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下面一段文字有標點錯誤和不簡潔的地方，請從文中找出并改正。

寒山寺建于南朝梁天監(jiān)年間（公元502-519年），原名曾叫妙利普明塔院。相傳唐寒山、拾得二僧曾居于此，于是改為現(xiàn)在的名字。它因唐張繼《楓橋夜泊》詩“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”而聞名中外。后有人對詩句提出質疑：是鐘聲到“客船”呢？還是到客船上“愁眠”人的耳中呢？

答：（1）不簡潔：①處          改為           

             ②處          改為           

   （2）標點錯誤：①處          改為           

              ②處          改為           

閱讀下面的文字，完成下列各題。

語文是鹽

胡展奮

①近來頗聽到一些批評當下語文教育模式的言論，這原本正常。但漸漸地，有人（特別是一些作家）對語文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語文課”，這，就不正常了。

②但凡作家做學生的時候，語文課的成績大抵都很好，未名之時也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚天下后卻又常常鄙薄起語文教育來，說什么當年的語文課怎么扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來中國人文之不振也歸咎于語文教育之弊。這似乎有點過分吧，而且頗有點忘恩負義的味道。

③語文是什么？語文永遠不是文學，它只是一門工具性學科，是一門“傳播語言文字內在本質和使用規(guī)律的基礎學科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一樣，語文好，吸收其他知識的能力才真正的好，為什么？因為它是“母本性”的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述，如同鹽——《尚書》：“欲作和羹，爾惟鹽梅�！�沒有鹽，人類整個烹調系統(tǒng)就崩潰了。

④作家運用“語言文字”進行傳播的能力固然很強，但是語文課的終極關懷并不是“批量地生產(chǎn)作家”，它遠遠不是專為一小部分作家服務的，它是通用性地為所有人服務的，低端的從斷文識字開始，高端的一直到偉大的科學家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。

⑤是的，有的當下看起來很“偉大”的作家喜歡說，我從來不理會什么語法法則。沒有語文之前，人類就不交流了？金文有什么語法？甲骨文有什么語法？唐宋八大家又有什么語法？我們現(xiàn)在的文章還超不過他們呢！就拿我來說，不理會語法，我的文章不是照樣成了學生的范文。

⑥話，像是很雄辯的，就是有點“過河拆橋”。在弄清水分子之前，人類的確“用水”很多年了，但這一點也不能證明人類“從來不理會”水性，而把水當油來使。

⑦事實上，如此“不理會”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質”還不是鹽嗎？你明明不自覺地在按照規(guī)則行事，怎么能睜著眼睛說“語文根本沒規(guī)則”呢？怎么能說“都是語文惹的禍”呢？假如不“入泮”（清代稱考中秀才為“入泮”），甚至連小學都沒有畢業(yè)，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學的什么“家”恐怕連《三字經(jīng)》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩宋詞或“西方現(xiàn)代文論”了吧。

⑧語文是鹽。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，并不僅僅屬于作家，特別是當下一些所謂的“名家”。

⑨他們都需要有語文的知識和功底。

根據(jù)文意，下列說法不正確的兩項是           （    ）

    A．議論文一般是有感而發(fā)的，本文就是針對一些批評語文教育模式的言論而闡述己見的。

    B．行文過程，作者在有理有據(jù)地論證自己觀點的同時，對某些錯誤言論進行駁斥，立論與駁論相輔相承。

    C．“忘恩負義”與“過河拆橋”這兩個詞在文中的具體語境中的意思是基本相同的。

    D．“欲作和羹，爾惟鹽梅”意思是要想做出美味可口的食物，這當然要首推鹽和梅了。強調了鹽和梅在烹調中的重要作用。

    E．“縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是�！睆娬{了語文并不是文學，它有自己的學科特點。

