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6、請仿照下面《灰》這首小詩的修辭,從“顏色”“釘子”“虹”中任選一個(gè),寫一首小詩。

誕生于火

卻沒有火的性格

6、【答案示例:①顏色/形體美麗/但全憑光亮賦予②釘子/雖有鉆勁/但需他人敲打③虹/樣子像橋/卻不能用于溝通】

請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:寫句子

請仿照下面《灰》這首小詩的修辭,從“顏色”“釘子”“虹”中任選一個(gè),寫一首小詩。

誕生于火
卻沒有火的性格
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科目:高中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:問答題

請仿照下面《灰》這首小詩的修辭,從“顏色”“釘子”“虹”中任選一個(gè),寫一首小詩。

誕生于火
卻沒有火的性格
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科目:高中語文 來源: 題型:

請仿照下面《灰》這首小詩的修辭,從“顏色”“釘子”“虹”中任選一個(gè),寫一首小詩。

誕生于火

卻沒有火的性格

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科目:高中語文 來源:江蘇高考真題 題型:閱讀理解與欣賞

請閱讀下面的文字,完成下面問題。
一幅煙雨牛鷺圖
湯世杰
  一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下——高黎貢山西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲--不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙?只有那頭老牛留在那里,忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方,F(xiàn)在它只能一動不動,一任煙雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的牛肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。
  一群白鷺就在那時(shí)飛來,從陰綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了,通紅細(xì)長的腳爪伸出來,像飛機(jī)降落前放下了起落架。老!斑琛钡亟辛艘宦暎o老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動,好似淑女優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再次返回——或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。
  面對這個(gè)場景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場山野T臺秀:高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演,是大與小的默契組合,既有靜與動的古老元素,也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢,說不定會在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié):細(xì)雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……
  我像什么都看到了,但又像什么都沒看到--我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān),他才是那個(gè)場景真正的主角。21世紀(jì),風(fēng)雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人惟一的財(cái)富,其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富?那個(gè)場景盡管太古老太原始,一無現(xiàn)代文明的氣息--沒有拖拉機(jī),沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達(dá)的富裕;有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)——一切都在兩難之中。我忘情地凝神,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我這樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會悄然洇濕枕角——一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。
  [注]高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。
1.文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜歡哪一段?請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。
答:_______________________________________________________
2.作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?
答:_______________________________________________________
3.請閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。
答:_______________________________________________________
4.文章把“煙雨”稱為牛鷺的活動場景,作者的用意是什么?
答:_______________________________________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下面的文字,完成1-4題。

一幅煙雨牛鷺圖    

                    湯世杰

一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下--高黎貢山西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲--不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙?只有那頭老牛留在那里,忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方。現(xiàn)在它只能一動不動,一任煙雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的牛肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。

一群白鷺就在那時(shí)飛來,從陰綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了,通紅細(xì)長的腳爪伸出來,像飛機(jī)降落前放下了起落架。老!斑琛钡亟辛艘宦,給老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動,好似淑女優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再次返回--或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。

面對這個(gè)場景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場山野T臺秀:高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演,是大與小的默契組合,既有靜與動的古老元素,也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢,說不定會在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié):細(xì)雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……

我像什么都看到了,但又像什么都沒看到--我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān),他才是那個(gè)場景真正的主角。21世紀(jì),風(fēng)雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人惟一的財(cái)富,其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富?那個(gè)場景盡管太古老太原始,一無現(xiàn)代文明的氣息--沒有拖拉機(jī),沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達(dá)的富裕;有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)--一切都在兩難之中。我忘情地凝神,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我這樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會悄然洇濕枕角--一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。
    [注]高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。

1.文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜歡哪一段?請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。

答:                                                                              

                                                                              

                                                                                       

2.作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?

答:                                                                          

                                                                              
                                                                                  

3.請閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。

答:                                                                              

                                                                              
                                                                                   

4、文章把“煙雨”稱為牛鷺的活動場景,作者的用意是什么?

答:                                                                               

                                                                             
                                                                             

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科目:高中語文 來源:全優(yōu)設(shè)計(jì)必修四語文蘇教版 蘇教版 題型:048

請閱讀下面的文字,完成下題。

一幅煙雨牛鷺圖

湯世杰

  一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下——高黎貢山注西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙。只有那頭老牛留在那里,忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方,F(xiàn)在它只能一動不動,一任細(xì)雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。

  一群白鷺就在那時(shí)飛來,從陰綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低,通紅細(xì)長的腳爪伸出來,像飛機(jī)降落前放下了起落架。老!斑琛钡亟辛艘宦暎o老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動,好似淑女邁著優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再返回——或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。

  面對這個(gè)場景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場山野T臺秀(時(shí)裝表演):高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演,是大與小的默契組合,既有靜與動的古老元素,也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢,說不定會在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié):細(xì)雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……

  我像什么都看到了,但又像什么都沒看到——我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān),他才是這個(gè)場景真正的主角。21世紀(jì),風(fēng)雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財(cái)富,其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富?盡管這個(gè)場景太古老太原始,一無現(xiàn)代文明的氣息——沒有拖拉機(jī),沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達(dá)的富裕;有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)——一切都在兩難之中。我忘情地凝視著,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我這樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會悄然洇濕枕角——一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么說都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的牽掛。

注:高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。

(1)文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜愛哪一段?請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。

(2)作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?

