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選出下列各組加點(diǎn)的字注音全對的一項(xiàng)是

A．埋怨mán　　　尸骸hái　　　國璽xǐ　　　揩拭kān　　　羅綺qǐ

B．罪愆jiān　　  凝噎yē　　　 雪茄qié　　　辭藻zǎo　　　蓑衣suō

C．伺候sì        蹩進(jìn)bié　　　帷幄wò　　  妃嬪pín　　　莖葉jīng

D．憔悴qiáo　　　檣櫓lǔ　　　 揣度duó　　 倨傲jù　　　d發(fā)髻jì

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

郭泰字林宗，太原介休人也。家世貧賤，早孤。就成皋屈伯彥學(xué)，三年業(yè)畢，博通典籍。善談?wù)�，美音制，乃游于洛陽。始見河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京師。性明知人，好�?jiǎng)訓(xùn)士類。身長八尺，容貌魁偉，繡衣博帶，周游郡國。后閉門教授，弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人，皆如所鑒。

    左原者，陳留人也，為郡學(xué)生，犯法見斥。林宗嘗遇諸路，為設(shè)酒肴以慰之。謂曰：“昔顏涿聚梁甫之巨盜，段干木晉國之大駔，卒為齊之忠臣，魏之名賢。蘧瑗、顏回尚不能無過，況其余乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已�！痹�納其言而去�；蛴凶I林宗不絕惡人者。對曰：“人而不仁，疾之以甚，亂也。”原后忽更懷忿，結(jié)客欲報(bào)諸生。其日，林宗在學(xué)，原愧負(fù)前言，因遂罷去。后事露，眾人成謝服焉。

    茅容字季偉，陳留人也。年四十余，耕于野，時(shí)與等輩避雨樹下，眾皆夷踞相對，容獨(dú)危坐愈恭。林宗行見之而奇其異，遂與共言，因請?jiān)⑺�。旦日，容殺雞為饌，林宗謂為己設(shè)，既而以供其母，自以草疏與客同飯。林宗起拜之曰：“卿賢乎哉！”因勸令學(xué)，卒以成德。孟敏字叔達(dá)，鉅鹿楊氏人也�？途犹�原，荷甑墮地，不顧而去。林宗見而問其意。對曰：“甑以破矣，視之何益？”林宗以此異之，因勸令游學(xué)。十年知名，三公俱辟，并不屈云。

    庾乘少給事縣廷為門士，林宗見而拔之，勸游學(xué)官，遂為諸生傭^①。后能講論，自以卑第，每處下坐，諸生博士皆就讎問^②，由是學(xué)中以下坐為貴。后征辟并不起，號(hào)日 “征君”。

黃允字子艾，濟(jì)陰人也。以俊才知名。林宗見而謂曰：“卿有絕人之才，足成偉器。然恐守道不篤，將失之矣�！焙笏就皆�隗欲為從女求姻，見允而嘆日：“得婿如是足矣�！痹事劧�黜遣其妻夏侯氏。妻請大會(huì)宗親為別，因于眾中攘袂數(shù)允隱匿穢惡十五事而去，允以此廢于時(shí)。   

（節(jié)選自《后漢書·郭符許列傳》，中華書局）

【注釋】①儲(chǔ)：受雇為人勞動(dòng)，此處指受雇為人勞動(dòng)的人。   

②讎問：辯駁問難。

對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是     （    ）

A．人而不仁，疾之以甚       疾：嫉妒

B．善談?wù)�，美音制，乃游于洛�?nbsp;      游：外出求學(xué)

C．林宗行見之而奇其異       奇：認(rèn)為……奇

D．三公俱辟，并不屈云       辟：征召

下列句子編為四組，全都能夠直接說明郭泰盡心于教育的一項(xiàng)是   （    ）

①就成皋屈伯彥學(xué)，三年業(yè)畢，博通墳籍。

②蘧瑗、顏回尚不能無過，況其余乎？

③林宗以此異之，因勸令游學(xué)。

④既而以供其母，自以草疏與客同飯。

⑤然恐守道不篤，將失之矣。

⑥后能講論，自以卑第，每處下坐。

A．①②⑤       B．②③⑥       C．②③⑤       D．①④⑥

下列對原文內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是     （    ）

A．郭泰雖然出身貧賤，但是學(xué)業(yè)有成，曾一時(shí)名重京師，后傳授知識(shí)，教育成就很大。

B．被有些人認(rèn)為是惡人的左原，受郭泰耐心教導(dǎo)的影響，最終還是停止了報(bào)復(fù)行動(dòng)。

C．對茅容、孟敏、庾乘，郭泰及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，使他們終有所成。

D．郭泰稱勉黃允才能杰出，告誡他堅(jiān)守道德，后黃允受袁隗指使拋棄妻子被輿論鄙棄。

把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）后閉門教授，弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人，皆如所鑒。

