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10、客亦知夫水與月乎? _______  ,  _______ ;盈虛者如彼,    ___      。      __       __   ;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?     (蘇軾《赤壁賦》)

10、逝者如斯,而未嘗往也;而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;

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科目:高中語文 來源: 題型:

客亦知夫水與月乎? _______  ,  _______ ;盈虛者如彼,    ___            __    ,   __   ;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?     (蘇軾《赤壁賦》)

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科目:高中語文 來源: 題型:

客亦知夫水與月乎?逝者如斯,              ;盈虛者如彼,           。(蘇軾《赤壁賦》)

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科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江省某重點高中高一12月月考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。”
客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。
【小題1】對下列各句中劃線的詞語解釋不正確的一項是( )

A.而莫消長也卒:突然
B.則天地不能以一瞬曾:竟,簡直
C.洗盞更酌更酌:重新斟酒
D.相與枕藉乎舟中枕藉:枕靠著,躺著
【小題2】下列各組劃線字用法不同的一項是(     )
A.蓋將其變者而觀之其不變者而觀之
B.相與枕藉舟中飄飄如遺世獨立
C.肴核盡不知東方之
D.未嘗往也非能水也,絕江河
【小題3】與“而又何羨乎”一句句式相同的一項是(   )
A.相與枕藉乎舟中
B.客亦知夫水與月乎
C.是歲,元和四年也
D.而今安在哉
【小題4】下列敘述不符合文意的一項是(     )
A.在第一段中,作者借用江水、明月、清風(fēng)這些自然意象,闡述事物皆具“變”與“不變”的二重性。
B.作者辯證地認識萬物,找到了克服個體生命短暫而引起的恐懼心理的靈丹妙藥。由此,主客二人回歸到歡快的情境。
C.《赤壁賦》一文,文句追求駢偶,故讀來朗朗上口,具有賦文的特點。但蘇軾又沒有局限于傳統(tǒng)的賦文形式,如在文中拋棄了傳統(tǒng)的主客問答形式。
D.這兩段選文融抒情、議論、記敘為一體,充分表現(xiàn)了蘇軾在困境中力求派遣苦悶、順應(yīng)自然、樂觀曠達的情懷。

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科目:高中語文 來源:2015屆浙江省高一12月月考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適!

客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。

1.對下列各句中劃線的詞語解釋不正確的一項是( )

A.而莫消長也卒:突然

B.則天地不能以一瞬曾:竟,簡直

C.洗盞更酌更酌:重新斟酒

D.相與枕藉乎舟中枕藉:枕靠著,躺著

2.下列各組劃線字用法不同的一項是(     )

A.蓋將其變者而觀之其不變者而觀之

B.相與枕藉舟中飄飄如遺世獨立

C.肴核盡不知東方之

D.未嘗往也非能水也,絕江河

3.與“而又何羨乎”一句句式相同的一項是(   )

A.相與枕藉乎舟中

B.客亦知夫水與月乎

C.是歲,元和四年也

D.而今安在哉

4.下列敘述不符合文意的一項是(     )