(3)請閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。

(4)文章把“煙雨”作為牛鷺的活動場景,作者的用意是什么?

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科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成16-18小題。
派克鋼筆
孫春平
我家附近有片小花園,傍晚時(shí)常見一位老人,拄著拐杖,佝僂著瘦弱的腰身,繞著甬道一圈又一圈地蹣跚。有一天,我看老伯嘟嘟噥噥地又在繞圈子,便想湊上去陪他說說話,他女兒林慧從亭子里閃出來,對我悄聲說,別打擾他,老爺子說散步時(shí)腦子好,他正構(gòu)思寫東西呢。我問,是不是寫回憶錄?林慧搖頭說,好像是寫詩歌。管他寫什么呢,只要他高興。
林慧是我中學(xué)時(shí)的同學(xué),畢業(yè)后我下鄉(xiāng),她去了工廠。記得她說過,林老伯跨過江扛過槍,還參加過抗美援朝。以前只知他離休前在工廠當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),沒想到了暮年,又想搞創(chuàng)作,這種生命的激情,著實(shí)讓人欽敬!
萬沒料到,有一天,林老伯會讓女兒陪著,找到我家來。林慧說,我爸聽說我的老同學(xué)是作家,非要拜訪你。林老伯立刻從懷里拿出一沓文稿,嚷著說,我寫了點(diǎn)東西,作家?guī)臀铱纯矗邪?林慧忙指耳朵示意,老人耳聾,以為別人也聽不見。
二人離去,我打開稿子,總題叫《新少年三字經(jīng)》,子題目也有二十多個(gè),仿著古時(shí)《三字經(jīng)》的寫法,愛國旗,愛勞動,愛父母,愛糧食,每章二三十句。平心而論,立意雖都不錯,但質(zhì)量平平,遣詞用字也不甚準(zhǔn)確,有些地方還沒押上韻腳。但這出自八旬老人之筆呀,共和國功臣對祖國花朵的殷切希望,豈能用庸常的文學(xué)水準(zhǔn)去衡量?老人寫出這些,還不是想在這喧囂的世界里發(fā)出一點(diǎn)自己的聲音。我想了想,便給報(bào)社的編輯打去電話,說了自己的想法,還給他讀了其中的兩節(jié)。編輯果然很興奮,說你選出五六節(jié),修潤后抓緊發(fā)來,同時(shí)發(fā)來老人的簡介和照片,我爭取在六一專版加編者按隆重推出。
六一后的傍晚,我拿著報(bào)紙和稿酬等在花園里。其實(shí),此前林慧已將報(bào)紙帶回家,但見了那二百元錢,林老伯仍是很激動,顫巍巍地接錢在手,還大聲說,我接著寫,寫一百首。我小聲逗林慧,叫老爺子請客。林慧抿嘴一笑,說一分錢也別想。
年底的時(shí)候,林老伯由保姆扶著,再次踏雪來到我家。我問林慧在忙什么,保姆說,慧姐不肯來。老伯又展開了他的文稿,是更厚的一沓,說請作家?guī)臀腋母模賹懫,行吧?我吃了一驚,問,要出書呀?那可得由出版社審定。老伯?dāng)[手說,不用出版社,我有個(gè)戰(zhàn)友的兒子,在印刷廠當(dāng)廠長,他說你給寫篇序,他免費(fèi)給我印,不多印,就五千本。我這一驚更是非同小可,再問,印這么多可怎么處理呀?老伯又說,當(dāng)年廠里沒少往學(xué)校派工宣隊(duì),人托人,都答應(yīng)下來了,兩塊一本,不貴賣。
林慧不肯出面,表明了一個(gè)態(tài)度。但老同學(xué)越是這樣,我越不好拂老人的面子。那本薄薄的小書我見到了,是春節(jié)前林慧特意送來的。我問,聽說離休干部的退休金一月好幾千,醫(yī)療國家全保,你們幾兄妹是不是還要啃點(diǎn)老呀?林慧笑說,每月工資一到,老爺子只取兩千,一千付保姆工錢,另一千是他和保姆一月的伙食費(fèi),剩下的都送銀行,誰也動不得。要不是我每月另偷偷塞給保姆幾百元,人家早辭了。見我聽得發(fā)怔,林慧又說,那我就再給你交個(gè)底,這本書,其實(shí)我只讓印了二十本,我從印刷廠取回后,跟我老爸說,其余的全讓學(xué)校取走了。后來學(xué)校送到家里的書款,都是我拿錢請人送去的。不管老爺子怎么喜歡錢,咱也不能違背有關(guān)法規(guī)不是。要不是書里有你寫的序,也不會想起送你。林慧還說,我老爸還在家寫呢,這回說要寫千字文,也寫一百篇,再出書就能厚一點(diǎn)了。我說,轉(zhuǎn)告老伯,慢慢寫,別累著,慢工出細(xì)活。
沒想,我再沒見到林老伯。老伯仙逝,終年八十六歲。安放骨灰那天,墓地上突然來了三個(gè)人,一位律師,兩位公證員。律師當(dāng)眾宣讀老伯的遺囑,說去世后捐出一百萬元,在山村建一座養(yǎng)老院,但不可用他或子女的名字命名。若積蓄不足,就變賣房產(chǎn),再加喪葬費(fèi),結(jié)余部分統(tǒng)由二子一女再加保姆平均分配。遺囑中還特別強(qiáng)調(diào),他留有一支派克鋼筆,是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)利品,贈與林慧的作家同學(xué),以表感謝,也是希望。三個(gè)子女當(dāng)即表態(tài),執(zhí)行遺囑,不折不扣,敬請老父安息。
我心中震撼,手握派克鋼筆,眼望高天流云,久久說不出話來。老人家的希望是什么,蒼天大地都知道,還需我贅言嗎?
(選自《2013年中國微型小說年選》)
【小題1】“我”在文中起到什么作用?請簡要概括。(4分)
【小題2】請結(jié)合文意分析“老人家的希望是什么”。(5分) 
【小題3】小說以“派克鋼筆”為標(biāo)題,卻直到最后才寫到派克鋼筆,這樣處理是否妥當(dāng)?結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶。?分)