譯文：

（2）林宗以此異之，因勸令游學(xué)。

譯文：

閱讀下文，完成文后各題。
虞翻字仲翔，會(huì)稽馀姚人也，太守王朗命為功曹。孫策征會(huì)稽，朗拒戰(zhàn)敗績，亡走浮海。翻追隨營護(hù)，朗謂翻曰：“卿有老母，可以還矣�！狈�既歸，策復(fù)命為功曹，待以交友之禮，身詣翻第。
策好馳騁游獵，翻諫曰：“明府用烏集之眾，驅(qū)散附之士，皆得其死力，雖漢高帝不及也。至于輕出微行，從官不暇嚴(yán)，吏卒常苦之。夫君人者不重則不威，愿少留意�！辈咴唬骸熬�言是也�！�
翻出為富春長。策薨，諸長吏并欲出赴喪，翻曰：“恐鄰縣山民或有奸變，遠(yuǎn)委城郭，必致不虞�！币蛄糁品�行喪。諸縣皆效之，咸以安寧。翻與少府孔融書，并示以所著易注。融答書曰：“聞延陵之理樂，睹吾子之治易，乃知東南之美者，非徒會(huì)稽之竹箭也。”
孫權(quán)以為騎都尉。翻數(shù)犯顏諫爭，權(quán)不能悅，又性不協(xié)俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。呂蒙圖取關(guān)羽，以翻兼知醫(yī)術(shù)，請以自隨。后蒙舉軍西上，南郡太守麋芳開城出降。蒙未據(jù)郡城而作樂沙上，翻謂蒙曰：“今區(qū)區(qū)一心者麋將軍也，城中之人豈可盡信，何不急入城持其管籥乎？”蒙即從之。
權(quán)既為吳王，歡宴之末，自起行酒，翻伏地陽醉，不持。權(quán)去，翻起坐。權(quán)于是大怒，手劍欲擊之，侍坐者莫不惶遽，惟大司農(nóng)劉基起抱權(quán)諫曰：“大王以三爵之后手殺善士，雖翻有罪，天下孰知之？且大王以能容賢畜眾，故海內(nèi)望風(fēng)，今一朝棄之，可乎？”翻由是得免。
翻嘗乘船行，與麋芳相逢，芳船上人多欲令翻自避，先驅(qū)曰：“避將軍船！”翻厲聲曰：“失忠與信，何以事君？傾人二城，而稱將軍，可乎？”芳闔戶不應(yīng)而遽避之。后翻乘車行，又經(jīng)芳營門，吏閉門，車不得過。翻復(fù)怒曰：“當(dāng)閉反開，當(dāng)開反閉，豈得事宜邪？”芳聞之，有慚色。
翻性疏直，數(shù)有酒失。權(quán)與張昭論及神仙，翻指昭曰：“彼皆死人，而語神仙，世豈有仙人邪！”權(quán)積怒非一，遂徙翻交州。雖處罪放，而講學(xué)不倦，門徒常數(shù)百人。
（節(jié)選自《三國志?吳書》）
【小題1】對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ▲�。�（3分）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。
郭泰字林宗，太原介休人也。家世貧賤，早孤。就成皋屈伯彥學(xué)，三年業(yè)畢，博通典籍。善談?wù)�，美音制，乃游于洛陽。始見河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京師。性明知人，好�?jiǎng)訓(xùn)士類。身長八尺，容貌魁偉，繡衣博帶，周游郡國。后閉門教授，弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人，皆如所鑒。
左原者，陳留人也，為郡學(xué)生，犯法見斥。林宗嘗遇諸路，為設(shè)酒肴以慰之。謂曰：“昔顏涿聚梁甫之巨盜，段干木晉國之大駔，卒為齊之忠臣，魏之名賢。蘧瑗、顏回尚不能無過，況其余乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已�！痹�納其言而去�；蛴凶I林宗不絕惡人者。對曰：“人而不仁，疾之以甚，亂也�！痹�后忽更懷忿，結(jié)客欲報(bào)諸生。其日，林宗在學(xué)，原愧負(fù)前言，因遂罷去。后事露，眾人成謝服焉。
茅容字季偉，陳留人也。年四十余，耕于野，時(shí)與等輩避雨樹下，眾皆夷踞相對，容獨(dú)危坐愈恭。林宗行見之而奇其異，遂與共言，因請?jiān)⑺�。旦日，容殺雞為饌，林宗謂為己設(shè)，既而以供其母，自以草疏與客同飯。林宗起拜之曰：“卿賢乎哉！”因勸令學(xué)，卒以成德。孟敏字叔達(dá)，鉅鹿楊氏人也�？途犹�原，荷甑墮地，不顧而去。林宗見而問其意。對曰：“甑以破矣，視之何益？”林宗以此異之，因勸令游學(xué)。十年知名，三公俱辟，并不屈云。
庾乘少給事縣廷為門士，林宗見而拔之，勸游學(xué)官，遂為諸生傭^①。后能講論，自以卑第，每處下坐，諸生博士皆就讎問^②，由是學(xué)中以下坐為貴。后征辟并不起，號(hào)日 “征君”。
黃允字子艾，濟(jì)陰人也。以俊才知名。林宗見而謂曰：“卿有絕人之才，足成偉器。然恐守道不篤，將失之矣�！焙笏就皆�隗欲為從女求姻，見允而嘆日：“得婿如是足矣�！痹事劧�黜遣其妻夏侯氏。妻請大會(huì)宗親為別，因于眾中攘袂數(shù)允隱匿穢惡十五事而去，允以此廢于時(shí)。   
（節(jié)選自《后漢書·郭符許列傳》，中華書局）
【注釋】①儲(chǔ)：受雇為人勞動(dòng)，此處指受雇為人勞動(dòng)的人。   
②讎問：辯駁問難。
【小題1】對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是    （   ）