下列的解說，恰當?shù)囊豁検?nbsp;          （    ）

    A．作者用“牙好，胃口才好”與“語文好，吸收其他知識的能力才真正的好”進行對比，說明學習語文的重要性。

    B．文中采用“沒有鹽，人類的整個烹調系統(tǒng)就崩潰了”與語文是“基礎學科”作類比，說明鹽在人類生活中的必要性。

    C．第五段采用例證法，作者旨在用事例說明可以“不理會什么語法法則”。

    D．本文主要采用比喻論證，類比論證、舉例論證等多種方法，增強了文章的說服力。

在文中“過河拆橋”是指誰？其表現(xiàn)怎樣？請用簡潔的語言概括。

聯(lián)系全文，文章標題的含義是什么？

閱讀下面文字，完成文后的題目

頑童的成長

1939年，費因曼進入普林斯頓大學高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國化的學校，學生不修邊幅，自由散漫，但卻充滿了靈氣；而普林斯頓則具有濃厚的英國傳統(tǒng)，優(yōu)雅而嚴謹。費因曼最不喜歡繁文縟節(jié)，不過，普林斯頓有些地方還是很合他的胃口。學校規(guī)定晚餐時學生必須穿上統(tǒng)一的又寬又大的長袍，費因曼很快發(fā)現(xiàn)了它的好處，每次打完球回來，大家不用洗澡換衣服，套上長袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費因曼覺得穿這樣的長袍太方便了。

普林斯頓和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學生一般是不能接觸這臺機器的；而普林斯頓的那臺回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿電線，許多開關懸在電線上，冷卻水從水閥不住地滴出來，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒有比它更亂的實驗室了，費因曼面對這“一團糟”的實驗環(huán)境興奮不已。這里表面上看亂糟糟的，但正說明這臺儀器是科學家們自己親手安裝的，每個人都知道這部機器的來龍去脈和每一部分的功能。普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因為科學家們真正在使用這臺儀器，而不是把這臺昂貴的機器作擺設。

費因曼的導師是著名物理學家約翰·惠勒。在惠勒的指導下，他開始致力于解決如何消除量子電動力學中諸如電子自能等困擾物理學的老大難問題。他的想法是：一個電子對附近的電子作用，使它們產(chǎn)生效應，這才是輻射反應力的來源。為此，他試圖用超距作用來避免自有場，并且使用推遲勢和超前勢的疊加來建立新的模型。費因曼的這套想法是標準的量子力學理論表達的新形式。

惠勒覺得費因曼的想法很有創(chuàng)意，因此建議他就這個問題作一次學術報告。盡管這是費因曼平生第一次作學術報告，他仍然大大咧咧地滿不在乎。直到有一天他遇到了主持報告會的維格納教授，他才感到了緊張。維格納告訴他，羅素將會來參加研討會。羅素的大名把費因曼嚇了一跳。維格納接著說：“我想馮·諾伊曼教授也會有興趣的。”諾伊曼是當時世界上最著名的數(shù)學家，費因曼嚇得臉都黃了。維格納接著又說：“愛因斯坦很少參加我們的研討會，可是你這個題目太有趣了，因此他也會來�！辟M因曼這時已是面無人色了。不過，等到真的上了講臺，費因曼卻一點也不緊張了，只要一思考物理問題，他就會全神貫注于要說明的問題上，一切雜念都會飛到九霄云外，下面的聽眾是誰，對他來說根本無所謂了。

1941年12月，美國卷入了世界大戰(zhàn)，從而暫時中斷了費因曼的研究工作。軍隊到普林斯頓校園招聘科學家，特別聲明需要物理學家。軍隊招聘物理學家的消息，使費因曼十分興奮，也激起了他的愛國熱情，他毅然放棄了到著名的貝爾實驗室的工作機會，參加了研制原子彈“曼哈頓計劃”。在洛斯阿拉莫斯，科學大師云集，而剛剛獲得博士學位的費因曼只是一個無名小卒，但他以大膽和敢提反對意見而著稱。費因曼的頂頭上司、理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯·貝特，但和這樣的人物談論問題，費因曼也毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。與讀書的時候一樣，費因曼只要一談物理問題，就會全用“不，你錯了”、“你簡直瘋了”之類的話去刺激對方，費因曼不怕大人物，不怕權威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯·玻爾來到了洛斯阿拉莫斯。玻爾在接見那些大人物前，先找來費因曼討論問題。因為老玻爾知道這些大人物個個都怕他，只有費因曼會指出他的想法中的謬誤，因此討論問題時，單找那些只會說“是，玻爾博士”的人是不行的，而應該先聽聽那些會說“你瘋了”之類的小伙子的意見。

