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下列各句中沒有語病的一句是

A．市委認(rèn)真總結(jié)了造成這種落后狀況的經(jīng)驗教訓(xùn),確立了依靠科學(xué)教育,加速解決這一問題的工作思路。

B．不到下午6點,天就黑了,大街上已經(jīng)出現(xiàn)了下班的人流和車流了,可是自行車還沒修好,修車的急壞了。

C．許多國家正在研發(fā)高速磁浮列車, 高速磁浮列車沒有輪子和轉(zhuǎn)動機構(gòu),列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。

D．去年夏天被炒得很熱的“超級女生”在娛樂圈內(nèi)引發(fā)的熱潮一浪高過一浪，如今活動已經(jīng)結(jié)束了，但“超級女生”已經(jīng)成了一個響當(dāng)當(dāng)?shù)膴蕵菲放啤?/p>

我  在
記得是小學(xué)三年級，偶然生病，不能去上學(xué)，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼。為什么痛呢？只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教室里挨罵嗎？他們到底在干什么��？不管是好是歹，我想跟他們在一起啊！
于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)瘛＠蠋熃校骸癤XX！” “在！” 正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子”在”這里。
回答”在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。
人們心中的神明，所以神明，也無非由于“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質(zhì)。而身為一個人，我對自已“只能出現(xiàn)于這個時間和空間的局限”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r空，卻也是不可少的一塊。
其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好，你也在這里的前題？一切的愛，不就是“同在”的緣份嗎？
有一年，和丈夫帶著一團的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅持選崔顥的《長干曲》作為開幕曲，在一站復(fù)一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子抖出來粼粼水波，唐人樂府悠然導(dǎo)出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。”渺渺煙波里，只因錯肩而過，只因你在清風(fēng)我在明月，只因彼此皆在這地球，而地球?qū)τ趥�體生命來說又實在太大，所以不免停舟問一句話，問一問彼此隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在的��！
我喜歡讓自己是一個”緊急待命”的人，隨時能說“我在，我在這里！”
那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀(jì)念屈原，漁人那一天不出海，小學(xué)校長陪著我們和家長會的朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產(chǎn)，也不要天天開船到別的島上去搬運淡水…… 而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了——只是于他們卻是遙不可及的美夢。
我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設(shè)置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水！我能為他們做什么？在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事……
《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》里，墮落后的亞當(dāng)在涼風(fēng)乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當(dāng)，你在哪里？”他噤而不答。 如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個凡人好，也不比一個凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里�！�
“我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。
幾年前，我在山里說過的一句話容許我再說一遍，作為終響：
“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”
【小題1】文中說“心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼”這份凄涼具體指什么？（2分）
【小題2】第4段中加線的“另一種可貴”指的是：（用自己的話回答）（2分）
【小題3】從“端午節(jié)晚上”的片段，可以看出“我”怎樣的性格特點？（2分）
【小題4】說說下列材料在文中的作用（4分）
（1）  引用《長干曲》一詩的作用是什么？                                          
（2）  文中提到亞當(dāng)?shù)墓适�，是為了表達什么？                                      
【小題5】“大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)�。”這句描寫有什么作用？（2分）                                                                              
【小題6】倒數(shù)第3段畫線語句在文中的作用是：（2分）
【小題7】下列對文意分析、鑒賞正確的兩項是（       ）（4分）

我   在

記得是小學(xué)三年級，偶然生病，不能去上學(xué)，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼。為什么痛呢？只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教室里挨罵嗎？他們到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他們在一起��！

于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)�。老師叫：“XXX！” “在！” 正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子”在”這里。

回答”在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。

人們心中的神明，所以神明，也無非由于“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質(zhì)。而身為一個人，我對自已“只能出現(xiàn)于這個時間和空間的局限”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r空，卻也是不可少的一塊。

其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好，你也在這里的前題？一切的愛，不就是“同在”的緣份嗎？

有一年，和丈夫帶著一團的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅持選崔顥的《長干曲》作為開幕曲，在一站復(fù)一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子抖出來粼粼水波，唐人樂府悠然導(dǎo)出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)�！泵烀鞜煵ɡ�，只因錯肩而過，只因你在清風(fēng)我在明月，只因彼此皆在這地球，而地球?qū)τ趥�體生命來說又實在太大，所以不免停舟問一句話，問一問彼此隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在的�。�

我喜歡讓自己是一個”緊急待命”的人，隨時能說“我在，我在這里！”

那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀(jì)念屈原，漁人那一天不出海，小學(xué)校長陪著我們和家長會的朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產(chǎn)，也不要天天開船到別的島上去搬運淡水…… 而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了——只是于他們卻是遙不可及的美夢。

我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設(shè)置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水！我能為他們做什么？在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事……

《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》里，墮落后的亞當(dāng)在涼風(fēng)乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當(dāng)，你在哪里？”他噤而不答。 如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個凡人好，也不比一個凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里�！�

