，捕盜如為令時。（2）尋擢兗沂曹道。司河事，修防必躬親。屬廳請浚淤沙，需銀五萬，往視之，曰：“無庸！春漲，即刷去矣�！惫缙溲�。
五年，遷浙江鹽運使，未幾，調(diào)山東。時鹽業(yè)疲累，充商者多無藉游民。文耕知其弊，請分別徵緩，以紓商力。責(zé)富商領(lǐng)運，不得因引滯賤價私賣，課漸裕。七年，擢湖北按察使，復(fù)調(diào)山東。嚴(yán)治胥役，詐贓犯輒置重典。（3）斷獄寬平，責(zé)屬吏清滯獄，數(shù)月，積牘一空。謂：“山東民氣粗而性直，易犯法，亦易為善，故教化不可不先�！�
居三歲，調(diào)貴州。州縣瘠苦，希更調(diào)，不事事。適權(quán)布政使，請以殿最②為調(diào)劑，俾久任專責(zé)成。鑿?fù)╄骱J口，以息水患。黔產(chǎn)綢，無綿布，設(shè)局教之紡織。貧民艱生計，重利而薄倫常，撰文勸導(dǎo)，曰家喻戶曉篇。十三年，休致歸。
文耕平生以崇正學(xué)、挽澆風(fēng)為己任，在山東久，民感之尤深，歿祀名宦。
（《清史稿·李文耕傳》）
注：①窩頓：盜匪多的地方。②殿最：古代官吏每三年一次的考績，“殿”指政績差，“最”指政績好。
對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．治尚教化 尚：風(fēng)尚
B．宣宗夙知其名 夙：早
C．重利而薄倫常 �。狠p視
D．文耕平生以崇正學(xué)、挽澆風(fēng)為己任 挽：扭轉(zhuǎn)
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
A．①以官累，不得歸 B．①擢濟寧直隸州，未之任
②以亂易墊，不武 ②項伯乃夜馳之沛公軍
C．①不得因引滯賤價私賣 D．①山東民氣粗而性直
②陵泣下數(shù)行，因與武決 ②吾嘗終日而思矣
以下六句話分別編為四組，全都屬于李文耕直接“為百姓做實事”的一組是（ ）
①課諸生，親為指授，勉以為己之學(xué)
③功民興蠶，建義倉備荒
③責(zé)富商領(lǐng)運，不得因引滯賤價私賣，課漸裕
④嚴(yán)治胥役，詐贓犯輒置重典
⑤鑿?fù)╄骱J口，以息水患
⑥黔產(chǎn)綢，無綿布，設(shè)局教之紡織
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①②⑤ D．③④⑥
下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）
A．李文耕出身貧寒，極具孝心，深受程朱理學(xué)的影響。他以知縣身份到山東后，就請假回家奉養(yǎng)母親，直到母親去世，守孝期滿，才補上了鄒平知縣。
B．李文耕從政，強調(diào)做官要以勤為本、以身作則。肅清盜賊，他親自到盜匪多的地方去巡查、去追究；治理河道，修筑防水設(shè)施，他都一定親臨現(xiàn)場。
C．在山東任職期間，李文耕清訟息盜，疏通河淤，扶持農(nóng)桑，建義倉備荒，同時整治鹽業(yè)弊病，嚴(yán)肅吏治，為人民做了不少好事，深受老百姓好評。
D．調(diào)任貴州后，由于地方貧瘠，李文耕心生懈怠，希望朝廷重新調(diào)動自己的工作。因為朝廷要考核官員政績，他除水患，教紡織，勸導(dǎo)民眾重視倫常。
把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）到官四閱月，不得行其志，引疾去。（3分，
（2）尋擢兗沂曹道，司河事，修防必躬親．．
（3）斷獄寬平，責(zé)屬吏清滯獄，數(shù)月，積牘一空。
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面語段，完成文后各題。
反省過分“世俗化”傾向
陳平原
北京大學(xué)1993年的拆南墻改建商業(yè)街，以及2001年的重建南墻，都曾成為轟動一時的新聞事件。前者象征著北大走出象牙塔，從注重政治與學(xué)術(shù)，轉(zhuǎn)向強調(diào)市場與社會。至于后者，當(dāng)然不僅僅是為了整治大學(xué)周邊環(huán)境，而是意識到此舉確實沖擊到北大的教學(xué)及科研水平，使得原本以學(xué)理深厚、思想自由見長的北大，也逐漸變得急功近利起來。十幾年間，以北大為代表的中國大學(xué)，左沖右突，上下求索，努力在精神價值與世俗利益的巨大張力中，尋求盡可能穩(wěn)妥的“可持續(xù)發(fā)展”道路。
要說中國大學(xué)之過分“世俗化”，有幾個觀察角度：第一，強大的資本力量，憑借大筆捐款而影響大學(xué)的具體決策乃至辦學(xué)宗旨，這樣的例子，在中國還很少見。第二，大學(xué)為了“生產(chǎn)自救”，主動走向市場，籌辦大小公司以及各種名目的培訓(xùn)班（如“董事長國學(xué)研修班”等），這方面，各大學(xué)各顯神通，多少都有斬獲。第三，教育行政力量強力介入，使得各大學(xué)缺少真正意義上的學(xué)術(shù)自主。這是中國大學(xué)的特色，擺在面子上，誰都無法回避。第四，隱約存在著的學(xué)術(shù)與權(quán)力之間的相互交換，比如大學(xué)送現(xiàn)任官員博士頭銜或教授職稱（通過合法手段），敦請有魄力且有資源的退休官員出任院長或校長。后者現(xiàn)在很時髦，不說投桃報李，就算全都出于公心，此舉在為大學(xué)帶來豐厚人脈，使得其日后“好辦事”的同時，也帶進了某些官場氣象。今天中國的大學(xué)，變得越來越像官場了。