6．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．費因曼就學于美國普林斯頓大學，師從著名物理學家約翰·惠勒，由頑童逐漸成長為一位令人賞識的科學家。

B．文中寫普林斯頓和麻省理工大學對回旋加速器實驗室的不同設置與管理，目的在于突出兩校迥異的工作態(tài)度和工作作風。

C．費因曼致力于如何消除電子自能等研究，提出了新的理論構想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創(chuàng)新意義。

D．一談到物理問題，費因曼總會用話語刺激對方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因為他能給對方學術幫助。

E．本文先寫費因曼求學的一段經(jīng)歷，再寫參加工作后的一個片段，選材集中、豐富、富有典型意義和感染力。

7．費因曼是一位什么樣的科學家？結合文本簡要分析。（6分）

8．費因曼的成長得益于哪些有利因素？請簡要說明。（6分）

9．剛剛獲得博士學位的費因曼只是一個無名小卒，可他在權威面前卻敢于提出反對意見，也會毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。請結合全文，聯(lián)系實際，談談你的看法。（8分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。
語文是鹽
胡展奮
①近來頗聽到一些批評當下語文教育模式的言論，這原本正常。但漸漸地，有人（特別是一些作家）對語文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語文課”，這，就不正常了。
②但凡作家做學生的時候，語文課的成績大抵都很好，未名之時也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚天下后卻又常常鄙薄起語文教育來，說什么當年的語文課怎么扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來中國人文之不振也歸咎于語文教育之弊。這似乎有點過分吧，而且頗有點忘恩負義的味道。
③語文是什么？語文永遠不是文學，它只是一門工具性學科，是一門“傳播語言文字內在本質和使用規(guī)律的基礎學科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一樣，語文好，吸收其他知識的能力才真正的好，為什么？因為它是“母本性”的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述，如同鹽——《尚書》：“欲作和羹，爾惟鹽梅�！�沒有鹽，人類整個烹調系統(tǒng)就崩潰了。
④作家運用“語言文字”進行傳播的能力固然很強，但是語文課的終極關懷并不是“批量地生產(chǎn)作家”，它遠遠不是專為一小部分作家服務的，它是通用性地為所有人服務的，低端的從斷文識字開始，高端的一直到偉大的科學家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。
⑤是的，有的當下看起來很“偉大”的作家喜歡說，我從來不理會什么語法法則。沒有語文之前，人類就不交流了？金文有什么語法？甲骨文有什么語法？唐宋八大家又有什么語法？我們現(xiàn)在的文章還超不過他們呢！就拿我來說，不理會語法，我的文章不是照樣成了學生的范文。
⑥話，像是很雄辯的，就是有點“過河拆橋”。在弄清水分子之前，人類的確“用水”很多年了，但這一點也不能證明人類“從來不理會”水性，而把水當油來使。
⑦事實上，如此“不理會”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質”還不是鹽嗎？你明明不自覺地在按照規(guī)則行事，怎么能睜著眼睛說“語文根本沒規(guī)則”呢？怎么能說“都是語文惹的禍”呢？假如不“入泮”（清代稱考中秀才為“入泮”），甚至連小學都沒有畢業(yè)，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學的什么“家”恐怕連《三字經(jīng)》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩宋詞或“西方現(xiàn)代文論”了吧。
⑧語文是鹽。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，并不僅僅屬于作家，特別是當下一些所謂的“名家”。
⑨他們都需要有語文的知識和功底。
【小題1】根據(jù)文意，下列說法不正確的兩項是（5分）          （   ）