閱讀下面的文言文，完成下列各題。

郭泰字林宗，太原介休人也。家世貧賤，早孤。就成皋屈伯彥學(xué)，三年業(yè)畢，博通典籍。善談?wù)摚�美音制，乃游于洛陽。始見河南尹李膺，膺大奇之，遂相友善，于是名震京師。性明知人，好�?jiǎng)訓(xùn)士類。身長八尺，容貌魁偉，繡衣博帶，周游郡國。后閉門教授，弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人，皆如所鑒。

    左原者，陳留人也，為郡學(xué)生，犯法見斥。林宗嘗遇諸路，為設(shè)酒肴以慰之。謂曰：“昔顏涿聚梁甫之巨盜，段干木晉國之大駔，卒為齊之忠臣，魏之名賢。蘧瑗、顏回尚不能無過，況其余乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已。”原納其言而去�；蛴凶I林宗不絕惡人者。對曰：“人而不仁，疾之以甚，亂也�！痹�后忽更懷忿，結(jié)客欲報(bào)諸生。其日，林宗在學(xué)，原愧負(fù)前言，因遂罷去。后事露，眾人成謝服焉。

    茅容字季偉，陳留人也。年四十余，耕于野，時(shí)與等輩避雨樹下，眾皆夷踞相對，容獨(dú)危坐愈恭。林宗行見之而奇其異，遂與共言，因請?jiān)⑺�。旦日，容殺雞為饌，林宗謂為己設(shè)，既而以供其母，自以草疏與客同飯。林宗起拜之曰：“卿賢乎哉！”因勸令學(xué)，卒以成德。孟敏字叔達(dá)，鉅鹿楊氏人也�？途犹�原，荷甑墮地，不顧而去。林宗見而問其意。對曰：“甑以破矣，視之何益？”林宗以此異之，因勸令游學(xué)。十年知名，三公俱辟，并不屈云。

    庾乘少給事縣廷為門士，林宗見而拔之，勸游學(xué)官，遂為諸生傭^①。后能講論，自以卑第，每處下坐，諸生博士皆就讎問^②，由是學(xué)中以下坐為貴。后征辟并不起，號(hào)日 “征君”。

黃允字子艾，濟(jì)陰人也。以俊才知名。林宗見而謂曰：“卿有絕人之才，足成偉器。然恐守道不篤，將失之矣�！焙笏就皆�隗欲為從女求姻，見允而嘆日：“得婿如是足矣。”允聞而黜遣其妻夏侯氏。妻請大會(huì)宗親為別，因于眾中攘袂數(shù)允隱匿穢惡十五事而去，允以此廢于時(shí)。   

（節(jié)選自《后漢書·郭符許列傳》，中華書局）

【注釋】①儲(chǔ)：受雇為人勞動(dòng)，此處指受雇為人勞動(dòng)的人。   

②讎問：辯駁問難。

1.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是        （    ）

A．人而不仁，疾之以甚       疾：嫉妒

B．善談?wù)�，美音制，乃游于洛�?nbsp;      游：外出求學(xué)

C．林宗行見之而奇其異       奇：認(rèn)為……奇

D．三公俱辟，并不屈云       辟：征召

2.下列句子編為四組，全都能夠直接說明郭泰盡心于教育的一項(xiàng)是  （    ）

①就成皋屈伯彥學(xué)，三年業(yè)畢，博通墳籍。

②蘧瑗、顏回尚不能無過，況其余乎？

③林宗以此異之，因勸令游學(xué)。

④既而以供其母，自以草疏與客同飯。

⑤然恐守道不篤，將失之矣。

⑥后能講論，自以卑第，每處下坐。

A．①②⑤       B．②③⑥       C．②③⑤       D．①④⑥

3.下列對原文內(nèi)容的敘述與分析，不正確的一項(xiàng)是        （    ）

A．郭泰雖然出身貧賤，但是學(xué)業(yè)有成，曾一時(shí)名重京師，后傳授知識(shí)，教育成就很大。

B．被有些人認(rèn)為是惡人的左原，受郭泰耐心教導(dǎo)的影響，最終還是停止了報(bào)復(fù)行動(dòng)。

C．對茅容、孟敏、庾乘，郭泰及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的長處，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)，使他們終有所成。