美國密歇根大學(xué)，因是公立大學(xué)，必須接受政府的檢查與指導(dǎo)，校長及教授們抱怨“行政權(quán)力過度約束”。比起中國的大學(xué)來，實在是小巫見大巫。行政力量的過度干預(yù)，以及大學(xué)中人的曲意逢迎，導(dǎo)致今日中國一些大學(xué)混同于官場。過于世俗化的，除了辦學(xué)理念，還有教授、學(xué)生的精神面貌。大學(xué)中人，本應(yīng)追求獨立人格以及自由表達的權(quán)利，但在商業(yè)以及行政的雙重壓力下，這種“聲音”已逐漸消失了。
這就說到人們常常議論的大學(xué)是否需要“圍墻”。在我看來，圍墻分有形的與無形的兩種。有形的圍墻，歐美各著名大學(xué)或根本沒有，或不很明顯；可不管置身于中小城市（如哈佛大學(xué)、海德堡大學(xué)），還是大都會（如哥倫比亞大學(xué)或巴黎四大），人家的校園都很幽靜。我們的校園，有高大完整的圍墻，但根本擋不住商業(yè)大潮以及世俗口號鋪天蓋地，以至你想“躲進小樓成一統(tǒng)”，都很難做到。大學(xué)與社會的“零距離接觸”，以及高校的過分世俗化，使得圍墻里頭的教授與學(xué)生，都很難再有一顆平靜的心，踏踏實實地做學(xué)問。
好大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生，有明顯的精神印記。記得王國維的《人間詞話》是這樣開篇的：“詞以境界為最上。有境界，則自成高格，自有名句�！闭堅试S我套用：“大學(xué)以精神為最上。有精神，則自成氣象，自有人才�！�
1.下列關(guān)于北京大學(xué)拆、建南墻事件的分析，符合文意的一項是
A.拆南墻意味著北大開始注重市場與社會，而不再強調(diào)政治與學(xué)術(shù)。
B.拆南墻是北大忽略教科研水平、急功近利的表現(xiàn)。
C.重建南墻是為了糾正辦學(xué)理念的偏差，而不是為了整治周邊環(huán)境。
D.拆與建體現(xiàn)了北大在精神價值與世俗利益的巨大張力中尋求平衡的努力。
2.下列表述，不符合文意的一項是
A.教育行政力量對大學(xué)的介入是必要的，但必須有度。
B.學(xué)術(shù)與權(quán)力之間的交換未必全出于公心，但客觀上對大學(xué)也不是沒有益處。
C.歐美著名大學(xué)的校園很幽靜，主要因為沒有鋪天蓋地的商業(yè)大潮和世俗口號。
D.要辦好大學(xué)、造就人才，要注重教授、學(xué)生的精神面貌。
3.中國大學(xué)過分“世俗化”有哪些突出表現(xiàn)？請分條概括，不超過40字。
4.作者認為大學(xué)過分“世俗化”有什么不好影響？
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下列各題。
海 龜
張抗抗
D有一個可愛的3歲女兒，對女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。一年過去了，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮，雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點名讓他在一個學(xué)術(shù)會議上發(fā)言，他將有機會在同行面前充分展示自己的實力與才華。
爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。
講什么呢?他真沒有時間。發(fā)言關(guān)系到對他實際水平和個人價值的確認，聽說很快就要評職稱了。
他突然記起當(dāng)天報紙上看到的一則趣聞，當(dāng)時無意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來對女兒隨意應(yīng)付一番。
從前，在一個海島上……他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個海島上沒有汽車沒有自行車也沒有小毛驢，一個人要到島上另一個人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達了目的地……
女兒不知什么時候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當(dāng)年的年會專集。有人私下議論，說他雖是助研，實際上相當(dāng)于副研究員的水平。
轉(zhuǎn)眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準(zhǔn)備故事。 出乎他意料，女兒臨睡前忽然對他說：“爸爸，今天你還講那個大海龜好不好! ”
他松了一口氣，卻納悶女兒何以對這大海龜如此感興趣。
……就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_了目的地。
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒有同女兒親近的情緒。他心里實際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個月內(nèi)，譯出一部有關(guān)w理論的200頁的著作，三個月內(nèi)編出一部新的辭典，六個月內(nèi)與人合寫一部有關(guān)w理論的評述……他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜?shù)娜说搅说胤揭院�，到底怎么樣了�?”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看看問。