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科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成后面題。
在惠州遇見蘇東坡
謝有順
有一處地方.我不算熟悉。在我卻是常常想起的,那就是——惠州。它位于珠江三角洲東北端.素有“嶺南名郡”、“粵東門戶”之稱,有江,有海,有瀑布山泉,還有西湖。我喜歡有水的地方,水多了,人就活得滋潤。第一次去惠州,游西湖,湖山相連,想到的不是杭州西湖.也不是福州西湖——盡管這三大西湖,各有嬌媚。我想到的卻是蘇東坡。
②死去了近千年還能常被人記起的人,蘇東坡是一個(gè)。在惠州,東坡遺跡有近二十處,有些是重修的。但天然的景觀,我想總還是蘇東坡看過的吧?他住過的白鶴峰,下有東江,上有古樹,美不勝收,想當(dāng)年,東坡先生登山遠(yuǎn)望,江天一色,古樹婆娑,人影徘徊,會是怎樣的心境?他大約會想起黃州,醉酒,作詩,終究難以抹去心底的那絲寂寞!耙癸嫋|坡醒復(fù)醉,歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng),倚杖聽江聲!边@是他在黃州時(shí)寫的詩句,在惠州時(shí).這可能也是常常重復(fù)的場景。
③蘇東坡想“江海寄余生”,他的晚年,也確實(shí)與江海為伴;葜莸乃叄吞幪幜粲兴淖阚E.西湖更是如此。他解囊助修東、西新橋,筑蘇堤,一些錢,還是動員弟媳婦捐獻(xiàn)的,為此,他自己的犀帶,據(jù)說也賣了。一個(gè)罪官謫居嶺南,還能如此心系百姓,為這個(gè)“蠻貊之邦”增添斯文.也就難怪今天的惠州人會尊他為百世之師了。   
④“一自坡公謫南海,天下不敢小惠州!贝_實(shí),地處偏遠(yuǎn)的惠州,得以名揚(yáng)天下,總是離不開這些名人的身影。其實(shí),早在唐代,惠州就是“罪官的流放地”,宰相張錫、義武軍節(jié)度使渾鎬、桂管防御觀察使鄭亞、中書舍人崔沆等人,都曾先后謫居惠州。當(dāng)年,惠州人寬待這些名士,他們的后代至今受益。五四時(shí)期的老夫子吳虞有詩云,“英雄若是無兒女,青史河山更寂寥”;葜莸纳剿傩忝溃羰菦]有蘇東坡的雄才助興,少了孫中山、廖仲愷、鄧演達(dá)、葉挺等人的革命身姿,怕也是要寂寥、遜色許多的。
⑤或許,好山好水,才能出好人,養(yǎng)好人吧。一個(gè)地方,投緣于哪一種生命氣質(zhì),并非偶然的。城市有城市的氣質(zhì),山水也有山水的偏好。惠州人的熱情、重義,在嶺南是有名的。蘇東坡有恩于他們,他們紀(jì)念他,而似我等一介閑人,踏足惠州,他們照樣熱情相迎。我后來查找蘇東坡抵達(dá)惠州后寫的第一首詩,發(fā)現(xiàn)他記述的也是惠州人的這一特點(diǎn)。那是宋哲宗紹圣元年的初冬.蘇東坡的船一靠岸,就看到碼頭上站滿了迎接他的人,他不禁感嘆:“仿佛曾游豈夢中。欣然雞犬識新豐。吏民驚怪坐何事,父老相攜迎此翁。”他覺得這地方似曾相識.好像夢里來過,要不,怎么連當(dāng)?shù)氐碾u狗都認(rèn)識他呢?那么多人出來迎接他,關(guān)心他為了何事被貶,此情此景。令他熱淚盈眶。蘇東坡暮年,作有《自題金山畫像》一首.詞句悲涼:“心似已灰之木,身如不系之舟。問汝平生功業(yè),黃州惠州儋州!彼钅畈煌葜荩(dāng)然不僅是因?yàn)樵谖骱律缴狭粝铝诵℃频哪梗卜窍肽顦驏|那口東坡井,他自然是想起了惠州人.以及自己在那謫居三年的溫暖時(shí)光。
⑥有一次去惠州,朋友笑問,蘇東坡在惠州到底吃掉了多少荔枝?這當(dāng)然是無法考了!叭锗⒗笾θ兕w,不辭長作嶺南人!庇锌煲,也有留戀。讀蘇東坡的詩,會發(fā)現(xiàn),他寫過很多食物.他講究吃,這表明他對世俗生活有著難言的熱愛,沒有一般文人的酸腐;葜菝凡,東江糯米酒,釀豆腐,羅浮山酥醪菜,百草油,惠陽三黃雞,大概蘇東坡都是吃過的,只是他手頭拮據(jù),這些美食,尤其是三黃雞,怕也無緣常常品嘗。何以為證?手頭剛好有一則蘇東坡寫的家書,里面寫到:“惠州市井寥落,然猶日殺一羊。不敢與仕者爭買。時(shí)囑屠者買其脊骨耳。骨間亦有微肉,熟煮熱漉出,漬酒中,點(diǎn)薄鹽炙微燃,食之。終日抉剔,得銖兩于肯綮之間,意甚喜之,如食蟹螫。率數(shù)日輒一食,甚覺有補(bǔ)!弊x到這里,我已經(jīng)口水漫溢了。想當(dāng)年,惠州每天殺一頭羊,好肉自然讓官老爺們吃了,骨頭縫里的肉碎,卻被蘇東坡吃得香飄千年,“豈復(fù)知此味乎”?東坡肉在杭州西湖邊上的樓外樓早已是名萊,惠州人打了多年的東坡文化牌,何不也在自己的西湖邊做上一道東坡羊骨頭肉,漬酒中而食之?或許惠州的某個(gè)小巷里旱已有這道菜了,只是我無口福,至今未能吃到而已。
【小題1】簡述文章第①段中畫線的句子在文中的作用。(4分)
【小題2】請說說文章題目“在惠州遇見蘇東坡”中“遇見”一詞的含義及表達(dá)效果。(4分)
【小題3】文章的第⑥段用了大量的文字寫了蘇東坡在惠州的飲食情況,作者寫這些有什么用意?(4分)
【小題4】有人認(rèn)為本文言猶未盡,請你結(jié)合對文意的理解,為本文續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾,并簡述這樣續(xù)寫的理由。(續(xù)寫的結(jié)尾字?jǐn)?shù)不超過50字)(6分)