閱讀下面文章，回答小題。（12分）
多讓一分是贏家
①《孫子兵法》曰：昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝。意思是說善于打仗的人，只有先保證自己不被打敗，才能等待機會去戰(zhàn)勝敵人。在拳擊訓練初期，一位出色的教官往往并不急于教學員怎樣去擊倒對方，而是讓他們先學會如何不被對手擊倒。而不被擊倒的辦法就是——讓。
②李嘉誠在談完生意簽合同前總是“若有所思”。有人問他：你的頭腦如電腦，你在算什么？李嘉誠回答，我在算對方的利潤。如果這筆生意他掙的比較少，我就要讓利。
③做生意掙錢總是多多益善，李嘉誠如此為他人著想，不是吃虧了嗎？其實，李嘉誠真是具有大智慧，最終他是不會吃虧的，他懂得“換位思考”，否則不會成為亞洲首富。有人問李澤楷：“你父親李嘉誠究竟教會了你怎樣的賺錢秘訣？”李澤楷說：“父親從沒告訴我賺錢的方法，只教了我一些做人處世的道理。父親叮囑過，你和別人合作，假如你拿七分合理，八分也可以，那我們李家拿六分就可以了�！币驗槔罴握\總是讓別人多賺兩分，所以每個人都知道和他合作會更有利，就有更多的人愿意和他合作。到底哪個更賺呢？奧秘就在其中。有些人犯下的最大錯誤就是過于精明，不會“換位思考”，總是千方百計地從對方身上多賺錢，以為賺得越多，就越成功，結果是多賺了眼前，輸?shù)袅宋磥怼?br />④美國“鋼鐵大王”卡耐基成名后，一次為競標太平洋鐵路公司的臥車合約，他與商界對頭布爾門的鐵路公司掰上了手腕。雙方為了投標成功，不斷削價比拼，結果是兩敗俱傷。
⑤卡耐基于是坦誠地主動表示愿意盡釋前嫌，合作奮進。布爾門狡黠地問：“合作的新公司叫什么名字？”哦，布爾門在為“誰當老大”而處心積慮！卡耐基沒有猶豫，脫口而出：“當然叫布爾門臥車公司啦！”后面合作可以想象，非常愉快，互利雙贏，都賺了個缽滿盆滿。
⑥卡耐基不愧是位優(yōu)秀的企業(yè)家，為了大的目標和利益，他自己退一步、讓三分，讓別人先得一點名利，然后實現(xiàn)雙贏。
⑦有一些人與周圍的人關系處不好，就是因為過于計較自己的利益。事實上，“利”未必就能給我們帶來多少好處，反而會弄得自己身心疲憊，并失去了良好的人際關系，可謂是得不償失。
⑧談判中多讓一分，可以讓你全身而退；搏擊中多讓一分，可以讓你伺機反攻；生意上多讓一分，可以讓你財源廣進；人際中多讓一分，可以讓你左右逢源……古人云：退一步海闊天空，讓三分心平氣和。讓，是一種哲學；讓，更是一種智慧。在最關鍵的時候，哪怕是只多讓一分就會讓你成為真正的贏家。
（選自《思維與智慧》）
【小題1】本文的中心論點是什么?（2分）
【小題2】用簡潔的語言概括文中用來論證中心論點詳寫的兩個事例。（4分）
【小題3】從論證思路看，第④⑤段形成          論證，第⑥段是對前面兩段的小結概括，得出                                的結論，從而有力地證明了論點。（2分）
【小題4】作者認為，做人處世中應具備怎樣的精神？請你從積累中列舉一位具備這種精神的名人和與他相關的一個事例。（4分）

閱讀下面的文字，回答后面題目。（25分）

1939年，費因曼進入普林斯頓大學高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國化的學校，學生不修邊幅，自由散漫，但卻充滿了靈氣；而普林斯頓則具有濃厚的英國傳統(tǒng)，優(yōu)雅而嚴謹。費因曼最不喜歡繁文縟節(jié)，不過，普林斯頓有些地方還是很合他的胃口。學校規(guī)定晚餐時學生必須穿上統(tǒng)一的又寬又大的長袍，費因曼很快發(fā)現(xiàn)了它的好處，每次打完球回來，大家不用洗澡換衣服，套上長袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費因曼覺得穿這樣的長袍太方便了。