他說，騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院�，就把海龜整個兒翻過來；翻過來它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過來騎它回家。
女兒似還要問什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規(guī)定時間內(nèi)完成以上全部任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領(lǐng)導(dǎo)對他的信任。一個幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭……
半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負。女兒見到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒問出來：這個人是誰呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問：“我想起來了，上次你講的大海龜，后來到底有沒有給它吃香蕉呢? ”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。他茫然……
暑期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒有希望晉升；工資不動，住房當(dāng)然暫時也不能動……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒有把香蕉給海龜吃，對女兒來說未免太殘酷了，他不忍心。
下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）
A．小說選材看似一般，其實獨特。小說中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現(xiàn)了這一點。
B．語言是冷靜的超然的，敘述平實，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。
C．作者反映現(xiàn)實生活的安排也有新意，可謂匠心獨運。
D．小說中“海龜”的命運與主人公D的命運有相同的地方，讀來令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。
E．小說中的D是一個不負責(zé)任的父親，他總在周末才回家，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，根本沒有同女兒親近的情緒。女兒似還要問什么，他卻不耐煩，他心里實際上只在惦著自己的職稱。
小說中D未能晉升，“不知怎么他想起了那只海龜”，D和海龜有哪些共同
的地方?
答:
小說通過塑造D形象反映出什么主題?D為什么不把海龜真實的結(jié)果告訴
女兒?
答:
這篇小說以“海龜”為題，既寫了D給女兒講故事，又寫了D評職稱的進
展情況，有人認為這樣寫敘述的內(nèi)容很亂，但有人認為這樣安排很好。你的看
法呢?請就你認同的一種觀點加以探究，并簡要論述。
答:
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
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《史記》的書生私見
①我一生讀書、教書、譯書、著書，識字以來，除不得已外，70多年來，和書須臾不離。自稱書生，當(dāng)不為過。說來也難以自信，盡管我的小小書齋滿架、滿櫥、滿桌、滿壁、滿地都是圖書報刊，但我常掛記在心頭的書并沒有幾本。細細思來，關(guān)于太史公的《史記》實有不少久藏在心里的話，不吐不快。
②我和《史記》相識是出于父命。年未及冠，父親帶我去拜見老師。禮畢，老師說：“那么，就讓他從《史記》圈起吧�！边@是他定下的入門規(guī)矩，先得圈幾部書。圖書就是現(xiàn)在所說的標(biāo)點，但符號單純，只用圈斷句。接著又指點一句：“可以先從‘列傳’圈起�！备赣H和老師作出這個安排，目的在學(xué)文，而不在學(xué)史。
③在我這一代，父命師訓(xùn)固然還起一定的作用，但是我大熱天能堅持埋頭圈書，其實還是出于《史記》本身的吸引力。要分別了，我去向老師告辭。他抽了一筒水煙，抬眼看了我一下：“你覺得這部書怎么樣?”對這突然襲擊，我毫無準(zhǔn)備，只能率直地說：“我很喜歡讀。”“為什么?”“太史公文中有我，把古人寫活了。”這位老師露出一絲微笑，并不像是滿意的微笑。他接著說：“既然喜歡讀，還不妨多讀讀。”
④事隔30年，我列名老九，置身冊外。當(dāng)其時，親友側(cè)目，門庭羅雀，才又想起這部“不妨多讀讀”的書來。讀到司馬遷《報任安書》中的“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往�！蔽毅蝗绲肓藭r間的空洞。歷史應(yīng)當(dāng)是個逝者不能復(fù)返的過程，怎會在2000年前他已寫出了我無法用言語表達的自己當(dāng)時活生生的心態(tài)?