D．郭泰稱勉黃允才能杰出，告誡他堅(jiān)守道德，后黃允受袁隗指使拋棄妻子被輿論鄙棄。

4.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）后閉門教授，弟子以千數(shù)。其獎(jiǎng)拔士人，皆如所鑒。（5分）

譯文：

（2）林宗以此異之，因勸令游學(xué)。（5分）

譯文：

閱讀下面文章，完成下面小題。（25分）
馬寅初校長
1956年上半年的一天，我走在未名湖校園一條小道上，迎面見馬寅初正在散步，后面有一警衛(wèi)相隨（當(dāng)時(shí)馬寅初還在中央任要職，行政三級(jí)，相當(dāng)于副總理級(jí)別）。馬校長走到我面前時(shí)，我恭恭敬敬向他問候：“馬校長，您好！”他面帶笑容用浙江嵊縣方言回答說：“儂好�！蔽乙彩轻涌h人，因此聽他的口音，感覺特別親切。
馬寅初雖為校長，又在中央任職，但師生員工經(jīng)常能在校園內(nèi)看到他的身影，最常見到的地方是北大大飯廳的講臺(tái)和辦公樓的禮堂。馬寅初的一個(gè)重要辦學(xué)理念是：大學(xué)生不能只讀幾本教科書，要接觸社會(huì)，要見世面，要了解世界。因此，他任校長期間經(jīng)常請各方著名人士來校演講。他請過政界要人陳毅、李維漢、胡耀邦、陸定一、劉瀾濤等，還請過當(dāng)時(shí)緬甸總理吳努來北大講佛學(xué)。他還請到了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)的民族英雄卓婭的母親、《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基的夫人、蘇聯(lián)著名作家波列伏依等來校作報(bào)告。每次演講會(huì)開始，馬寅初都有開場白，演講結(jié)束必有他的結(jié)束語。他不但請人演講，自己也經(jīng)常發(fā)表演講。
1956年上半年，我們西語系大三德語專業(yè)由一位東德教師教我們“當(dāng)代東德文學(xué)”。這位老師年紀(jì)輕，水平不高，但態(tài)度粗暴，引起了全班同學(xué)的不滿。同學(xué)們向系主任馮至反映，馮先生找這位德國教師談話，但收效甚微，大家只好忍著。到大三下學(xué)期，我們得知可靠消息，說這位教師還要教我們一年。于是全班同學(xué)給校長寫了一封長信，詳細(xì)寫明我們對這位教師不滿的原因，堅(jiān)決要求更換教師。
信寄出后一個(gè)多月，馬校長才約見我班學(xué)生代表。馬校長講的話，歸納起來有三點(diǎn)。首先，他說同學(xué)們的信雖寄出了一個(gè)多月，但他卻今天剛讀到，因?yàn)橐恢睌R在校長辦公室，讀到信后他就立即接見同學(xué)代表。第二點(diǎn)，他說這樣的教師他年輕時(shí)也碰到過，這種外國教師不管學(xué)生聽不聽得懂，一個(gè)人講一大堆，下次上課還要問同學(xué)他上次講的內(nèi)容，同學(xué)回答不出，他就罵學(xué)生，而不去反思一下自己講得好不好，是否讓人聽得懂。第三點(diǎn)，馬校長說他完全支持我們不歡迎這位教師再教我們一年的意見。全班同學(xué)了解了馬校長的態(tài)度后，興奮異常。然而，不久校長辦公室主任就到班級(jí)來開會(huì)了，他說：這位教師明年還要教一年，因?yàn)樗�任教延長一年，已寫進(jìn)了中德雙方簽字的文化協(xié)定，為了中德友誼，中方已無法提出更換教師的要求。但不久后，我們的要求被在北大學(xué)習(xí)的東德留學(xué)生知道了，他們聽說赫赫有名的馬寅初校長也支持我們，就將這事反映到使館，從而使德方主動(dòng)提出調(diào)換教師的建議。到大四開學(xué)時(shí)，我們班來了一對東德夫婦，兩人都是教師，不僅有學(xué)問，課教得好，而且人品高尚，他們授課期間和同學(xué)們結(jié)下了深厚的友情，他們的所教所為使我們終身受益。回想這些，大家首先感謝的，還是當(dāng)年馬校長對我們的理解和支持。
馬寅初一生最輝煌的一筆，就是他堅(jiān)持新人口論。他講人口論不只是談學(xué)術(shù)，他是要解決實(shí)際問題，是為了民族和國家的前途。1953年中國大陸歷史上第一次的人口普查結(jié)果就引起了他的注意，1955年7月，馬寅初在對浙江、江西等地調(diào)查的基礎(chǔ)上完成了《控制人口與科學(xué)研究》一文，在一屆人大二次會(huì)議期間提交浙江小組討論。他說建國幾年就增加了一個(gè)多億人口，人口如此快速的增長將拖住國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后腿，因此他大力主張優(yōu)生，提倡節(jié)育。但他在報(bào)告中反對墮胎，他認(rèn)為胚胎形成后已是生命，它就應(yīng)該有生的權(quán)利。1957年，他發(fā)表《新人口論》，一反社會(huì)主義不存在人口問題的論調(diào)，大膽提出社會(huì)主義制度下存在人口增長太快問題，并對人口控制的實(shí)現(xiàn)方式作出了新的選擇。
他在1959年底的《新建設(shè)》雜志上宣告：他決不檢討，決不屈從于壓服，他不怕丟官，不怕火里燒，不怕油里煎，決心為真理戰(zhàn)斗到底。馬寅初的直諫遭到了壓制，他被毫無理由地剝奪了話語權(quán)。1960年初，在有組織的大字報(bào)的圍攻下，馬寅初斷然辭去北大校長之職，遷出北大燕南園，賦閑返家。從此馬寅初在中國政壇消失了，他被免去全部職務(wù)。但他的行為感動(dòng)了中國知識(shí)分子，也感動(dòng)了老百姓。季羨林曾說過：他最欽佩的人，就是馬寅初！
如果中國的校長們都能像馬寅初那樣，那中國的教育，一定不會(huì)是今天這個(gè)樣子；世界一流人才，也一定會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來。
（2010年9月15日《文匯報(bào)》，有刪改）
【小題1】下列對傳記的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