普林斯頓和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學生一般是不能接觸這臺機器的；而普林斯頓的那臺回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿電線，許多開關懸在電線上，冷卻水從水閥不住地滴出來，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒有比它更亂的實驗室了，費因曼面對這“一團糟”的實驗環(huán)境興奮不已。這里表面上看亂糟糟的，但正說明這臺儀器是科學家們自己親手安裝的，每個人都知道這部機器的來龍去脈和每一部分的功能。普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因為科學家們真正在使用這臺儀器，而不是把這臺昂貴的機器作擺設。

費因曼的導師是著名物理學家約翰·惠勒。在惠勒的指導下，他開始致力于解決如何消除量子電動力學中諸如電子自能等困擾物理學的老大難問題。他的想法是：一個電子對附近的電子作用，使它們產(chǎn)生效應，這才是輻射反應力的來源。為此，他試圖用超距作用來避免自有場，并且使用推遲勢和超前勢的疊加來建立新的模型。費因曼的這套想法是標準的量子力學理論表達的新形式。

惠勒覺得費因曼的想法很有創(chuàng)意，因此建議他就這個問題作一次學術報告。盡管這是費因曼平生第一次作學術報告，他仍然大大咧咧地滿不在乎。直到有一天他遇到了主持報告會的維格納教授，他才感到了緊張。維格納告訴他，羅素將會來參加研討會。羅素的大名把費因曼嚇了一跳。維格納接著說：“我想馮·諾伊曼教授也會有興趣的�！敝Z伊曼是當時世界上最著名的數(shù)學家，費因曼嚇得臉都黃了。維格納接著又說：“愛因斯坦很少參加我們的研討會，可是你這個題目太有趣了，因此他也會來�！辟M因曼這時已是面無人色了。不過，等到真的上了講臺，費因曼卻一點也不緊張了，只要一思考物理問題，他就會全神貫注于要說明的問題上，一切雜念都會飛到九霄云外，下面的聽眾是誰，對他來說根本無所謂了。

1941年12月，美國卷入了世界大戰(zhàn)，從而暫時中斷了費因曼的研究工作。軍隊到普林斯頓校園招聘科學家，特別聲明需要物理學家。軍隊招聘物理學家的消息，使費因曼十分興奮，也激起了他的愛國熱情，他毅然放棄了到著名的貝爾實驗室的工作機會，參加了研制原子彈“曼哈頓計劃”。在洛斯阿拉莫斯，科學大師云集，而剛剛獲得博士學位的費因曼只是一個無名小卒，但他以大膽和敢提反對意見而著稱。費因曼的頂頭上司、理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯·貝特，但和這樣的人物談論問題，費因曼也毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。與讀書的時候一樣，費因曼只要一談物理問題，就會全用“不，你錯了”、“你簡直瘋了”之類的話去刺激對方，費因曼不怕大人物，不怕權威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯·玻爾來到了洛斯阿拉莫斯。玻爾在接見那些大人物前，先找來費因曼討論問題。因為老玻爾知道這些大人物個個都怕他，只有費因曼會指出他的想法中的謬誤，因此討論問題時，單找那些只會說“是，玻爾博士”的人是不行的，而應該先聽聽那些會說“你瘋了”之類的小伙子的意見。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．費因曼就學于美國普林斯頓大學，師從著名物理學家約翰·惠勒，由頑童逐漸成長為一位令人賞識的科學家。

B．文中寫普林斯頓和麻省理工大學對回旋加速器實驗室的不同設置與管理，目的在于突出兩校迥異的工作態(tài)度和工作作風。

C．費因曼致力于如何消除電子自能等研究，提出了新的理論構想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創(chuàng)新意義。

D．一談到物理問題，費因曼總會用話語刺激對方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因為他能給對方學術幫助。

E．本文先寫費因曼求學的一段經(jīng)歷，再寫參加工作后的一個片段，選材集中、豐富、富有典型意義和感染力。

2.費因曼是一位什么樣的科學家？結合文本簡要分析。（6分）

3.費因曼的成長得益于哪些有利因素？請簡要說明。（6分）

4.剛剛獲得博士學位的費因曼只是一個無名小卒，可他在權威面前卻敢于提出反對意見，也會毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。請結合全文，聯(lián)系實際，談談你的看法。（8分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分）