⑤過了半個花甲再讀《史記》，眼前不能不浮起那位老師不像是滿意的微笑，似乎明白了他“不妨多讀讀”的意思，好像是說：“年輕人，慢慢體會吧�！边@么多年的世道，把我的思路導(dǎo)入了對《史記》新的反應(yīng)——太史公文中有我，把后人寫活了。
⑥這種體會卻又引出了一個難解的困惑。2000年的時間丟到哪里去了呢?我似乎見到了一個時間的空洞。我在“喜讀”這部書的感情里，插入了一種“惶悚”的心理。如果真的是歲寒而知松柏之后凋，舉世混濁乃見清士——這不是一個令人心寒的世界么?我生來是個軟心人，盼望著在時間的推移中世界是會越來越好的。如果時間真是有空洞，人不能在時間過程中不斷進步，人生還有什么意義呢?
⑦又過了30年。我已入耄耋之齡。在寫這篇“說史記”的短文時，突然發(fā)現(xiàn)我連太史公的生卒年代都不知道。查了一些工具書，對太史公哪年去世都用“?”號，存疑不寫。后來我在中華書局標(biāo)點本《史記》3321頁注16下找到《集解》①說：“
案：衛(wèi)宏《漢書舊儀注》曰：‘司馬遷作景帝本紀(jì)，極言其短及武帝過，武帝怒而削去之。后坐舉李陵，陵降匈奴，故下遷蠶室(古代施宮刑的牢獄)。有怨言，下獄死�！标P(guān)于太史公保李陵、下蠶室的事，在《報任安書》中言之甚詳，也是后世所熟知的。裴引衛(wèi)宏的注，我是第一次讀到。似乎是隱約地說，司馬遷下蠶室的真實原因是筆下無忌，得罪了皇上，保李陵何至于下蠶室?結(jié)果是死在獄中，年月不詳。這個下場，歷代史書一般是隱諱不提的。
⑧太史公不是個貪生怕死的人，更不會不知道自己的落場。他忍辱偷生寫完這部《史記》，最后在自序中還明白寫出：“藏之名山，副在京師。俟后世圣人君子。”在京師的那本是公開的，自然難免被削改。他似已防止這一手而把正本安放在下落不明之處�！端麟[》②作者司馬貞還故作謎語，引《穆天子傳》說名山在“群玉之山，河平無險，四徹中繩”之處；又在《述贊》中告訴讀者副本是受到篡改的，所以說“惜哉殘缺，非才妄續(xù)”。但是正本究竟何在呢?
⑨半夜不寐，似有所悟。我真是個太史公所說的淺見寡聞的俗人。怎么不領(lǐng)會有生無卒的妙筆?太史公的生命早已化入歷史。歷史本身誰知道它卒于何時?《史記》所述正是這生生不息、難言止境、永不落幕的人世。正是這臺上的悲喜啼笑構(gòu)成了不朽的人類心態(tài)。這就是它的正本，也是它的名山。讓這臺戲演下去吧，留個問號給它的結(jié)束不是更恰當(dāng)、更好些么?
⑩“既然喜歡讀，不妨多讀讀。”這是60多年前老師臨別時的話，不寐之夜又在耳邊叮嚀。時乎，時乎，怎樣分辨今昔呢?