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科目:高中語文 來源: 題型:作文

閱讀下面的文章后,為每一篇文章寫一段50字以上的評語,指出其優(yōu)點(diǎn)與不足。
回家
徐月霞
回家,是夕陽淡褪時(shí),那一抹溫馨與平靜;
回家,是潮水退去時(shí),那一片靜謐與舒適;
回家,是魚兒靜沉水底時(shí)的嬌憩,也是雀兒藏頭于翅羽間的安逸……
世間萬物,都有家。流浪的心,飄泊的愁……唯有家,才是溫柔的港灣。世間萬物,都需歸家。
茫茫的草原上,有這樣一個(gè)情景:零落的幾個(gè)蒙古包,白白的帷帳被北風(fēng)刮得瑟瑟作響;蒙古包外是一個(gè)圍場,高高的柵欄里有一群矯健的野馬。
這是一個(gè)野馬放養(yǎng)試驗(yàn)基地。野馬如今已瀕臨滅絕,它們被人類長期圈養(yǎng),品種退化,野性消失,如此一個(gè)優(yōu)秀的物種的消亡是人們不愿看到的,因此,在環(huán)境和生態(tài)問題日益受到重視的今天,人們決定將野馬放歸草原,放歸它們的故鄉(xiāng)。
馬是有靈性的動物,當(dāng)這一群黑壓壓的生命來到草原之時(shí),它們內(nèi)心的狂躁與不安早已顯露出它們對故園、對自由的向往。然而,工作人員說:“由于它們一直生活在人類的馴養(yǎng)之下,對野外的生活環(huán)境還太生疏,它們還需要經(jīng)歷一個(gè)長期的恢復(fù)過程,我們要磨礪出它們的野性!睔w家的路還太慢長,這群可愛的生命還需要等待。
每天傍晚時(shí)分,一匹匹野馬一個(gè)個(gè)挨著站在柵欄邊?邕^柵欄就是遼闊的草原,它們沒有嘶嚎,也沒有哀鳴,只是偶爾揚(yáng)一揚(yáng)尾巴,眼神卻久久停留在天邊夕陽消失的地方,任憑風(fēng)沙卷起,任憑塵土飛揚(yáng)……
回家,這是它們此刻最強(qiáng)烈的期盼,望著遠(yuǎn)方,它們或許在想:那兒有一條路,是通往哪里的呢?我真想讓它們知道,那條路,通往自由與快樂,路的盡頭就是它們的家。
工作人員還說:“在馴養(yǎng)期,有的馬匹為了自由,曾試圖跨越柵欄,卻一次次被撞得遍體鱗傷,它們拒絕工作人員的救治,常常拖著傷痕累累的身子哀鳴。可我們還不能放它們啊,看著它們這樣,真是揪心!”
是啊!那兒是它們的家啊,世間萬物誰不想回家呢?
我靜靜地等待著,等待訓(xùn)養(yǎng)結(jié)束打開柵欄的那一刻,等待它們成群奔跑的那一刻;丶野,馬兒,遼闊的草原是你們的,美麗的夕陽也是你們的……
我癡癡地想著,仿佛看到了天邊的夕照里,一群矯健的身影在自由地飛奔,在它們身后塵煙滾滾……
回 家
謝 強(qiáng)
窗外,下著一場冰涼的雨。
深夜,城市里燈火微明。
水霧漸起,多么孤寂。不知何處飄來一陣笛聲,恍若夢里。我讓思念,飄著。心兒,隨著那悠揚(yáng)的笛聲,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒變疼,變亂。
床前明月光,疑是地上霜。
舉首望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
多么好的詩句!我輕輕地從嘴里念了出來,只可惜今夜沒有月光,只有冰涼的雨。
雨水拍打著樹葉,吧噠,吧噠,吧噠……。風(fēng)兒在吹動樹枝,葉子落了滿地,那是一片片黃色的銀杏葉,待到明天,總會有那么一些少女,輕輕地拾起來,夾進(jìn)課本里,日記本里,放進(jìn)心中,帶入夢里。
我的思緒,飄著,飄得很遠(yuǎn)。
童年里有很多很多幸福的回憶,一個(gè)又一個(gè)溫馨的畫面。那時(shí)我的家,在一個(gè)小雜院里。我有很多小伙伴,我們都很淘氣,常常玩到深夜也不回家。
媽媽總是會到小巷口喚我。
“橋靈!橋靈!快回家!”
這是我的小名,媽媽用那種焦急而又溫柔的聲音呼喚著我,我卻開玩笑地說:“哎唷,媽媽,我摔倒了,臉上在流血,你快來救我!”媽媽十萬火急地跑過來,卻看見我安然無恙,笑嘻嘻地站在那里,她沒好氣地笑了。
回到家,爸爸張羅著一大桌子好菜,樂呵呵地對我說:“今晚吃最好吃的紅燒魚,是小寶貝的最愛!”看著我狼吞虎咽的樣子,爸爸媽媽會心地笑了,那是我看到過的最美麗的笑容。