2乘以3得8

趙新

我7歲還沒上學，不識字也不識數(shù)，當然更不會算賬。村里人說我是個傻二小。

有一年，我家的斜對面開了一家小小的雜貨鋪，賣針頭線腦、紙張文具，也賣些吃的喝的。掌柜的是我的本家趙泰爺爺，一個很斯文的白胡子老頭。開張那天，他先放了兩掛鞭炮，然后在大門上貼了一副鮮紅的對聯(lián)。我問他這對子上寫的什么，他告訴我，上聯(lián)是“有酒今日醉”，下聯(lián)是“沒錢你別來”。我問他啥意思，他說，傻二小，回家問你爹去吧！

回到家里，我把那副對聯(lián)給爹念出來了，問爹這是啥意思。

爹是農(nóng)民，滿頭黃塵，一臉汗水。抽了一袋旱煙后爹說，二小，他那副對子一是鼓動人們買他的東西，手里有錢要舍得花；二是說他做買賣不賒賬，沒錢別進他的鋪子。爹說趙泰這個人雖然識文斷字，可是很小氣，很摳，財迷腦瓜。爹還說他應該有個“不賒不欠”的橫批！

爹說對了，不一會兒趙泰爺爺就把橫批貼出來了，只不過是“概不賒欠”！我很佩服爹的智慧和眼光，盡管爹一字不識。爹笑著告誡我，你這個爺爺把一枚錢看得比磨盤還重，可別去買他的東西，小心糊弄你！

那天我們家里來了客人，爹要點火做飯時，突然發(fā)現(xiàn)沒了洋火（火柴）。爹不敢怠慢和冷落親戚，就交給我兩毛錢，讓我去買洋火。爹告訴我二分錢一盒洋火，買三盒，剩下的錢一分也不能花，要如數(shù)拿回來。爹說了這么幾句，讓我趕緊跑著去。

進了趙泰爺爺?shù)匿佔訒r，那位白胡子老頭正趴在柜臺上噼里啪啦打算盤。他頭戴一頂瓜皮帽，身穿一件藍布長衫，鼻梁上架了一副眼鏡，比學校的老師還顯得有文化、有尊嚴。他把算盤推到一邊，俯下身來摸著我的頭說，人家別的孩子都上學了，你為什么不上？我說，爺爺，我不識數(shù)！他說，你小子不上學，不就越來越笨嗎？我說，爹不讓我上學，說掏不起書錢！他說，你爹糊涂！掏不起書錢不會借？他還讓你當一輩子傻二小呀？他猛地把柜臺一拍，短見，你爹真正是短見！

趙泰爺爺?shù)哪樇t了，雪白的胡子也抖動起來。他坐下去歇息一陣才問我買什么，身上帶了多少錢。他很認真地告訴我，洋火是二分錢一盒，三盒，用乘法算，二乘以三得八。你身上帶著兩毛錢，用減法算，兩毛減去八分，我應該再找給你一毛錢。你聽明白了嗎？聽不明白，回家問你爹去！我一點也不明白，他一會兒乘法一會兒減法，我的腦袋早大了。

那天晚上，爹好一陣激動，好一番感慨，好一番嘆息！

爹先是批評趙泰爺爺，這個趙泰，想錢想瘋了吧？不顧仁義道德，不看同宗同家，光天化日之下欺負我們，他的良心呢？他可真會打算盤哪！一盒洋火二分錢，三盒應該是六分錢，從哪里跑出來的二乘以三得八啊？兩毛錢減去六分錢應該是一毛四分錢，他多收了咱們四分錢。四分錢是個小數(shù)嗎？兩盒洋火呀！

爹接著批評我，你真是個傻二小！你就不會算一算？木頭啊你！  

昏黃的油燈下，爹流淚了。他的淚水掉下來，砸得桌面啪啪響。

我說，爹，那你找他去，讓他把錢退回來！

爹說，他是我的長輩，我怎么去找他呀？他財迷腦瓜，他會耍手段，他要是不認賬呢？撕破了臉面，吵鬧起來，豈不讓人笑話？罷罷罷，忍了吧，和為貴。你明天上學去吧，爹給你借錢去！