(選自《光明日報》，有刪節(jié)，作者費孝通。)
注釋：①《集解》：南朝裴注釋《史記》的著作。②《索隱》：唐代司馬貞注釋《史記》的著作，《述贊》是其中的一篇。
文章第1段既寫滿地的書，又寫心頭的書，這樣寫有什么作用? (4分)
文章第3段和第10段前后兩次出現(xiàn)“既然喜歡讀，不妨多讀讀”這句話，含義有何不同請簡要回答。(4分)
文章第3段說“太史公文中有我，把古人寫活了”，第5段說“太史公文中有我，把后人寫活了”；這前后兩次出現(xiàn)的相似性的話語，所指與含義有何不同?請作闡述。(6分)
綜觀全文，概括本文作者所要表達的、流露在字里行間的歷史觀。(6分)
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
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李文耕，字心田，云南昆陽人。家貧，事親孝，服膺宋儒之學(xué)。嘉慶七年進士，以知縣發(fā)山東，假歸養(yǎng)母。母喪，服闋，補鄒平。（1）到官四閱月，不得行其志，引疾去。以官累，不得歸。十九年，大吏聞其干略，起復(fù)補原官。
在鄒平五年，治尚教化。民婦陳訴其子忤逆，文耕引咎自責(zé)，其子叩頭流血，母感動請釋，卒改行。聽訟無株累，久之，訟者日稀。善捕盜，養(yǎng)捕役，使足自贍，無豢賊，數(shù)親巡，窮詰窩頓①。嘗曰：“治盜必真心衛(wèi)民，身雖不能及者，精神及之，聲名及之�！苯K任，盜風(fēng)屏息。課諸生，親為指授，勉以為己之學(xué)，民呼李教官，又呼為李青天。調(diào)冠縣，遷膠州，浚云、墨二河。道光二年，擢濟寧直隸州，未之任。巡撫琦善特薦之，宣宗夙知其名，即擢泰安知府。
調(diào)沂州，立屬吏程課，謂：“官不勤則事廢，民受其害。教化本于身，能對百姓，后然可以教百姓�！睂倮艚曰�。沂郡產(chǎn)檞樹，勸民興蠶，建義倉備荒，捕盜如為令時。（2）尋擢兗沂曹道。司河事，修防必躬親。屬廳請浚淤沙，需銀五萬，往視之，曰：“無庸！春漲，即刷去矣�！惫缙溲浴�
五年，遷浙江鹽運使，未幾，調(diào)山東。時鹽業(yè)疲累，充商者多無藉游民。文耕知其弊，請分別徵緩，以紓商力。責(zé)富商領(lǐng)運，不得因引滯賤價私賣，課漸裕。七年，擢湖北按察使，復(fù)調(diào)山東。嚴(yán)治胥役，詐贓犯輒置重典。（3）斷獄寬平，責(zé)屬吏清滯獄，數(shù)月，積牘一空。謂：“山東民氣粗而性直，易犯法，亦易為善，故教化不可不先。”
居三歲，調(diào)貴州。州縣瘠苦，希更調(diào)，不事事。適權(quán)布政使，請以殿最②為調(diào)劑，俾久任專責(zé)成。鑿?fù)╄骱J口，以息水患。黔產(chǎn)綢，無綿布，設(shè)局教之紡織。貧民艱生計，重利而薄倫常，撰文勸導(dǎo)，曰家喻戶曉篇。十三年，休致歸。
文耕平生以崇正學(xué)、挽澆風(fēng)為己任，在山東久，民感之尤深，歿祀名宦。
（《清史稿·李文耕傳》）
注：①窩頓：盜匪多的地方。②殿最：古代官吏每三年一次的考績，“殿”指政績差，“最”指政績好。
對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）
A．治尚教化 尚：風(fēng)尚
B．宣宗夙知其名 夙：早
C．重利而薄倫常 �。狠p視
D．文耕平生以崇正學(xué)、挽澆風(fēng)為己任 挽：扭轉(zhuǎn)
下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
A．①以官累，不得歸 B．①擢濟寧直隸州，未之任
②以亂易墊，不武 ②項伯乃夜馳之沛公軍
C．①不得因引滯賤價私賣 D．①山東民氣粗而性直
②陵泣下數(shù)行，因與武決 ②吾嘗終日而思矣
以下六句話分別編為四組，全都屬于李文耕直接“為百姓做實事”的一組是
①課諸生，親為指授，勉以為己之學(xué)
③功民興蠶，建義倉備荒
③責(zé)富商領(lǐng)運，不得因引滯賤價私賣，課漸裕
④嚴(yán)治胥役，詐贓犯輒置重典