有一次,媽媽病了,躺在病床上好幾個(gè)周。我喂她吃飯,陪她說話。在她身旁做作業(yè)。有一回,我看著她蒼白的臉龐,我哭了,我在心中對自己說:“這是我一生最愛的人,我要快快長大,保護(hù)她,一輩子在她的身邊”。
可是,后來,我離開了那里,又流浪到了海角天涯。走著各種各樣的道路,聽著不同風(fēng)格的歌,過著多姿多彩的生活。
然而,孤獨(dú)和寂寞,我無法承受。
我想回家,回到那個(gè)溫暖幸福的家,親吻我的媽媽。
我流下了眼淚。那淚水流成了一首詩:
我欲乘風(fēng)飛翔,卻遍尋不著你的蹤影。
我欲登上峰巔,卻被漫天風(fēng)雨阻擋了思念。
我欲飄回故鄉(xiāng),不再“江楓漁火對愁眠”……
回 家
陳書琴
書,我的精神家園之所在。
古人說:“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋,書中自有千鐘粟!蔽艺f:“書是物欲橫流的社會中的一片靜土,是我們面對種物質(zhì)誘惑,讓心靈得以棲身的家!薄盎丶摇,讓我受益匪淺,避免心靈荒蕪。讀書,品味人生。
讀書,讓心靈回歸精神家園,我品得人間真情!按饶甘种芯,游子身上衣”;我懂得人間親情的永恒;“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰”,我懂得人間友情的可貴;“人生自古誰無死,留取丹青照汗青”,我懂得了愛國之情的豪邁……于是,我便和親情、友情、家國之情撲個(gè)滿懷;于是,在功名利祿面前,我懂得淡然處之,懂得“不以物喜,不以已悲”,因?yàn)槿碎g真情才是最寶貴的財(cái)富。讀書,讓我在真情充溢的世界盡情暢游,讓我在真情滿滿的樂園思緒飛揚(yáng),讓我的心靈在真情蕩漾的湖面自由泛舟。讀書,沐浴真情陽光。
讀書,讓心靈回歸精神家園,讓我養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。面對困難,面對挫折,我讀到“浪花飛濺水流湍急處自有大魚,命運(yùn)沉浮,人生多舛砥礪巨人”,于是我懂得了堅(jiān)強(qiáng);面對誘惑,面對污濁,我吟誦“出淤泥而無染,濯清漣而不妖”,于是我懂得了堅(jiān)守;讀了洪戰(zhàn)輝的故事,我知道了什么是堅(jiān)韌;讀了向秀麗的故事,我懂得了什么是奉獻(xiàn);讀了“微塵”的故事,我明白樂于助人才是人生的樂趣……讀書,讓我在人生路途中斬荊棘,越險(xiǎn)阻,也讓我拾起寶貴的財(cái)富,滿囊前行。
讀書,讓心靈回歸精神家園,讓我豐富人生閱歷。徜徉文學(xué)殿堂,我似乎與作品主人公一起經(jīng)歷不同人生,品味世間百態(tài)。讀《紅樓夢》,讓我置身于一代豪門,似乎目睹其由盛到衰的過程,時(shí)而為王熙鳳之圓滑感慨,時(shí)而因?qū)汍熘g的無緣而感傷,也了解到了封建禮教下人們的生活面貌,同時(shí)作者的“一把辛酸淚”也濺到我臉上,讓我感覺其冰涼。讀《三國演義》,讓我了解了刀光劍影中的三國時(shí)代,有亂世之梟雄,有多謀之能臣,有善戰(zhàn)之勇將……我置身其中,時(shí)而拍手稱快,時(shí)而怒發(fā)沖冠,時(shí)而淚流滿面。讀書,讓我短暫的人生路途中領(lǐng)略無限風(fēng)光,讓我在有限的生活空間里了解大千世界。
讀書,回家……我在成長。
回 家
高 源
記得年少時(shí),祖母告訴我:葉落歸根,那扎根的土地是落葉唯一的家;而人,也有一個(gè)家,那也是唯一的家。
我的家很遼闊,大得甚至我無法覽遍它的每一個(gè)角落;我的家很古老,我只在夢中看到過它最初的容顏,長江黃河是它的血脈,萬里長城是它的脊梁,巍峨的珠穆朗瑪是它直沖霄漢的臂膀。
這就是我的家,也是十幾億炎黃子孫共同的家,唯一的家。
然而曾幾何時(shí),我的家陷入了風(fēng)雨飄搖,侵略者們用堅(jiān)船利炮打開了家門,帶走的是金塊珠礫,卷釋文櫝,留下的是腥風(fēng)血雨,滿目瘡痍;帶走的是家庭中的一個(gè)又一個(gè)“成員”,留下的是一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)傷與侮辱,我的家不再完整,縱然光陰荏苒,那些曾經(jīng)的蕭條衰敗早已重新覆蓋上了金碧輝煌,但那光華背后的殘缺卻依然刺痛每一個(gè)家人的雙眼。
