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17、孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸!边@本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。

在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自己?

請以“泊”為題,寫一篇作文。

要求:

①     立意自定,角度自選。

②     除詩歌之外,文體不限。

③不少于800字。④不得抄襲。

 

 

17、略

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相關習題

科目:高中語文 來源: 題型:

孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸!边@本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。

在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自己?

請以“泊”為題,寫一篇作文。

要求:

①     立意自定,角度自選。

②     除詩歌之外,文體不限。

③不少于800字。④不得抄襲。

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科目:高中語文 來源:新疆烏魯木齊2010-2011學年高二上學期期中考試語文試題 題型:056

孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸!边@本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。

在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自己?

請以“泊”為題,寫一篇作文。

要求:①立意自定,角度自選。②除詩歌之外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

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科目:高中語文 來源: 題型:

作文

孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何

處泊?天涯一望斷人腸。”這本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻

讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。

在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自

己?

請以“泊”為題,寫一篇作文。

要求:①立意自定,角度自選。②除詩歌之外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

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科目:高中語文 來源:2010年新疆烏魯木齊市高二上學期期中考試語文試卷 題型:寫作題

作文(30分)
孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何
處泊?天涯一望斷人腸!边@本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻
讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。
在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自
己?
請以“泊”為題,寫一篇作文。
要求:①立意自定,角度自選。②除詩歌之外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

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科目:高中語文 來源:2010年新疆烏魯木齊市高二上學期期中考試語文試卷 題型:作文題

作文(30分)
孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何
處泊?天涯一望斷人腸!边@本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻
讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。
在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自
己?
請以“泊”為題,寫一篇作文。
要求:①立意自定,角度自選。②除詩歌之外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

 

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科目:高中語文 來源:新疆自治區(qū)期中題 題型:寫作題

  孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸!边@本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。
  在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自己?
  請以“泊”為題,寫一篇作文。
  要求:①立意自定,角度自選。②除詩歌之外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

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科目:高中語文 來源: 題型:

根據(jù)下面的要求作文。

孟浩然的詩歌《送杜十四之江南》寫道:“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸!边@本是一首送別的詩歌,可是本詩“日暮征帆何處泊?”的追問卻讓我們對人生產(chǎn)生了不盡的聯(lián)想。

在這個充滿欲望的時代里,我們的人生泊于何處,心靈泊于何處才能讓我們安靜地正視自己?

請以“泊”為題,寫一篇作文。

    要求:①立意自定,角度自選。②寫成記敘文或議論文。③不少于800字。④不得抄襲。

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科目:高中語文 來源:2012年人教新課標版高中語文必修五《孟浩然》練習卷(解析版) 題型:詩歌鑒賞

閱讀孟浩然的《送杜十四之江南》 

荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。 

1.這首詩中的“渺!币辉~在詩中有什么含義?(包含著作者怎樣的心情?)

2.詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點? 

 

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科目:高中語文 來源:全優(yōu)設計必修五語文人教版 人教版 題型:048

閱讀孟浩然的《送杜十四之江南》。

荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

(1)這首詩中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義?(包含著作者怎樣的心情?)

(2)詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點?

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科目:高中語文 來源:上海市冠龍高級中學2008屆高三語文摸底考試 題型:048

閱讀下文,完成下題。

秋之歌

 、俦,大約是不分族別也不分國界吧,或者說,是普遍共有的人性人情。在西方詩文中,美國現(xiàn)代詩人弗羅斯特的《我的客人,十一月》,說秋天是“秋雨綿綿的晦日”。至于天空寒冷蕭瑟,樹葉枯黃凋謝,“憂郁的日子終于來到,這一年中最凄涼的季節(jié)”之類的悲嘆詠嘆調,更是不時在西方的詩文中鳴奏。在我們中國悲秋之祖大約就是屈原了;杈斦樨獧,楚國已經(jīng)到了危急存亡之秋,而屈原卻屢遭打擊,流放江湘,他的生命也有如肅殺的秋日。他的作品中很少歡愉高昂的音調。“帝子降兮北渚,目眇眇兮愁予,裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下”,這是《九歌·湘夫人》的起句,讀者剛一展卷,一股悲風便從兩千多年前迎面而來。屈原的弟子宋玉,在《九辯》一開篇就長嘆息:“悲哉,秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰!敝劣谝院蟛茇А堆喔栊小返摹扒镲L蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜”,六朝謝莊《月賦》的“洞庭始波,木葉微脫”等等,都是屈原悲秋異代不同時的變奏。

