7、請(qǐng)你依照畫(huà)線處的句子,在橫線上仿寫(xiě)兩句話(huà),使得語(yǔ)義得到充分體現(xiàn)。
在一個(gè)名叫地球的星體上,有一種名叫人的生物發(fā)明了房子。他們把大自然關(guān)在門(mén)外,卻對(duì)著窗戶(hù)和電視觀察世界; , __ ; ____ , ______ ;
7、她們彼此用墻進(jìn)行隔離,卻通過(guò)電話(huà)進(jìn)行聯(lián)系;他們?cè)陂T(mén)上裝上門(mén)鏡,卻像個(gè)監(jiān)守自盜的家賊向外監(jiān)視。(注意句子兩部分表述的行為是矛盾而有聯(lián)系的,此外,房子是仿寫(xiě)時(shí)考慮的范圍)


科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)你依照畫(huà)線處的句子,在橫線上仿寫(xiě)兩句話(huà),使得語(yǔ)義得到充分體現(xiàn)。(4分)
在一個(gè)名叫地球的星體上,有一種名叫人的生物發(fā)明了房子。他們把大自然關(guān)在門(mén)外,卻對(duì)著窗戶(hù)和電視觀察世界; ,
; , ;
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)你依照畫(huà)線處的句子,在橫線上仿寫(xiě)兩句話(huà),使得語(yǔ)義得到充分體現(xiàn)。
在一個(gè)名叫地球的星體上,有一種名叫人的生物發(fā)明了房子。他們把大自然關(guān)在門(mén)外,卻對(duì)著窗戶(hù)和電視觀察世界; , __ ; ____ , ______ ;
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文章,完成文后各題。
趁雪打劫還是雪中送炭
黃昉苨
一則小小的社會(huì)新聞,讓很多人感嘆“世道變了”。
不和諧的音符出現(xiàn)在哈爾濱今冬的第一場(chǎng)大雪中。冰天雪地里,幾名壯漢穿戴嚴(yán)實(shí),出現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)大街上,專(zhuān)守著那些在積雪里打滑的車(chē)輛:給50塊錢(qián),就幫你推一程。新聞中寫(xiě)道:“市民都說(shuō)他們這是‘趁雪打劫’”。
很快,據(jù)此設(shè)計(jì)的社會(huì)調(diào)查出現(xiàn)在某門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的首頁(yè)上:你怎么看哈爾濱暴雪有人收費(fèi)推車(chē)?
然而,大眾的觀感與新聞所流露出來(lái)的“趁雪打劫”的評(píng)價(jià)似乎迥異。對(duì)這種行為,七成以上的網(wǎng)友選擇了默默點(diǎn)贊:“支持,只是自發(fā)的市場(chǎng)行為!
“東北的活雷鋒都到歌里去啦?”見(jiàn)到這樣的投票結(jié)果,不少人顯得很不淡定。一位微博實(shí)名認(rèn)證為電腦公司工程師的網(wǎng)友帶著濃厚的諷刺意味說(shuō)道:“犧牲人文精神和文明為前提,大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),很必要!”還有人恨鐵不成鋼地上升到了民族性的高度:“中國(guó)人為什么總在自己人有困難的時(shí)候,不是伸出援助的手,而是伸出一只想賺錢(qián)的手呢?”
另一方面,贊成收費(fèi)推車(chē)的網(wǎng)友也不服氣:“雙贏有什么不好?中國(guó)人就是被太強(qiáng)的道德觀念誤導(dǎo)了!”
一樣的斬釘截鐵,一樣的覺(jué)得對(duì)方不像話(huà)。不知有沒(méi)有網(wǎng)友留言后再翻翻所有評(píng)論,覺(jué)得兩方的掐架造型宛如攬鏡自照呢?