回家,這是家中親人的一聲聲呼喚;回家,這是離家游子的一次次凝望。共同的聲音響徹云霄,回蕩于長江黃河的兩岸,萬里長城的內(nèi)外,珠穆朗瑪?shù)纳綆p……
歷經(jīng)那無盡的期盼和等待,家人終于等到了回歸的那一天,香港、澳門,以嶄新的姿態(tài)回到了我們的家園。從此,紫荊花在家園中絢爛地盛開,《七子之歌》仍舊在家人的耳邊縈繞,祖國,我要回來,我已回來……
鴻雁飛過,家人登高遠(yuǎn)望,卻望不見海峽的對岸。遠(yuǎn)處傳來低聲的吟唱:“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭!闭{(diào)子凄涼而哀傷,家人們無法忘懷的,是那個(gè)名叫“臺灣”的家人。我那遼闊而古老的家在此刻無限美好,卻唯獨(dú)缺少了你,臺灣!那淺淺的海峽,莫非真是最深重的國觴,最凄然的鄉(xiāng)愁?它真是一道鴻溝,阻斷了你至深的親情?
然而,那發(fā)自于內(nèi)心最深處的期許與渴望,卻久久縈繞,一代又一代,匯集成簡單而殷切的呼喚:回家!無論身在何方,家只有一個(gè),那是中華兒女共同的家。
我們已經(jīng)等待了太久,但還將繼續(xù)等待,等待那個(gè)叫做“臺灣”的家人,早日回家。深埋于骨血之中的,是堅(jiān)定的信念。我相信葉落歸根,因?yàn)槟歉碌耐恋,是落葉唯一的家。
而中國,就是我們唯一的家。
回家
朱 依 帆
小時(shí)候每次出門,媽媽總會細(xì)心地在我頸上掛上一塊小小的牌子(其實(shí)只是紙片),上面寫著我的名字,家里的地址,電話號碼,以防我在外面迷失了方向,迷路了遇到好心人就能找到家的所在。那張小小的貼了阿童木的藍(lán)色紙片,成為心中家的符號,每每在晚上踩著路燈的影子走在那條熟悉的小路上時(shí),我總是捏著小小的紙片,心中充滿了童稚的自豪。
回家,一直是奔向溫暖和希望的旅途,是幸福與快樂的向往。就好像泉水向往著海藍(lán)色的汪洋,鳥兒向往著明凈的天空,葵花向往著金色的太陽,草根向往著深厚的大地。
因?yàn),家,是波濤洶涌后心靈得以喘息的避風(fēng)港。傷心失敗了,總有慰藉的話語和真誠的擁抱;是風(fēng)起云涌后靈魂深處的靜心灣,即使驕傲被現(xiàn)實(shí)的大海冷冷拍下,在這里,總有安靜的傾聽和鼓勵的眼神;是躊躇滿志時(shí)洗凈浮躁的修心湖,總有善意的提醒與明智的建議。所以,回家,回家,我們都向往著回家。
每個(gè)人都是海面上星羅棋布的小島中的一個(gè),雖然彼此隔絕,卻因?yàn)榧疫@根無形的紐帶,緊密相連,緊緊相依。因此,你會在廚房里和他們吵吵鬧鬧,飯桌上與他們嘻嘻哈哈,你會在害怕時(shí)靠近他們,在哭泣時(shí)擁抱他們,榮辱與共,生死相依……家,就是親情的符號。回家,就是在親人為你建造的熟悉的大花園里自在地奔跑。
有時(shí),家是精神的后花園;回家,是一次精神的回歸,是一次靈魂的洗禮,是洗凈鉛華后重返純凈世界的旅程。當(dāng)城市被圍困在喧囂和浮華之中,當(dāng)各種虛榮和偽裝籠罩在人類的頭頂,回到心靈深處的那方凈土,鳥語和花香還在,浩白和無瑕還在,善良和樸實(shí)還在。
家也是孤獨(dú)打拼時(shí)身后的一個(gè)支撐。即使家中只有你一人,歷經(jīng)越來越忙碌壓抑的生活之后,回到家中,沏上一杯茶,翻開一本書,盡享安全與寧靜,再暗的黑夜,也可給予你透亮的輝光。
家是深暗洞穴出口的一抹亮光;回家,是走入光明的旅途。
家是茫茫大洋中一艘小舟;回家,是追尋和祈禱平安的過程。
當(dāng)春風(fēng)掠過山崗,你依然能感覺寒冷;回家,卻給予你對溫暖的向往,給予你前行的勇氣。
回家
馮 春 霞
回歸精神家園,讓我們享受那一份返璞歸真的樸實(shí);回歸精神家園,讓我們重溫那一份溫馨自然的純真;回歸精神家園,讓我們流連那一份怡然自得的樂土。
