1、王勃在《滕王閣》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“___________,___________”表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。
1、窮且益堅(jiān) 不墜青云之志


科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
王勃在《滕王閣》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“___________________,_____________________”表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
(1)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家莎士比亞的《________》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》并為稱四大悲;中國(guó)現(xiàn)代小說家巴金的《激流三部曲》、老舍的《四世同堂》、錢鐘書的《________》、沈從文的《邊城》,塑造了眾多栩栩如生的人物形象,代表了中國(guó)現(xiàn)代小說的杰出成就。
(2)王勃在《滕王閣序》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“________________,________________”。表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。
(3)________________,鳥倦飛而知還。景翳翳以將入,________________。
(4)盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味,________________。肯與鄰翁相對(duì)飲,________________。
(5)寄蜉蝣于天地,________________。哀吾生之須臾,________________。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:默寫題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:默寫題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
補(bǔ)寫出下列名篇名句和文學(xué)常識(shí)中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)
(1)且夫天地之間,物各有主, , 。(蘇軾《赤壁賦》)
鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股是古人勤學(xué)的故事,其中“懸梁”“剌股”的古人分別是 、 。
元雜劇劇本中指示角色動(dòng)作、表情和舞臺(tái)效果的用語(yǔ)是 。
(2)王勃在《滕王閣序》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“ , ”表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。李密在《陳情表》中說“詔書特下”,自己被授予“郎中”洗馬”的官職,但“辭不就職”。面對(duì)上級(jí)急迫地催逼自己上任,李密形象地表述為“ ,
”。
智者樂水, 。(《論語(yǔ)·雍也》)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家莎士比亞的《 》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》并為稱四大悲。恢袊(guó)現(xiàn)代小說家巴金的《激流三部曲》、老舍的《四世同堂》、錢鐘書的《 》、沈從文的《邊城》,塑造了眾多栩栩如生的人物形象,代表了中國(guó)現(xiàn)代小說的杰出成就。
(2)王勃在《滕王閣序》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“___________________,___________________”表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。
(3) ,鳥倦飛而知還。景翳翳以將入, 。
(4)盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味, ?吓c鄰翁相對(duì)飲, 。
(5)寄蜉蝣于天地, 。哀吾生之須臾, 。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校2010屆高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷 題型:其他題
請(qǐng)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(8分)
(1)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的詩(shī)人和戲劇家莎士比亞的《 》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》并為稱四大悲。恢袊(guó)現(xiàn)代小說家巴金的《激流三部曲》、老舍的《四世同堂》、錢鐘書的《 》、沈從文的《邊城》,塑造了眾多栩栩如生的人物形象,代表了中國(guó)現(xiàn)代小說的杰出成就。
(2)王勃在《滕王閣序》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“___________________,___________________”表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。
(3) ,鳥倦飛而知還。景翳翳以將入, 。
(4)盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味, ?吓c鄰翁相對(duì)飲, 。
(5)寄蜉蝣于天地, 。哀吾生之須臾, 。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:模擬題 題型:默寫題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
補(bǔ)寫出下列名篇名句和文學(xué)常識(shí)中的空缺部分。(兩題任選一題)(5分)
(1)且夫天地之間,物各有主, , 。(蘇軾《赤壁賦》)
鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股是古人勤學(xué)的故事,其中“懸梁”“剌股”的古人分別是 、 。
元雜劇劇本中指示角色動(dòng)作、表情和舞臺(tái)效果的用語(yǔ)是 。
(2)王勃在《滕王閣序》中,既以“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”歌詠了壯麗的自然景色,又用“ , ”表明了身處逆境時(shí)應(yīng)有的人生態(tài)度。李密在《陳情表》中說“詔書特下”,自己被授予“郎中”洗馬”的官職,但“辭不就職”。面對(duì)上級(jí)急迫地催逼自己上任,李密形象地表述為“ ,
”。
智者樂水, 。(《論語(yǔ)·雍也》)
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