“我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。

幾年前，我在山里說過的一句話容許我再說一遍，作為終響：

“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”

1.文中說“心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼”這份凄涼具體指什么？（2分）

2.第4段中加線的“另一種可貴”指的是：（用自己的話回答）（2分）

3.從“端午節(jié)晚上”的片段，可以看出“我”怎樣的性格特點？（2分）

                                                                               4.說說下列材料在文中的作用（4分）

（1）   引用《長干曲》一詩的作用是什么？                                          

（2）   文中提到亞當(dāng)?shù)墓适�，是為了表達什么？                                      

5.“大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)��！边@句描寫有什么作用？（2分）                                                                               

6.倒數(shù)第3段畫線語句在文中的作用是：（2分）

7.下列對文意分析、鑒賞正確的兩項是（        ）（4分）

A.“我”三年級時曾因病不能上學(xué)，便體會到了“在”的重要，意識到了老師點名時的一聲應(yīng)答，是對宇宙和歷史宣告：“我在”。

B．“同在”是一種緣分，“同在”是產(chǎn)生各種愛的前提，如果不是同時同地的共在共處，就不可能產(chǎn)生相親相近的美好情感。

C．文章尾句直抒胸臆，是對自己、也是對讀者的叩問與警策。語句短小，而含義豐厚；語氣斬截，反復(fù)點題，具有強烈的震撼作用。

D．本文以一個“在”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達了對生命存在的珍視及強烈的責(zé)任意識；還有建立在對人性理性思考之上的自信與坦誠。

E．全文“形散神聚”，筆觸涉及古今中外，而不乏生動的細節(jié)描寫；語言樸素自然，行文層層深入，統(tǒng)篇充滿思辨色彩。

我   在

記得是小學(xué)三年級，偶然生病，不能去上學(xué)，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼。為什么痛呢？只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教室里挨罵嗎？他們到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他們在一起��！

于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)瘛＠蠋熃校骸癤XX！” “在！” 正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子”在”這里。

回答”在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。

人們心中的神明，所以神明，也無非由于“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質(zhì)。而身為一個人，我對自已“只能出現(xiàn)于這個時間和空間的局限”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r空，卻也是不可少的一塊。

其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好，你也在這里的前題？一切的愛，不就是“同在”的緣份嗎？

有一年，和丈夫帶著一團的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅持選崔顥的《長干曲》作為開幕曲，在一站復(fù)一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子抖出來粼粼水波，唐人樂府悠然導(dǎo)出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)�！泵烀鞜煵ɡ铮�只因錯肩而過，只因你在清風(fēng)我在明月，只因彼此皆在這地球，而地球?qū)τ趥�體生命來說又實在太大，所以不免停舟問一句話，問一問彼此隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在的��！

我喜歡讓自己是一個”緊急待命”的人，隨時能說“我在，我在這里！”

那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀(jì)念屈原，漁人那一天不出海，小學(xué)校長陪著我們和家長會的朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產(chǎn)，也不要天天開船到別的島上去搬運淡水…… 而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了——只是于他們卻是遙不可及的美夢。

我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設(shè)置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水！我能為他們做什么？在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事……

《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》里，墮落后的亞當(dāng)在涼風(fēng)乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當(dāng)，你在哪里？”他噤而不答。 如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個凡人好，也不比一個凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里。”

“我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。

幾年前，我在山里說過的一句話容許我再說一遍，作為終響：

“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”

文中說“心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼”這份凄涼具體指什么？

第4段中加線的“另一種可貴”指的是：（用自己的話回答）

從“端午節(jié)晚上”的片段，可以看出“我”怎樣的性格特點？

                                                                               說說下列材料在文中的作用

引用《長干曲》一詩的作用是什么？                                          

文中提到亞當(dāng)?shù)墓适�，是為了表達什么？                                      

“大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)��！边@句描寫有什么作用？                                                                               

倒數(shù)第3段畫線語句在文中的作用是：

下列對文意分析、鑒賞正確的兩項是（        ）

A.“我”三年級時曾因病不能上學(xué)，便體會到了“在”的重要，意識到了老師點名時的一聲應(yīng)答，是對宇宙和歷史宣告：“我在”。

B．“同在”是一種緣分，“同在”是產(chǎn)生各種愛的前提，如果不是同時同地的共在共處，就不可能產(chǎn)生相親相近的美好情感。

C．文章尾句直抒胸臆，是對自己、也是對讀者的叩問與警策。語句短小，而含義豐厚；語氣斬截，反復(fù)點題，具有強烈的震撼作用。

D．本文以一個“在”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達了對生命存在的珍視及強烈的責(zé)任意識；還有建立在對人性理性思考之上的自信與坦誠。

E．全文“形散神聚”，筆觸涉及古今中外，而不乏生動的細節(jié)描寫；語言樸素自然，行文層層深入，統(tǒng)篇充滿思辨色彩。