推開歷史沉重的大門,一股古樸自然的氣息迎面撲來,又有許多文人雅士佇立在歷史邊緣,他們傲世卻不冷漠,流離卻不空虛。他們偏愛回歸到自己的精神家園中,享受那一份致遠(yuǎn)的寧靜。陶潛“性本愛丘山”,那是他精神歸屬的所在,寧愿做個(gè)“晨興理荒移,戴月荷鋤歸”的農(nóng)夫。他回歸于自己的閑情逸致,所以才有“但識琴中趣,何勞弦上聲”的自得,才有“采菊東籬下,悠然見南山”的怡然。面對小人潑來的污水,他被貶黃州,這個(gè)被宋神宗稱為“才與李白同,識比李白厚”的蘇軾,此時(shí),沒有心灰意懶,他選擇另一條通幽曲徑,回歸自己那曠達(dá)超然的天性,在黃州“倚仗聽歌聲”,高唱“大紅東去”。他忘卻了世俗的一切不如意,獨(dú)自享受那一份“回家”的從容淡定。假如,他沒有選擇回歸精神家園,又何來“親煮東坡肉”和“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”的閑適優(yōu)雅?
可見,回歸精神家園,讓我們忘卻外界的干攏,獨(dú)自享受自己內(nèi)心的寧靜之美。
回歸精神家園,能讓我們擺脫外界的束縛,為自己的理想插上更堅(jiān)勁的翅膀。一位記者曾到居里夫人家里采訪,發(fā)現(xiàn)她竟讓自己的小孩把英國皇家學(xué)院授予的獎?wù)庐?dāng)作玩具玩,為之一振,居里夫人平靜說道:“人如果被自己已有的成績束縛,那他不會進(jìn)步,要時(shí)刻記住自己的理想,榮譽(yù)只是對過去的肯定!笔堑,若被外界的榮譽(yù)束縛住,我們就裹足不前,只有時(shí)刻銘記自己的理想,堅(jiān)守自己那一片精神的凈土,才不會被淹沒在世俗中?梢姡貧w自己精神家園,會讓我們心平氣和地對待外來的一切事情,不迷失自己的奮斗方向。只有在自己那一片純凈的精神凈土上,才能找到靈魂的歸屬,找到我們?nèi)松膬r(jià)值。
回歸精神家園,尋找那一方凈土,平靜我們焦躁不安的心靈。這個(gè)家園,時(shí)刻回蕩著淙淙泉水,旖旎水光,悅耳絲竹。這個(gè)家園,如一杯佳茗一般散發(fā)著香醇的氣息。回到這個(gè)家,讓我心曠神怡,讓我豁然開朗。在這里,我平靜地面對一切,享受他為我?guī)淼囊黄瑢庫o自然。
回歸精神家園,享受寧靜!
回歸精神家園,自省自我!
回歸精神家園,重溫理想!
回家
張 然
“回家”,一提到這個(gè)詞,感覺多么溫暖啊。每個(gè)人都有屬于自己的家。而我們生活中提到大多的都是有形的家。每當(dāng)遇到“回家”一詞,我的心中不免產(chǎn)生許多感慨。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”,這是身處異鄉(xiāng)的游子,穿著母親織的衣物,帶著對家鄉(xiāng)無盡的思念,只身闖天下,一腔熱情當(dāng)遭遇家鄉(xiāng)情結(jié)也被化開了、驅(qū)散了。多么希望能回到家鄉(xiāng),一吻腳下的土地,說:“我對腳下的這片土地,愛得深沉……”;再撫摸兒時(shí)常爬的一棵樹,不平的樹痕哪會刺手,那是家鄉(xiāng)的歲月印跡,有自己兒時(shí)的記憶,使勁吸一口氣,不忍立刻呼出,因?yàn)槟鞘羌亦l(xiāng)的氣息,貪戀、眷顧,夾雜著濃濃的鄉(xiāng)情。游子如是想,能夠回到家鄉(xiāng)就是這樣吧。然而一位老人,僵立在一大片蘆葦中搖頭嘆息:“我的家被這一灣淺淺的海峽隔斷,它在那頭……”老人仰望天空,把深深的思念寄給鴻雁,讓它們帶到那頭。當(dāng)真地踏上了那頭的土地,他點(diǎn)點(diǎn)頭,倒下了,老人的兒子望著父親安祥的面容放心地說:“他回家了……”
對于游子來說,回到故土是回家的真正意義;但對于那些迷失了自我的人呢?或許他們的家是純凈的精神家園。曾聽說過這樣一件令我感動的事:一名黨員干部——某局局長,貪污了大量國家下拔的款額,為掩人耳目,只辦了一兩所并不具備基本設(shè)施的小學(xué)校,他為此還很釋懷,覺得也算是做了好事,可當(dāng)他來到學(xué)校,看到孩子們在如此破舊不堪的學(xué)校依然堅(jiān)持上課,看到他們渴望的眼神,他的心震顫了,沒過多久他將自己的貪污事實(shí)全部報(bào)告上級領(lǐng)導(dǎo),坦白地承認(rèn)自己的錯誤,當(dāng)被宣判判刑時(shí),他笑著說:“我回家了……”。此時(shí)的他的確回家了,回到了純潔的精神家園,回復(fù)了人類最初的善良,這又何嘗不是回家呢?
對于游子,故土就是家鄉(xiāng);對于無家可歸的小孩兒,媽媽的懷抱就是家;對于戀人,對方的心靈就是家;對于迷失了自我的人,純凈的靈魂就是家……不管怎樣,當(dāng)彷徨失意、傷心難過,寂寞哀傷時(shí),請記得你有個(gè)屬于自己的家,回家吧!

