10、白露橫江,水光接天?v一葦之所如, 。(蘇軾《赤壁賦》)
10、凌萬(wàn)頃之茫然


科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
“白露橫江,水光接天?v一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”,這是《赤壁賦》中表現(xiàn)蘇軾泛舟赤壁情景的一段文字。文句營(yíng)造了一種廓遠(yuǎn)虛靜的意境,洋溢著一種悠揚(yáng)和樂(lè)的情懷。朗誦這段文字時(shí)如果要你配樂(lè),請(qǐng)描述這段樂(lè)曲的演奏(視聽(tīng))效果。要求:描述樂(lè)曲效果時(shí)要用一組排比句將其形象化,字?jǐn)?shù)不得超過(guò)50字(可以寫(xiě)出所配樂(lè)曲的演奏樂(lè)器)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省宜昌市2009-2010學(xué)年高一年級(jí)聯(lián)考試卷(語(yǔ)文) 題型:語(yǔ)言表達(dá)
“白露橫江,水光接天?v一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”,這是《赤壁賦》中表現(xiàn)蘇軾泛舟赤壁情景的一段文字。文句營(yíng)造了一種廓遠(yuǎn)虛靜的意境,洋溢著一種悠揚(yáng)和樂(lè)的情懷。朗誦這段文字時(shí)如果要你配樂(lè),請(qǐng)描述這段樂(lè)曲的演奏(視聽(tīng))效果。要求:描述樂(lè)曲效果時(shí)要用一組排比句將其形象化,字?jǐn)?shù)不得超過(guò)50字(可以寫(xiě)出所配樂(lè)曲的演奏樂(lè)器)。(4分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省宜昌市2009-2010學(xué)年高一年級(jí)聯(lián)考試卷(語(yǔ)文) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用
“白露橫江,水光接天?v一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”,這是《赤壁賦》中表現(xiàn)蘇軾泛舟赤壁情景的一段文字。文句營(yíng)造了一種廓遠(yuǎn)虛靜的意境,洋溢著一種悠揚(yáng)和樂(lè)的情懷。朗誦這段文字時(shí)如果要你配樂(lè),請(qǐng)描述這段樂(lè)曲的演奏(視聽(tīng))效果。要求:描述樂(lè)曲效果時(shí)要用一組排比句將其形象化,字?jǐn)?shù)不得超過(guò)50字(可以寫(xiě)出所配樂(lè)曲的演奏樂(lè)器)。(4分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市海淀區(qū)2010屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:022
白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,________。(蘇軾《赤壁賦》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:四川省成都市石室中學(xué)2010-2011學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:022
白露橫江,水光接天?v一葦之所如,________。(蘇軾《赤壁賦》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)2012屆高三上學(xué)期12月練習(xí)語(yǔ)文試題 題型:022
白露橫江,水光接天?v一葦之所如,________。(蘇軾《赤壁賦》)
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