閱讀下面文章，完成下面小題。（25分）

馬寅初校長

1956年上半年的一天，我走在未名湖校園一條小道上，迎面見馬寅初正在散步，后面有一警衛(wèi)相隨（當(dāng)時(shí)馬寅初還在中央任要職，行政三級(jí)，相當(dāng)于副總理級(jí)別）。馬校長走到我面前時(shí)，我恭恭敬敬向他問候：“馬校長，您好！”他面帶笑容用浙江嵊縣方言回答說：“儂好�！蔽乙彩轻涌h人，因此聽他的口音，感覺特別親切。

馬寅初雖為校長，又在中央任職，但師生員工經(jīng)常能在校園內(nèi)看到他的身影，最常見到的地方是北大大飯廳的講臺(tái)和辦公樓的禮堂。馬寅初的一個(gè)重要辦學(xué)理念是：大學(xué)生不能只讀幾本教科書，要接觸社會(huì)，要見世面，要了解世界。因此，他任校長期間經(jīng)常請各方著名人士來校演講。他請過政界要人陳毅、李維漢、胡耀邦、陸定一、劉瀾濤等，還請過當(dāng)時(shí)緬甸總理吳努來北大講佛學(xué)。他還請到了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)的民族英雄卓婭的母親、《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基的夫人、蘇聯(lián)著名作家波列伏依等來校作報(bào)告。每次演講會(huì)開始，馬寅初都有開場白，演講結(jié)束必有他的結(jié)束語。他不但請人演講，自己也經(jīng)常發(fā)表演講。

1956年上半年，我們西語系大三德語專業(yè)由一位東德教師教我們“當(dāng)代東德文學(xué)”。這位老師年紀(jì)輕，水平不高，但態(tài)度粗暴，引起了全班同學(xué)的不滿。同學(xué)們向系主任馮至反映，馮先生找這位德國教師談話，但收效甚微，大家只好忍著。到大三下學(xué)期，我們得知可靠消息，說這位教師還要教我們一年。于是全班同學(xué)給校長寫了一封長信，詳細(xì)寫明我們對這位教師不滿的原因，堅(jiān)決要求更換教師。

信寄出后一個(gè)多月，馬校長才約見我班學(xué)生代表。馬校長講的話，歸納起來有三點(diǎn)。首先，他說同學(xué)們的信雖寄出了一個(gè)多月，但他卻今天剛讀到，因?yàn)橐恢睌R在校長辦公室，讀到信后他就立即接見同學(xué)代表。第二點(diǎn)，他說這樣的教師他年輕時(shí)也碰到過，這種外國教師不管學(xué)生聽不聽得懂，一個(gè)人講一大堆，下次上課還要問同學(xué)他上次講的內(nèi)容，同學(xué)回答不出，他就罵學(xué)生，而不去反思一下自己講得好不好，是否讓人聽得懂。第三點(diǎn)，馬校長說他完全支持我們不歡迎這位教師再教我們一年的意見。全班同學(xué)了解了馬校長的態(tài)度后，興奮異常。然而，不久校長辦公室主任就到班級(jí)來開會(huì)了，他說：這位教師明年還要教一年，因?yàn)樗�任教延長一年，已寫進(jìn)了中德雙方簽字的文化協(xié)定，為了中德友誼，中方已無法提出更換教師的要求。但不久后，我們的要求被在北大學(xué)習(xí)的東德留學(xué)生知道了，他們聽說赫赫有名的馬寅初校長也支持我們，就將這事反映到使館，從而使德方主動(dòng)提出調(diào)換教師的建議。到大四開學(xué)時(shí)，我們班來了一對東德夫婦，兩人都是教師，不僅有學(xué)問，課教得好，而且人品高尚，他們授課期間和同學(xué)們結(jié)下了深厚的友情，他們的所教所為使我們終身受益�；叵脒@些，大家首先感謝的，還是當(dāng)年馬校長對我們的理解和支持。