其實(shí),對(duì)于類(lèi)似倫理問(wèn)題,不少學(xué)者專(zhuān)家多年來(lái)進(jìn)行過(guò)各種探討,但誰(shuí)都難說(shuō)自己的意見(jiàn)是唯一定論。
可以肯定,這不是專(zhuān)屬于中國(guó)人的“想賺錢(qián)的手”。
美國(guó)哈佛大學(xué)政治哲學(xué)教授桑德?tīng)栐谒摹豆芬粫?shū)中,開(kāi)篇就舉了一個(gè)“趁風(fēng)打劫”的例子:2004年夏天,颶風(fēng)“查理”橫掃佛羅里達(dá)州,颶風(fēng)過(guò)境后,當(dāng)?shù)睾芏嚓P(guān)鍵物資價(jià)格突然大漲:奧蘭多一家加油站原價(jià)2美元的冰袋漲到了10美元,商店里通常標(biāo)價(jià)為250美元的小型家用發(fā)電機(jī)漲到了2000美元……
當(dāng)然,自由市場(chǎng)不是萬(wàn)能的。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們雖然能解釋價(jià)格杠桿如何發(fā)揮作用,帶來(lái)好處,但很多人的憤怒與無(wú)助不會(huì)就此平息。這種情感也是真切的。有學(xué)者質(zhì)疑,颶風(fēng)過(guò)后,許多平民花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)下的服務(wù)或物品,看似自由交易,實(shí)則在那樣的情境下,更接近于一種迫不得已的選擇。
其實(shí),關(guān)鍵就是掌握一個(gè)“度”。除了法律外,這個(gè)“度”,或者說(shuō)金錢(qián)與道德之間的平衡點(diǎn),似乎無(wú)法單靠宣傳和媒體來(lái)定調(diào)下結(jié)論,而應(yīng)當(dāng)是人們借助各種形式的平臺(tái)進(jìn)行討論之后達(dá)成的。
但生活中很多時(shí)候的例子并沒(méi)有課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的那般極端。對(duì)哈爾濱街頭那些在大雪天開(kāi)車(chē)出行的車(chē)主而言,50元錢(qián),恐怕還不足以令自己陷入困境。為了那50元而伸出的推車(chē)的手,未嘗不是一種雪中送炭。
更何況,不少哈爾濱網(wǎng)友也在評(píng)論中表示,自己當(dāng)天就見(jiàn)過(guò)很多被困在大雪中,依然互相幫助的人。世道沒(méi)有那么壞,而我們還握著可能改進(jìn)的方向盤(pán)——不是舉著“道德”的大旗一棍子掃倒一片,而是更好地建構(gòu)對(duì)公共事務(wù)的討論空間。
(選自2013年12月《 中國(guó)青年報(bào)》,有刪改)
【小題1】對(duì)“哈爾濱暴雪有人收費(fèi)推車(chē)”一事文中有哪幾種觀點(diǎn)?請(qǐng)加以概括。(6分)
【小題2】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的含義。(6分)
【小題3】請(qǐng)概述文章的論述層次。(6分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2007-2008學(xué)年度東北育才學(xué)校高三第一次模擬試題 語(yǔ)文 題型:048
| |||||||||||||||||||||||||||||
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2007-2008學(xué)年度東北育才學(xué)校高三語(yǔ)文第一次模擬試題 題型:048
| |||||||||||||||||||||||||||||
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,回答19―22題。(16分)
陽(yáng)光之下,泥土之上
劉偉林
1)在我們的日常生活中,有許多的事物只有置身于某種背景或者是某類(lèi)空間的時(shí)候,才能顯露出真正的生活之光澤。在潮濕而蓬松的土壤中居住著種子的信念,在黑暗中居住著愛(ài)情的誓言,在茂密的樹(shù)梢后居住著鳥(niǎo)的翅膀,在木質(zhì)或磚塊結(jié)構(gòu)的房間里居住著人的靈肉。
2)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)房間是最基本、最真實(shí)、最直接、最物化的空間形式。游牧民族喜歡自帶帳篷,逐河而棲;產(chǎn)生獵手的民族喜歡用木質(zhì)建構(gòu)的房屋;而漢族人則用煅燒的磚塊造就空間,這是怎樣的把泥土地變成金子的過(guò)程啊!
