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科目：高中語文 來源： 題型：

________________，用之如泥沙?（杜牧《阿房宮賦》）

科目：高中語文 來源： 題型：

________________，用之如泥沙?（杜牧《阿房宮賦》）

科目：高中語文 來源：浙江省期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀杜牧《阿房宮賦》（節(jié)選），完成下面問題。
　　嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
　　滅六國者，六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
1．對下列各句中劃線的詞語解釋不正確的一項是

[ ]

A．秦愛紛奢，人亦念其家——念：顧念
B．使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫——負：承擔(dān)
C．使六國各愛其人，則足以拒秦——愛：吝惜
D．則遞三世可至萬世而為君——遞：傳遞
2．下列各句中劃線的詞語古今義基本相同的一項是

[ ]

A．各抱地勢，鉤心斗角
B．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊
C．燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營
D．瓦縫參差，多于周身之帛縷
3．對文中劃線句子中的四個“后人”的理解，不正確的一項是

[ ]

A．①②兩個“后人”都指代秦以后的統(tǒng)治者。
B．①②③都指秦代以后的統(tǒng)治者。
C．③指唐以后的統(tǒng)治者。
D．④指唐朝統(tǒng)治者。
4．對上述兩段文字分析不正確的一項是

[ ]

A．第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。
B．第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。
C．第二段作者更進一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。
D．對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。
5．把文中加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
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（2）使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？
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秦愛紛奢，人亦念其家。，用之如泥沙?（杜牧《阿房宮賦》）

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____________________，用之如泥沙？（杜牧《阿房宮賦》）