馬寅初一生最輝煌的一筆，就是他堅(jiān)持新人口論。他講人口論不只是談學(xué)術(shù)，他是要解決實(shí)際問題，是為了民族和國家的前途。1953年中國大陸歷史上第一次的人口普查結(jié)果就引起了他的注意，1955年7月，馬寅初在對浙江、江西等地調(diào)查的基礎(chǔ)上完成了《控制人口與科學(xué)研究》一文，在一屆人大二次會(huì)議期間提交浙江小組討論。他說建國幾年就增加了一個(gè)多億人口，人口如此快速的增長將拖住國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后腿，因此他大力主張優(yōu)生，提倡節(jié)育。但他在報(bào)告中反對墮胎，他認(rèn)為胚胎形成后已是生命，它就應(yīng)該有生的權(quán)利。1957年，他發(fā)表《新人口論》，一反社會(huì)主義不存在人口問題的論調(diào)，大膽提出社會(huì)主義制度下存在人口增長太快問題，并對人口控制的實(shí)現(xiàn)方式作出了新的選擇。

他在1959年底的《新建設(shè)》雜志上宣告：他決不檢討，決不屈從于壓服，他不怕丟官，不怕火里燒，不怕油里煎，決心為真理戰(zhàn)斗到底。馬寅初的直諫遭到了壓制，他被毫無理由地剝奪了話語權(quán)。1960年初，在有組織的大字報(bào)的圍攻下，馬寅初斷然辭去北大校長之職，遷出北大燕南園，賦閑返家。從此馬寅初在中國政壇消失了，他被免去全部職務(wù)。但他的行為感動(dòng)了中國知識(shí)分子，也感動(dòng)了老百姓。季羨林曾說過：他最欽佩的人，就是馬寅初！

如果中國的校長們都能像馬寅初那樣，那中國的教育，一定不會(huì)是今天這個(gè)樣子；世界一流人才，也一定會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來。

（2010年9月15日《文匯報(bào)》，有刪改）

1.下列對傳記的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A．文章第一段中，“我”對馬寅初的問候體現(xiàn)了“我”對馬校長的尊敬，馬校長帶有浙江嵊縣方言的口音也引起了作者對家鄉(xiāng)的懷念。

B．北大師生員工經(jīng)常能在校園內(nèi)看到馬寅初的身影，因?yàn)轳R寅初雖然同時(shí)還在中央任要職，但他沒有忘記自己在北大的職責(zé)，他是一位名副其實(shí)的教育家。

C．馬寅初大力主張優(yōu)生，提倡節(jié)育，但他在報(bào)告中反對墮胎，這體現(xiàn)了這位學(xué)者除了考慮經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，也充滿了人性光輝。

D．在學(xué)生們反對那位東德教師的事情上，由于中德雙方簽字的文化協(xié)定，為了中德友誼，馬寅初校長只給了學(xué)生們以理解和精神上的支持，而無法真正地幫助。

E．本文通過對馬寅初對待學(xué)生和在人口論方面的記述，刻畫了一位富有個(gè)性的優(yōu)秀的教育家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的形象，也表達(dá)了作者對他的深深懷念之情。

2.作為北大校長的馬寅初以怎樣的態(tài)度對待學(xué)生，請簡要分析。（6分）

3.文章題目為“馬寅初校長”，文章主要內(nèi)容也是記述其在北大的教育工作，但文中卻說“馬寅初一生最輝煌的一筆，就是他堅(jiān)持新人口論”，從中可以看出馬寅初具有怎樣的精神品質(zhì)？結(jié)合文章分析。（6分）

4.文章結(jié)尾說“如果中國的校長們都能像馬寅初那樣，那中國的教育，一定不會(huì)是今天

這個(gè)樣子；世界一流人才，也一定會(huì)源源不斷地涌現(xiàn)出來。”你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？結(jié)合文本及生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

閱讀下文，完成1——7題。

形形色色的特種紙

　　特種紙的開發(fā)是在加工紙基礎(chǔ)上擴(kuò)展而出的一個(gè)新領(lǐng)域，它改變了人們對紙的傳統(tǒng)看法。其“面孔”（主體）與普通紙具有相似的外形，而其性能、用途和普通紙可能很不一樣。特種紙的制造涉及的學(xué)科比較多，與熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、磁學(xué)等物理過程、化學(xué)原理以及生物機(jī)制等關(guān)系密切。