3)同樣,我居住的房間是鋼筋、混凝土之結(jié)構(gòu),環(huán)顧四壁,它使我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的平凡、清貧,還包括清澈與濕潤(rùn),在瞌睡中啟合的夢(mèng)幻。于是,空氣、陽(yáng)光、花朵都被賦予了一種內(nèi)在的形式。
4)房間不大,來(lái)回只有七步之遙,在泥土之上,又被壓在陽(yáng)光之下。在七樓,七樓從另一種角度說(shuō),又是高于現(xiàn)實(shí)置于夢(mèng)幻下的一個(gè)層面。我在這十幾平米的空間里認(rèn)真地生活著,建立著自己內(nèi)心的秩序,有時(shí)也懷想古代人與現(xiàn)代人生活的另一空間。城市中總是充滿(mǎn)著喧嘩和躁動(dòng),但只要打開(kāi)窗戶(hù),陽(yáng)光與空氣就橫沖直入,而拉上窗簾,個(gè)人的夢(mèng)想就已開(kāi)始――黑暗是告慰的中心。
5)隨手關(guān)閉與啟開(kāi)的房門(mén)就像守候幸福與拒絕空難的過(guò)程,或者就如阿里巴巴一樣地喊著“芝麻開(kāi)門(mén),芝麻開(kāi)門(mén)”。一個(gè)坐在固定房間里的讀書(shū)人并不因?yàn)樨毨Ф鴨适碛芯竦目鞓?lè)。
6)在陽(yáng)光的照耀下,房間里的空氣也似乎變得潔凈如洗了,我注視著舞蹈的陽(yáng)光和熠熠飛行的細(xì)碎事物。事物在既定的未被介入內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)下是引導(dǎo)我走向光明的場(chǎng)所。
7)在房間的地面一角堆放著一名漂在城市里的打工者的書(shū)籍。窗前僅放著一張書(shū)桌。書(shū)桌已被肘部磨得有些發(fā)亮,變得熟糯,有一種典雅的沉著。我知道由于人們對(duì)材料的偏好,使得樹(shù)木遠(yuǎn)離了森林,利刃的鐵器早就聽(tīng)命于人類(lèi),毫不吝嗇地襲擊了其根部。在房間里我還依稀地聽(tīng)見(jiàn)鐵器揮動(dòng)的聲響,一下一下的。
8)樹(shù)木變成材料后,占據(jù)著一方空間,空間也便顯得愈是狹窄。這總讓我想起那些被無(wú)故侵占的土地,前者與后者一樣反映了某種被踐踏的命運(yùn)。
9)除了書(shū)籍和木頭,我想不起還有什么事情能夠令我如此的親近。依靠它們,我深受保護(hù)。
10)樹(shù)木有一種既存的神性之光,它的傷口是它流淚的眼睛,當(dāng)它徹底沉睡之后(也只能是沉睡),它依然沉浸在美麗與憂(yōu)傷之中,如同音樂(lè)的傾訴與顫動(dòng)。
11)房間因有了這些,也就有了生命的呼吸。夜深人寂之時(shí),溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我的臉頰之上。
(選自2004年第4期《散文》)
19.仔細(xì)閱讀第1)段的畫(huà)線句子,請(qǐng)你分析這樣寫(xiě)的作用和好處。6分
答:___________________________________________________
20.第4)段中,作者說(shuō)“黑暗是告慰的中心”。請(qǐng)聯(lián)系“房間”在文中的主要含義,分析作者這樣說(shuō)的原因。(3分)
答:___________________________________________________
21.最后一段說(shuō)“房間因有了這些,也就有了生命的呼吸”。請(qǐng)你用自己的話(huà)概括“這些”具體包括哪些內(nèi)容。3分
答:____________________________________________________
22.下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的兩項(xiàng)是 (4分)
A.本文以贊美房間開(kāi)篇,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出下文;以房間“溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我的臉頰之上”作結(jié),首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