第二天我就上學了。我發(fā)現(xiàn)我不笨，老師教的字，我都會寫；老師講的話，我都能記住。

一天傍晚，趙泰爺爺穿著那件長衫到我家里來了。爹禮貌地接待了他，給他遞了一袋煙，端了一碗水。他對爹說，聽說你讓二小上學啦？爹說，是呀，沒錢我可以借，我們不能再受別人的欺負啦！爺爺笑了，你忙吧，我走啦！爹說，我這可是被人逼的呀！

趙泰爺爺走后，爹在水碗底下發(fā)現(xiàn)了四分錢！爹的手一抖，碰灑了那碗還在冒著熱氣的水。

爹是在30多年之后去世的，那時候我在報社做記者。臨終前爹對我說，二小，你還記得你趙泰爺爺嗎？那個白胡子老頭，在咱們村開雜貨鋪子的？我說，記得，記得很清楚呢！

爹說，喝水不忘挖井人。多虧了他呀！以后每年的清明節(jié)，你一定要到他的墳頭上磕三個頭去。人家為了誰呢？

爹走了，那是個秋天，一個高粱紅了、谷子黃了的日子。

1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．小說標題新穎簡潔又獨具匠心，通過一個錯誤的算式激發(fā)了讀者的閱讀興趣，它是行文的線索，也揭示了小說的主題。

B．小說寫到趙泰穿著“長衫”，比學校的老師還顯得有文化，表現(xiàn)了趙泰盛氣凌人的姿態(tài)，婉轉地表達了對趙泰的諷刺。

C．“他的淚水掉下來，砸得桌面啪啪響”，運用了夸張的手法，表現(xiàn)了“爹”對于趙泰不看同宗、貪圖小利的痛心。

D．本文多處運用了生動的細節(jié)描寫，不僅突出了人物形象，也暗示了特定的時代背景，使情節(jié)真實可信。

E．作者善于設置懸念，趙泰的愛財、“騙財”到后來真相大白以及父親的憤怒、感激等情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

2.“那天晚上，爹好一陣激動，好一番感慨，好一番嘆息！”請結合文意說說“爹”激動什么？感慨什么？嘆息什么？（6分）

3.文章結尾一段，作者特別強調“爹”走的時候，是一個“高粱紅了，谷子黃了”的日子，有何作用？請結合文意簡要分析。（6分）

4.關于這篇小說的主人公，有人認為是趙泰爺爺，也有人認為是“爹”。你同意哪種觀點？談談你的理由。（8分）

閱讀下面文字，完成文后的題目

頑童的成長

1939年，費因曼進入普林斯頓大學高等研究院深造。麻省理工是一所完全美國化的學校，學生不修邊幅，自由散漫，但卻充滿了靈氣；而普林斯頓則具有濃厚的英國傳統(tǒng)，優(yōu)雅而嚴謹。費因曼最不喜歡繁文縟節(jié)，不過，普林斯頓有些地方還是很合他的胃口。學校規(guī)定晚餐時學生必須穿上統(tǒng)一的又寬又大的長袍，費因曼很快發(fā)現(xiàn)了它的好處，每次打完球回來，大家不用洗澡換衣服，套上長袍就直奔餐廳，從而省了不少麻煩，費因曼覺得穿這樣的長袍太方便了。

普林斯頓和麻省理工都有回旋加速器。麻省理工的回旋加速器，放在一間潔凈的房間里，控制室則在另一間房間，那里一塵不染，學生一般是不能接觸這臺機器的；而普林斯頓的那臺回旋加速器，則放在一幢陳舊的大樓的地下室，房間里爬滿電線，許多開關懸在電線上，冷卻水從水閥不住地滴出來，各式各樣的工具扔得到處都是，世界上沒有比它更亂的實驗室了，費因曼面對這“一團糟”的實驗環(huán)境興奮不已。這里表面上看亂糟糟的，但正說明這臺儀器是科學家們自己親手安裝的，每個人都知道這部機器的來龍去脈和每一部分的功能。普林斯頓之所以出了那么多的研究成果，正是因為科學家們真正在使用這臺儀器，而不是把這臺昂貴的機器作擺設。