　　特種紙?jiān)诩堎|(zhì)、性能和用途上與普通紙的不同之處，具體來說有以下幾方面：原料配比多樣化，普通紙多是采用植物纖維，如木材、草類等。而特種紙的原料，除了植物纖維之外，還可配有其他各種非植物纖維、化學(xué)纖維、碳素纖維和金屬纖維，甚至利用雞毛纖維等。這樣就能夠彌補(bǔ)原來天然纖維的某些弱點(diǎn)，有利于提高成紙的品質(zhì)，以達(dá)到“優(yōu)化組合”之目的；性能改變專門化，特種紙可以通過不同的加工方法和添加不同的化學(xué)品（助劑），使成紙具有某種突出的性能。例如，普通紙遇明火立即燃燒，而某種阻燃紙卻是不怕火，也不會(huì)燒起來；實(shí)際應(yīng)用廣泛化，由于特種紙的品種日益增多，有人認(rèn)為可能占紙種總數(shù)的一半以上。在應(yīng)用上，也是“八仙過海，各顯其能”，文化教育、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活、軍事裝備等方面無所不包。

　　國際上一般認(rèn)為，首開先河的特種紙是1915年由美國NCR（National Cash Rezister Co．）公司研制成功的NCR紙。這種紙從外表上看與普通紙并無明顯的不同，但是它可用來復(fù)寫相同的印份，產(chǎn)生用藍(lán)色復(fù)寫紙相同的效果，并且不會(huì)沾污手指和衣物，更方便衛(wèi)生。由于制造這種紙沒有采用復(fù)寫的碳料成分，因此正式地把它取名為無碳復(fù)寫紙，簡稱無碳紙。

　　為什么要把無碳復(fù)寫紙劃為特種紙呢？首先，紙的結(jié)構(gòu)特殊，無碳紙一套分為上、中、下頁紙，每頁紙上又有三層不同的結(jié)構(gòu)，這是過去普通紙從沒有過的；其次，添加的化學(xué)品特殊，例如無碳紙需要制備微膠囊，使用無色染料、顯色劑等。而普通紙卻只需添加一般的化學(xué)品（如松香膠、變性淀粉）就可以了；第三，加工工藝特殊，無碳紙的涂布作業(yè)應(yīng)依不同面層而異，需要經(jīng)過多次涂布，而且加工技術(shù)難度較高。而普通紙有時(shí)就不必另行加工；第四，應(yīng)用領(lǐng)域特殊，無碳紙多數(shù)用于金融財(cái)政、航空航天、電子通訊、國防軍事等部門。

　　最近，在日本市場上出現(xiàn)了一種名為“發(fā)熱紙”的新產(chǎn)品。它所用的原料不是一般的植物纖維，而是玻璃纖維和碳素纖維。這種紙的制造難度較大，必須按照設(shè)計(jì)的要求控制好紙頁成形時(shí)的纖維排列走向，務(wù)使紙內(nèi)的“電路網(wǎng)絡(luò)”縱橫有序，“電流通道”環(huán)環(huán)相連，否則就不易產(chǎn)生發(fā)熱作用。發(fā)熱紙與普通紙之間最重要的不同處就是前者不能隨意裁切，成品的“末端”連接上電池才會(huì)發(fā)出熱量。這種紙的應(yīng)用前景是十分誘人的。例如，利用發(fā)熱紙包裝面包、香腸等食品，通電后能使食物香熱可口，有代替微波爐之效果。

（1）給下列加粗的字注音。

（2）本文從哪幾個(gè)方面比較特種紙與普通紙的不同？

___________________________________________________________

（3）無碳復(fù)寫紙與藍(lán)色復(fù)寫紙同時(shí)陳列在你面前時(shí)你會(huì)選用哪一種？為什么？

___________________________________________________________

（4）無碳復(fù)寫紙為什么被劃為特種紙？它的特殊之處在哪里？

___________________________________________________________

（5）在日本市場出現(xiàn)的“發(fā)熱紙”有何特點(diǎn)，請從下面找出正確的選項(xiàng)

[　　]

A．采用玻璃纖維與碳素纖維為原料。

B．紙內(nèi)有“電流通道”與“電路網(wǎng)絡(luò)”，能自行發(fā)熱。

C．不能隨意裁切，否則不易產(chǎn)生發(fā)熱作用。

D．接上電流后便會(huì)發(fā)出熱量。

（6）結(jié)合全文看，標(biāo)題中的“形形色色”指什么？

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（7）本文主要采用了哪些說明方法？起何作用？

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閱讀下文，完成1——7題。

形形色色的特種紙

　　特種紙的開發(fā)是在加工紙基礎(chǔ)上擴(kuò)展而出的一個(gè)新領(lǐng)域，它改變了人們對紙的傳統(tǒng)看法。其“面孔”（主體）與普通紙具有相似的外形，而其性能、用途和普通紙可能很不一樣。特種紙的制造涉及的學(xué)科比較多，與熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、磁學(xué)等物理過程、化學(xué)原理以及生物機(jī)制等關(guān)系密切。