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

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一幅煙雨牛鷺圖
湯世杰
  一眼看見那幅大地上的水墨小品,我還真有些忘情:煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊,腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑,身后的木犁是另一件靜物,犁把翹翹直指云天,晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下——高黎貢山西麓的雨來去無定,說下就下說停就停,農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說,稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停,還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙。只有那頭老牛留在那里,忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心,為什么就讓牛站在雨里的泥水之中?其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂,只幾步就能讓它站到干一些的地方,F(xiàn)在它只能一動不動,一任煙雨把它淋得透濕,渾身的短毛緊貼在身上,看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌,頭,角,嘴,穿著牛繩的鼻子,無望的眼睛,牛軛,滾圓的牛肚子,都在滴水,耷拉著的尾巴竟像一根水管,水流成線。
  一群白鷺就在那時(shí)飛來,從陰綠模糊的背景劃過,銀白的身影如同閃電,在老牛四周上下翻飛盤旋。一動不動的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低,通紅細(xì)長的腳爪伸出來,像飛機(jī)降落前放下了起落架。老!斑琛钡亟辛艘宦暎o老朋友打著招呼:地我剛犁過,有的是蟲子!白鷺唧唧喳喳地齊聲歡呼,盤旋俯沖終至落定,一如幾頁濕透的情書,撒在老牛的四周。那只膽大些的競在牛背落下,單腿而立,引頸而望,活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動,如淑女邁著優(yōu)雅的碎步,在牛背上從尾部踱到雙角之間,然后再次返回——或許它眼里的牛背根本不是牛背,怎么走都是一條寬敞的步行街。
  面對那個(gè)場景,時(shí)裝設(shè)計(jì)師或能看到一場山野T臺秀(時(shí)裝表演):高黎貢山西麓,牛和鷺的聯(lián)袂獻(xiàn)演,是大與小的默契組合,既有靜與動的古老元素,也有黑與白的時(shí)尚流行。詩人呢,說不定會在便條簿上記下突來的靈感:持重與輕盈相輔相成的野趣,敦實(shí)與機(jī)巧搭配的哲理,憨厚與靈慧共生的詩情。畫家將一幅水墨在心頭鋪開,順手拾起《老牛白鷺圖》的幾個(gè)細(xì)節(jié):細(xì)雨如煙,老牛如定,木犁如船,白鷺如歌,翻開的土垡如波如浪……
  我像什么都看到了,但又像什么都沒看到——我在想著那個(gè)農(nóng)人。在遠(yuǎn)處躲雨的農(nóng)人一直沒有入畫,但我相信他一直在場。眼前的一切都與他有關(guān),他才是那個(gè)場景真正的主角。21世紀(jì),風(fēng)雨中的老牛木犁,暗示的是古老的農(nóng)耕的偉大。大山下的土地是農(nóng)人唯一的財(cái)富,其實(shí)不也是整個(gè)人類的唯一財(cái)富?那個(gè)場景盡管太古老太原始,一無現(xiàn)代文明的氣息——沒有拖拉機(jī),沒有化肥,沒有殺蟲劑,沒有汽油味兒,沒有訂單農(nóng)業(yè),沒有CEO(首席執(zhí)行官),沒有與污染一起抵達(dá)的富裕;有人在渴望它的改變,有人在期待它的延續(xù)——一切都在兩難之中。我忘情地凝視著,仿佛怕它轉(zhuǎn)眼終會消失,就像它所象征的那種生存方式終將消失一樣。拍一張照片吧,或者干脆就像我那樣,用目光把它留在心中:那是少小離家的游子思念中的家園,在遙遠(yuǎn)的夢中看上一眼,暗夜醒來,淚水也會悄然洇濕枕角——一片自由自在充滿閑趣卻供養(yǎng)著我們的田野,怎么都是從簡樸的遠(yuǎn)古出走的現(xiàn)代人的永遠(yuǎn)的牽掛。
  高黎貢山:在云南怒江西部的中緬邊界附近。
1.文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)?你更喜愛哪一段?請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。
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2.作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后,又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受,這在文中有什么作用?
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3.請閱讀文中畫線的句子,結(jié)合全文,簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度。
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4.作者把“煙雨”作為牛鷺的活動場景,其用意是什么?
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