費因曼的導師是著名物理學家約翰·惠勒。在惠勒的指導下，他開始致力于解決如何消除量子電動力學中諸如電子自能等困擾物理學的老大難問題。他的想法是：一個電子對附近的電子作用，使它們產(chǎn)生效應，這才是輻射反應力的來源。為此，他試圖用超距作用來避免自有場，并且使用推遲勢和超前勢的疊加來建立新的模型。費因曼的這套想法是標準的量子力學理論表達的新形式。

惠勒覺得費因曼的想法很有創(chuàng)意，因此建議他就這個問題作一次學術報告。盡管這是費因曼平生第一次作學術報告，他仍然大大咧咧地滿不在乎。直到有一天他遇到了主持報告會的維格納教授，他才感到了緊張。維格納告訴他，羅素將會來參加研討會。羅素的大名把費因曼嚇了一跳。維格納接著說：“我想馮·諾伊曼教授也會有興趣的。”諾伊曼是當時世界上最著名的數(shù)學家，費因曼嚇得臉都黃了。維格納接著又說：“愛因斯坦很少參加我們的研討會，可是你這個題目太有趣了，因此他也會來�！辟M因曼這時已是面無人色了。不過，等到真的上了講臺，費因曼卻一點也不緊張了，只要一思考物理問題，他就會全神貫注于要說明的問題上，一切雜念都會飛到九霄云外，下面的聽眾是誰，對他來說根本無所謂了。

1941年12月，美國卷入了世界大戰(zhàn)，從而暫時中斷了費因曼的研究工作。軍隊到普林斯頓校園招聘科學家，特別聲明需要物理學家。軍隊招聘物理學家的消息，使費因曼十分興奮，也激起了他的愛國熱情，他毅然放棄了到著名的貝爾實驗室的工作機會，參加了研制原子彈“曼哈頓計劃”。在洛斯阿拉莫斯，科學大師云集，而剛剛獲得博士學位的費因曼只是一個無名小卒，但他以大膽和敢提反對意見而著稱。費因曼的頂頭上司、理論物理部的主管是大名鼎鼎的漢斯·貝特，但和這樣的人物談論問題，費因曼也毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。與讀書的時候一樣，費因曼只要一談物理問題，就會全用“不，你錯了”、“你簡直瘋了”之類的話去刺激對方，費因曼不怕大人物，不怕權威，而許多大人物也因此愿意接近他。一天，尼爾斯·玻爾來到了洛斯阿拉莫斯。玻爾在接見那些大人物前，先找來費因曼討論問題。因為老玻爾知道這些大人物個個都怕他，只有費因曼會指出他的想法中的謬誤，因此討論問題時，單找那些只會說“是，玻爾博士”的人是不行的，而應該先聽聽那些會說“你瘋了”之類的小伙子的意見。

1.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．費因曼就學于美國普林斯頓大學，師從著名物理學家約翰·惠勒，由頑童逐漸成長為一位令人賞識的科學家。

B．文中寫普林斯頓和麻省理工大學對回旋加速器實驗室的不同設置與管理，目的在于突出兩校迥異的工作態(tài)度和工作作風。

C．費因曼致力于如何消除電子自能等研究，提出了新的理論構想，建立了新的理論模型，其研究成果具有創(chuàng)新意義。

D．一談到物理問題，費因曼總會用話語刺激對方，但許多大人物卻愿意與他交流討論，因為他能給對方學術幫助。

E．本文先寫費因曼求學的一段經(jīng)歷，再寫參加工作后的一個片段，選材集中、豐富、富有典型意義和感染力。

2.費因曼是一位什么樣的科學家？結合文本簡要分析。（6分）

3.費因曼的成長得益于哪些有利因素？請簡要說明。（6分）

4.剛剛獲得博士學位的費因曼只是一個無名小卒，可他在權威面前卻敢于提出反對意見，也會毫無顧忌的與之展開爭論甚至爭吵。請結合全文，聯(lián)系實際，談談你的看法。（8分）