 、谝荒曛,有春發(fā)夏繁秋肅冬凋的不同,一個人的心理,甚至具體的生干遭際,也往往有春夏秋冬之別。秋天,本來就萬木凋零,于眾生只能引發(fā)相應的感受,尤其是你的生命面對的又正是秋日的肅殺。因此,唐代詩人的悲秋,那就絕非偶然,也無可厚非了。

 、鄄贿^,初唐與盛唐之時,大唐帝國如朝日之初升,那是封建社會的黃金時代,也是當時世界上最為強大的王朝。大唐正當春夏,盡管仍然有許多弊病與危機,但整個國家生機蓬勃,包括詩人在內(nèi)的知識分子們大都覺得天生我材必有用,因而意氣飛揚。他們喜歡歌唱春天,如同一群在原野上歡呼奔跑的孩子;他們熱衷詠唱壯志,像一群在沙場上馳騁的血氣方剛的青年。即使是寫秋天,盛唐時代詩人的筆下,也很少那種蕭索悲涼之氣,而多的是清華高遠的意境。張九齡在《感遇》中,禮贊秋天的“桂華秋皎潔”。而成天與青山為伴與白云為友的孟浩然呢?秋日登上蘭山懷念朋友,“北山白云里,隱者自怡悅。相望試登高,心隨雁飛滅”。沒有悲秋之音,只有怡秋之調!翱丈叫掠旰,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流”,王維的秋日清高悠遠,自可留戀與流連。李白垂驀之年,他似乎不太知道秋天與悲愁的不解之緣。早期的《秋下荊門》一帆高掛,秋風高遠:在中年的《秋登宣城謝跳北樓》中,秋日的風光仍是一派爽朗明麗?磥,即使是極度的坎坷困頓,甚至是幾遭殺身之禍,但如果要李白一天到晚苦臉愁眉,在秋天和他人一樣低吟淺唱悲秋之曲,似乎也難于上青天。

 、苋欢,以“安史之亂”為分水嶺,大唐帝國終于告別了它的全盛時期,如日中天的太陽逐漸西斜,最后成了晚唐李商隱詩中的只是近黃昏的落照。在夏日的驚雷與電閃之后,卻道天涼好個秋,大唐帝國也由春而夏由夏而秋了。也許是由于國勢日衰,江河日下,昔日的青春光彩變成了瘡痍滿目,朝氣蓬勃變成了老大悲傷,詩人們也仿佛一下子從豪氣干云的青年,變成了摒除絲竹的中年和感時傷逝的老年。使人意冷心寒的秋聲,紛紛起于唐代詩人的紙上,而那蕭然暗淡的秋色,只要我們展卷而吟,山仍然會從千年前襲上我們的眉頭與心上。

  ⑤杜甫就是一個代表。長安十年困守時期,他就有許多悲秋之歌了,及至支離東北,漂泊西南,輾轉江漢與湖泊,更不禁悲從中來,秋聲滿紙:“八月秋高風怒號,卷我屋上三重茅。”“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”,黃維梁教授運用加拿大學者佛萊的“基型論”,分析杜甫的《登高》,撰有《春之豫悅和秋之陰沉》一文,他說杜甫的《登高》“其悲苦,其潦倒,其英雄末路日落西山的情形,正吻合了佛萊所說的悲劇的基型”。

 、抻娙藵日f:“一年四季,人的心靈也有四季!敝刑埔咽窍﹃栁飨,而晚唐呢?悲涼的晚鐘敲來的是蒼茫而蒼老的暮色。盛唐時代的英風勝概早已蕩然無存,詩人們的心態(tài)也早已進入了秋日和冬天。悲秋,是中晚唐詩壇流行的風景。白居易大約是悲秋的代表人物,他的《___A____》一開篇,破空而來的,就是“潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”的瑟瑟秋聲。除白居易之外,還有“歲老人頭白,秋來樹葉黃。搔首問黃葉,與爾共悲傷”的盧綸,“秋墳鬼唱鮑家詩,恨血千年土中碧”的李賀,“守到清秋還寂寞”的李商隱等等。

 、呷欢,眾聲齊奏中也仍有裂帛而鳴的異響,千篇一律中也仍然有別具光輝的異彩,使我們從幾乎無法自拔的哀思怨緒的沼澤,振羽飛向響晴亮麗的天空,這就是劉禹錫的《秋詞》和杜牧的《山行》。