⑤鑿?fù)╄骱J口，以息水患
⑥黔產(chǎn)綢，無綿布，設(shè)局教之紡織
A．①③⑥ B．②④⑤ C．①②⑤ D．③④⑥
下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）
A．李文耕出身貧寒，極具孝心，深受程朱理學(xué)的影響。他以知縣身份到山東后，就請假回家奉養(yǎng)母親，直到母親去世，守孝期滿，才補上了鄒平知縣。
B．李文耕從政，強調(diào)做官要以勤為本、以身作則。肅清盜賊，他親自到盜匪多的地方去巡查、去追究；治理河道，修筑防水設(shè)施，他都一定親臨現(xiàn)場。
C．在山東任職期間，李文耕清訟息盜，疏通河淤，扶持農(nóng)桑，建義倉備荒，同時整治鹽業(yè)弊病，嚴(yán)肅吏治，為人民做了不少好事，深受老百姓好評。
D．調(diào)任貴州后，由于地方貧瘠，李文耕心生懈怠，希望朝廷重新調(diào)動自己的工作。因為朝廷要考核官員政績，他除水患，教紡織，勸導(dǎo)民眾重視倫常。
把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）到官四閱月，不得行其志，引疾去。（3分，
（2）尋擢兗沂曹道，司河事，修防必躬親。
（3）斷獄寬平，責(zé)屬吏清滯獄，數(shù)月，積牘一空。
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下面試題。
科學(xué)究竟能否被真正普及
鈕衛(wèi)星
①科學(xué)的歷史無疑就是人類智性進步的歷史。那么科學(xué)普及的歷史又呈現(xiàn)出什么樣的景象呢？美國俄亥俄州立大學(xué)歷史學(xué)教授約翰·伯納姆在他的著作《科學(xué)是怎樣敗給迷信的》中向我們描繪了這樣一幅出人意料的科學(xué)普及史圖景：起先科學(xué)是一種積極、進步的文化力量，但在逐漸興起的美國消費文化中，科學(xué)慢慢地為新偽裝下的迷信和神秘主義的復(fù)活讓出了一條通道，最終科學(xué)在大眾層面上被迷信擊敗。
②這樣一部有點令人沮喪的美國科學(xué)普及史，對于中國現(xiàn)階段的科學(xué)普及工作并不是沒有意義的。因為當(dāng)前中國的科學(xué)生長環(huán)境不容樂觀。雖然“崇尚科學(xué)，破除迷信”這樣的標(biāo)語幾乎張貼在了每一個居民小區(qū)的宣傳欄里，但是由于中國公眾受教育程度參差不齊，科學(xué)素養(yǎng)相對缺乏，所以迷信有額外的生存維度。在中國社會的各個階層，迷信沒有被真正破除干凈過。至今走在居住區(qū)內(nèi)和附近的馬路上，還經(jīng)常遇到潑灑在路面上的一團團藥渣，這種乞求藥“倒”病除的現(xiàn)象不能簡單地被歸類為一種無害的民俗——至少在污染環(huán)境這個層面上是有害的，它反映了老式迷信在現(xiàn)代社會中的頑強生存力。
③有一些古代迷信則以改頭換面的方式繼續(xù)留存著。譬如原本比較復(fù)雜的古代術(shù)數(shù)系統(tǒng)，現(xiàn)在退化為只通過某種方言對數(shù)字的發(fā)音來附會吉兇宜忌，如“4”諧音“死”是不吉利的，“8”諧音“發(fā)”是吉利的，等等。于是電話號碼、車牌號碼等數(shù)字就有了吉兇之分，人們選擇號碼時紛紛避兇趨吉。某省甚至把認為是不吉利的車牌號人為地刪除，以便避免用得起小車的富人們花錢買不吉利。而把某些重要活動的舉辦時間定在“8月8日8時”之
類，顯然也是出于同樣的心理。這些行為，無疑直接、有力地推動了迷信思想的流行，與科教興國的國策和培養(yǎng)一種科學(xué)、理性的民族精神的努力目標(biāo)是背道而馳的。
④在當(dāng)今的報紙和電視節(jié)目中可以看到鋪天蓋地的這種對孤立科學(xué)事實的強調(diào)和對科學(xué)產(chǎn)品的推銷。一個典型的例子就是對航天技術(shù)的報道。媒體放棄了向公眾普及有關(guān)飛船的飛行動力學(xué)和外太空高能物理環(huán)境的科學(xué)知識。航天活動基本上被看作一種政治活動而不是一種科學(xué)探索活動。媒體對飛船搭載物品的神秘性和尊貴性大肆渲染，似乎發(fā)射飛船的物質(zhì)代價都被附加到了這些物品上。如果說是搭載植物種子，希望在高能環(huán)境中誘發(fā)基因突變，以改良品種，這還有一點點科學(xué)的味道——實際上由于