　　特種紙?jiān)诩堎|(zhì)、性能和用途上與普通紙的不同之處，具體來說有以下幾方面：原料配比多樣化，普通紙多是采用植物纖維，如木材、草類等。而特種紙的原料，除了植物纖維之外，還可配有其他各種非植物纖維、化學(xué)纖維、碳素纖維和金屬纖維，甚至利用雞毛纖維等。這樣就能夠彌補(bǔ)原來天然纖維的某些弱點(diǎn)，有利于提高成紙的品質(zhì)，以達(dá)到“優(yōu)化組合”之目的；性能改變專門化，特種紙可以通過不同的加工方法和添加不同的化學(xué)品（助劑），使成紙具有某種突出的性能。例如，普通紙遇明火立即燃燒，而某種阻燃紙卻是不怕火，也不會(huì)燒起來；實(shí)際應(yīng)用廣泛化，由于特種紙的品種日益增多，有人認(rèn)為可能占紙種總數(shù)的一半以上。在應(yīng)用上，也是“八仙過海，各顯其能”，文化教育、工業(yè)生產(chǎn)、日常生活、軍事裝備等方面無所不包。

　　國際上一般認(rèn)為，首開先河的特種紙是1915年由美國NCR（National Cash Rezister Co．）公司研制成功的NCR紙。這種紙從外表上看與普通紙并無明顯的不同，但是它可用來復(fù)寫相同的印份，產(chǎn)生用藍(lán)色復(fù)寫紙相同的效果，并且不會(huì)沾污手指和衣物，更方便衛(wèi)生。由于制造這種紙沒有采用復(fù)寫的碳料成分，因此正式地把它取名為無碳復(fù)寫紙，簡稱無碳紙。

　　為什么要把無碳復(fù)寫紙劃為特種紙呢？首先，紙的結(jié)構(gòu)特殊，無碳紙一套分為上、中、下頁紙，每頁紙上又有三層不同的結(jié)構(gòu)，這是過去普通紙從沒有過的；其次，添加的化學(xué)品特殊，例如無碳紙需要制備微膠囊，使用無色染料、顯色劑等。而普通紙卻只需添加一般的化學(xué)品（如松香膠、變性淀粉）就可以了；第三，加工工藝特殊，無碳紙的涂布作業(yè)應(yīng)依不同面層而異，需要經(jīng)過多次涂布，而且加工技術(shù)難度較高。而普通紙有時(shí)就不必另行加工；第四，應(yīng)用領(lǐng)域特殊，無碳紙多數(shù)用于金融財(cái)政、航空航天、電子通訊、國防軍事等部門。

　　最近，在日本市場上出現(xiàn)了一種名為“發(fā)熱紙”的新產(chǎn)品。它所用的原料不是一般的植物纖維，而是玻璃纖維和碳素纖維。這種紙的制造難度較大，必須按照設(shè)計(jì)的要求控制好紙頁成形時(shí)的纖維排列走向，務(wù)使紙內(nèi)的“電路網(wǎng)絡(luò)”縱橫有序，“電流通道”環(huán)環(huán)相連，否則就不易產(chǎn)生發(fā)熱作用。發(fā)熱紙與普通紙之間最重要的不同處就是前者不能隨意裁切，成品的“末端”連接上電池才會(huì)發(fā)出熱量。這種紙的應(yīng)用前景是十分誘人的。例如，利用發(fā)熱紙包裝面包、香腸等食品，通電后能使食物香熱可口，有代替微波爐之效果。

（1）給下列加粗的字注音。

（2）本文從哪幾個(gè)方面比較特種紙與普通紙的不同？

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（3）無碳復(fù)寫紙與藍(lán)色復(fù)寫紙同時(shí)陳列在你面前時(shí)你會(huì)選用哪一種？為什么？

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（4）無碳復(fù)寫紙為什么被劃為特種紙？它的特殊之處在哪里？

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（5）在日本市場出現(xiàn)的“發(fā)熱紙”有何特點(diǎn)，請從下面找出正確的選項(xiàng)

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A．采用玻璃纖維與碳素纖維為原料。

B．紙內(nèi)有“電流通道”與“電路網(wǎng)絡(luò)”，能自行發(fā)熱。

C．不能隨意裁切，否則不易產(chǎn)生發(fā)熱作用。

D．接上電流后便會(huì)發(fā)出熱量。

（6）結(jié)合全文看，標(biāo)題中的“形形色色”指什么？

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（7）本文主要采用了哪些說明方法？起何作用？

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