 、嗖簧僭娙硕加忻利惖难盘枺畎资恰霸娤伞,杜甫是“詩圣”,王維是“_____B___”,白居易是“詩魔”,李賀是“詩鬼”,劉禹錫榮獲“____C____”之名。他的《秋詞》二首確實是勁風拂紙,豪氣凌云,寫秋色,詠秋光,卻一洗自古相傳的常態(tài)與舊調,唱出了“我言秋日勝春朝”的壯歌,雖然他此時獨居無友,壯志不申。人到中年,我多次從長沙前去常德憑吊,今日的常德已是一座熱鬧繁華的現(xiàn)代都市,劉禹錫的蹤跡已渺不可尋,只有他豪邁清越的詩句呵,依然寫在山上水上白云之上鶴翅之上和我永不老去的心上。

 、峥梢院蛣⒂礤a的《秋詞》媲美的,那就是杜牧了。他生活的時代,正是李唐王朝行將閉幕之時,社會動蕩不安,危機四伏,出身世家望族的杜牧雖懷抱大略雄才,但壯志難酬。然而,他的詩風卻清峻豪放,峭拔勁健,一掃晚唐詩中的蒼然暮色,敲響的竟是凜然的晨鐘。他寫南方秋景的《山行》堪稱“明麗”:“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,從來沒人像杜牧一樣,認為楓葉比二月的春花鮮艷燦爛。長沙湘江西岸的岳麓山下,青楓峽里,有一處名勝“愛晚亭”,就是清代詩人袁枚根據(jù)們山行》一詩取名。每當楓葉流丹的深秋時節(jié),我和一二好友渡湘江而西去觀賞楓的大展,滿山的楓樹在綠過于春青過了夏之后,在秋風與秋霜的助威之下,忽然發(fā)出一聲吶喊,紛紛舉起了火把,把岳麓山燒成了一座火焰山,我們于山下與山中若無其事地高吟低詠杜牧的《山行》。

 、馊缃,我的生命的驛車早已駛過了蓬勃的春熱鬧的夏,到達了早秋這個驛站。青春在于精神,生命在于創(chuàng)造,劉禹錫和杜牧千年前的高歌猶在耳畔,不要去低吟“悲哉,秋之為氣也”吧,不要去淺唱“一葉落而知天下秋”吧,當代詩人郭小川慨當以慷的《秋歌》中的詩句,如同催征的鼓點,敲沸了我不冷的熱血激勵了我不老的肝膽。

“秋天呵,請把簌簌的風聲喝斷,________!

(1)

在上丈A、B、C空格處分別填上恰當?shù)膬?nèi)容________、________、________。

(2)

選出下列對上文內(nèi)容判斷不正確的兩項

A.

悲秋是共同的人性,不分國界,而在中國傳統(tǒng)文化中尤甚。

B.

唐朝很多詩人的對秋的感受有著強烈的時代烙印。

C.

文中的“秋日”有著雙重含義,不僅指時令的“秋”,而且還指人精神上的“秋”。

D.

李白和杜甫在對待秋天的情感不同是由于他們的創(chuàng)作風格的不同。

E.

劉禹錫和杜牧雖處于人生的秋天,但是卻都在他們的詩作《秋詞》和《山行》中彰顯出明亮、豪邁的精神風貌。

F.

作者到了年齡的秋天,然而他的“秋之歌”卻是高亢激昂,蓬蓬勃勃的。

(3)

選出下列對上文在形式表達上判斷不正確的兩項

A.

文中引用了很多詩句,其目的是為了充分地體現(xiàn)作者的文化積累。

B.

文章以時間順序和對“秋’的情緒貫穿全文,脈絡清晰。

C.

文中表達詩人情感的語言明朗,表情達意直抒胸臆。

D.

文中的“春夏秋冬”喻意生命的各個過程,表達形象貼切,展現(xiàn)了生命每個過程的特征。

E.

從文勢角度看,上文層層推進,結尾處得以升華,形成了明朗、激昂的基調。

F.

文中所舉的劉禹錫與杜牧的詩和白居易與杜有的詩是形成相互襯托的關系。

(4)

如果在文章結尾處續(xù)了這樣一句詩“我的歌呀,已經(jīng)唱到了盡頭!”,你認為是否恰當?

請簡述理由:________

(5)

請你舉出一個典型的文學現(xiàn)象(可以是一具體作家作品)來印證文章在③、④、⑤段中所闡發(fā)的觀點。

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(6)

描寫一段關于秋天的景象,要求能體現(xiàn)你對人生的感悟。(120字左右)

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