基因突變是不定向的，所以搭載種子以改良物種的效率和科學(xué)性往往被夸大；而一些搭載的紀(jì)念品、會徽、會旗等被賦予的價值和神圣性，則純粹是巫術(shù)色彩的，是毫無理性基礎(chǔ)和科學(xué)意義的。
⑤在美國科學(xué)普及史上出現(xiàn)過一些既從事科學(xué)前沿領(lǐng)域研究、又熱心科學(xué)普及的科學(xué)家，他們一般從文化和社會的層面用較寬的視野看待科學(xué)，他們出版科普書籍，為雜志撰寫科普文章，把理性帶入到生活的各個方面。但是到了二十世紀(jì)這樣的科學(xué)家從科普陣地上撤退了。反觀中國的情形，似乎從來沒有出現(xiàn)過這樣一群有影響力的科學(xué)家�，F(xiàn)在有人呼吁，前沿科學(xué)工作者應(yīng)該參與科學(xué)的普及，但應(yīng)者寥寥，學(xué)術(shù)界遠離科普的現(xiàn)狀沒有改觀。
⑥“科學(xué)太重要了，不能只交給科學(xué)家們?nèi)プ��！边@句話便是在強調(diào)公眾應(yīng)該更多更深入地參與到科學(xué)中
。同時科學(xué)也需
在更廣泛的公眾層面上被理解。因此，政府、科研機構(gòu)組織者等應(yīng)通過科學(xué)普及來讓公眾理解科學(xué)，做這件事盡管有很多困難，但還是值得和應(yīng)該首先做的。
（選自《文匯報》，有改動）
下列有關(guān)“中國科學(xué)普
及的現(xiàn)狀暠的說法不正確的一項是 （ ）
A．人們將一團團藥渣潑灑到路上，以乞求藥“倒暠病除；人們選擇電話號碼、車牌號碼時以數(shù)字區(qū)分兇吉，這在一定程度上阻礙了科學(xué)知識和理性精神在大眾層面上的普及。
B．從中國民眾在日常行為中對迷信的延續(xù)，到目前中國的媒體對航天飛行的神秘性、尊貴性和神圣性的傾心，作者認為目前社會已由傳統(tǒng)的迷信步入新的迷信，科學(xué)啟蒙任重道遠。
C．作者認為中國的航天活動應(yīng)該是一種科學(xué)探索活動，而不是一種政治活動，而新聞媒體在宣傳上更應(yīng)該注重對公眾的科學(xué)啟蒙。
D．前沿科學(xué)工作者參與科學(xué)普及的力度不夠，響應(yīng)者不多，是導(dǎo)致中國學(xué)術(shù)界遠離科普的現(xiàn)狀沒有改觀的原因之一。
下列對本文內(nèi)容的分析和概括正確的一項是 （ ）
A．科學(xué)與迷信是相輔相成的關(guān)系，科學(xué)起先以積極、進步的文化力量沖破迷信的阻礙，隨著社會的逐步發(fā)展，科學(xué)又為新偽裝下的迷信和神秘主義的復(fù)活讓出了一條通道，最終將被迷信擊敗。
B．本文將中國科普現(xiàn)狀與美國科普現(xiàn)狀進行了對比，從而鮮明地指出了中國科普現(xiàn)狀的問題本質(zhì)，并為解決問題提供了一種可能。
C．對于居民小區(qū)的宣傳欄里張貼“崇尚科學(xué)，破除迷信暠的標(biāo)語，報紙和電視節(jié)目強調(diào)孤立的科學(xué)事實等做法，作者認為這不足以提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)和破除迷信。
D．正是因為美國有既從事科學(xué)前沿領(lǐng)域研究、又熱心科學(xué)普及的科學(xué)家致力于科學(xué)知識和理性精神的普及，從而形成了目前的這種科學(xué)意識與理性精神深入美國公眾心靈深處的局面。
要實現(xiàn)“科學(xué)在中國真正普及暠的目標(biāo)，中國應(yīng)該從哪些方面努力呢？請聯(lián)系全文簡要作答。
答：
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