A.在第一段中,作者借用江水、明月、清風(fēng)這些自然意象,闡述事物皆具“變”與“不變”的二重性。

B.作者辯證地認識萬物,找到了克服個體生命短暫而引起的恐懼心理的靈丹妙藥。由此,主客二人回歸到歡快的情境。

C.《赤壁賦》一文,文句追求駢偶,故讀來朗朗上口,具有賦文的特點。但蘇軾又沒有局限于傳統(tǒng)的賦文形式,如在文中拋棄了傳統(tǒng)的主客問答形式。

D.這兩段選文融抒情、議論、記敘為一體,充分表現(xiàn)了蘇軾在困境中力求派遣苦悶、順應(yīng)自然、樂觀曠達的情懷。

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎!且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適!
客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼籍。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。
小題1:對下列各句中劃線的詞語解釋不正確的一項是( )
A.而莫消長也卒:突然
B.則天地不能以一瞬曾:竟,簡直
C.洗盞更酌更酌:重新斟酒
D.相與枕藉乎舟中枕藉:枕靠著,躺著
小題2:下列各組劃線字用法不同的一項是(     )
A.蓋將其變者而觀之其不變者而觀之
B.相與枕藉舟中飄飄如遺世獨立
C.肴核盡不知東方之
D.未嘗往也非能水也,絕江河
小題3:與“而又何羨乎”一句句式相同的一項是(   )
A.相與枕藉乎舟中
B.客亦知夫水與月乎
C.是歲,元和四年也
D.而今安在哉
小題4:下列敘述不符合文意的一項是(     )
A.在第一段中,作者借用江水、明月、清風(fēng)這些自然意象,闡述事物皆具“變”與“不變”的二重性。
B.作者辯證地認識萬物,找到了克服個體生命短暫而引起的恐懼心理的靈丹妙藥。由此,主客二人回歸到歡快的情境。
C.《赤壁賦》一文,文句追求駢偶,故讀來朗朗上口,具有賦文的特點。但蘇軾又沒有局限于傳統(tǒng)的賦文形式,如在文中拋棄了傳統(tǒng)的主客問答形式。
D.這兩段選文融抒情、議論、記敘為一體,充分表現(xiàn)了蘇軾在困境中力求派遣苦悶、順應(yīng)自然、樂觀曠達的情懷。

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

文言文閱讀:

蘇子日:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。”

客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。

解釋下列句中加點的詞。

(1)逝者如斯 _____________ (2)而未嘗往也              (3)而吾與子之共適_________ 

(4)而卒莫消長___________ (5)肴核既盡,杯盤狼藉_____________   

(6)相與枕藉乎舟中___________

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

 (1)蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬。

______________________________________________________________________

(2)是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。

_______________________________________________________________________

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科目:高中語文 來源:2010年山西省汾陽中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文卷 題型:文言文閱讀

文言文閱讀:(30分)
蘇子日:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。”
客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。
【小題1】解釋下列句中加點的詞。(6分)
(1)逝者如斯 _____________ (2)而未嘗往也             (3)而吾與子之共適_________ 
(4)而卒莫消長___________ (5)肴核既盡,杯盤狼藉_____________   
(6)相與枕藉乎舟中___________
【小題2】把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬。
______________________________________________________________________
(2)是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。
_______________________________________________________________________

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科目:高中語文 來源:2010年山西省高一上學(xué)期期中考試語文卷 題型:文言文閱讀

文言文閱讀:(30分)
蘇子日:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。”
客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。
1.解釋下列句中加點的詞。(6分)
(1)逝者如斯 _____________ (2)而未嘗往也             (3)而吾與子之共適_________ 
(4)而卒莫消長___________ (5)肴核既盡,杯盤狼藉_____________   
(6)相與枕藉乎舟中___________
2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬。
______________________________________________________________________
(2)是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。
_______________________________________________________________________

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀:(30分)
蘇子日:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適!
客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。
小題1:解釋下列句中加點的詞。(6分)
(1)逝者如斯 _____________ (2)而未嘗往也             (3)而吾與子之共適_________ 
(4)而卒莫消長___________ (5)肴核既盡,杯盤狼藉_____________   
(6)相與枕藉乎舟中___________
小題2:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1)蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬。
______________________________________________________________________
(2)是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。
_______________________________________________________________________

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科目:高中語文 來源:山西省汾陽中學(xué)2010-2011學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題 題型:048

文言文閱讀:

蘇子日:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無盡也,而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。”

客喜而笑,洗盞更酌。肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。

1.解釋下列句中加粗的詞。

(1)逝者如________

(2)而未往也________

(3)而吾與子之共________

(4)而莫消長________

(5)肴核盡,杯盤狼藉________

(6)相與枕藉乎舟中________

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬。

____________________________

(2)是造物主之無盡藏也,而吾與子之所共適。

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