B.第2)段作者運(yùn)用詮釋和對(duì)比的方法,抒發(fā)了“我”對(duì)房間的喜愛(ài)之情,形象生動(dòng),富有感染力。
C.本文自始至終都圍繞房間的功能和作用來(lái)寫(xiě),筆之所至,情之所染,喜悅之中夾雜著淡淡的憂(yōu)愁。
D.文章通過(guò)對(duì)“我”生存環(huán)境和生存狀態(tài)的描寫(xiě),形象地說(shuō)明了精神生活的重要性,也含蓄地批評(píng)了人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的做法。
E.作者在文中多次運(yùn)用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,主要是便于和讀者交流,也便于抒情以及客觀敘述,很有說(shuō)服力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,回答1—4題。
陽(yáng)光之下,泥土之上
劉偉林
1)在我們的日常生活中,有許多的事物只有置身于某種背景或者是某類(lèi)空間的時(shí)候,才能顯露出真正的生活之光澤。在潮濕而蓬松的土壤中居住著種子的信念,在黑暗中居住著愛(ài)情的誓言,在茂密的樹(shù)梢后居住著鳥(niǎo)的翅膀,在木質(zhì)或磚塊結(jié)構(gòu)的房間里居住著人的靈肉。
2)對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)房間是最基本、最真實(shí)、最直接、最物化的空間形式。游牧民族喜歡自帶帳篷,逐河而棲;產(chǎn)生獵手的民族喜歡用木質(zhì)建構(gòu)的房屋;而漢族人則用煅燒的磚塊造就空間,這是怎樣的把泥土地變成金子的過(guò)程。
3)同樣,我居住的房間是鋼筋、混凝土之結(jié)構(gòu),環(huán)顧四壁,它使我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的平凡、清貧,還包括清澈與濕潤(rùn),在瞌睡中啟合的夢(mèng)幻。于是,空氣、陽(yáng)光 、花朵都被賦予了一種內(nèi)在的形式。
4)房間不大,來(lái)回只有七步之遙,在泥土之上,又被壓在陽(yáng)光之下。在七樓,七樓從另一種角度說(shuō),又是高于現(xiàn)實(shí)置于夢(mèng)幻下的一個(gè)層面。我在這十幾平米的空間里認(rèn)真地生活著,建立著自己內(nèi)心的秩序,有時(shí)也懷想古代人與現(xiàn)代人生活的另一空間。城市中總是充滿(mǎn)著喧嘩和躁動(dòng),但只要打開(kāi)窗戶(hù),陽(yáng)光與空氣就橫沖直入,而拉上窗簾,個(gè)人的夢(mèng)想就已開(kāi)始——黑暗是告慰的中心。
5)隨手關(guān)閉與啟開(kāi)的房門(mén)就像守候幸福與拒絕空難的過(guò)程,或者就如阿里巴巴一樣地喊著“芝麻開(kāi)門(mén),芝麻開(kāi)門(mén)”。一個(gè)坐在固定房間里的讀書(shū)人并不因?yàn)樨毨Ф鴨适碛芯竦目鞓?lè)。
6)在陽(yáng)光的照耀下,房間里的空氣也似乎變得潔凈如洗了,我注視著舞蹈的陽(yáng)光和熠熠飛行的細(xì)碎事物。事物在既定的未被介入內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)下是引導(dǎo)我走向光明的場(chǎng)所。
7)在房間的地面一角堆放著一名漂在城市里的打工者的書(shū)籍。窗前僅放著一張書(shū)桌。書(shū)桌已被肘部磨得有些發(fā)亮,變得熟糯,有一種典雅的沉著。我知道由于人們對(duì)材料的偏好,使得樹(shù)木遠(yuǎn)離了森林,利刃的鐵器早就聽(tīng)命于人類(lèi),毫不吝嗇地襲擊了其根部。在房間里我還依稀地聽(tīng)見(jiàn)鐵器揮動(dòng)的聲響,一下一下的。
8)樹(shù)木變成材料后,占據(jù)著一方空間,空間也便顯得愈是狹窄。這總讓我想起那些被無(wú)故侵占的土地,前者與后者一樣反映了某種被踐踏的命運(yùn)。
9)除了書(shū)籍和木頭,我想不起還有什么事情能夠令我如此的親近。依靠它們,我深受保護(hù)。
10)樹(shù)木有一種既存的神性之光,它的傷口是它流淚的眼睛,當(dāng)它徹底沉睡之后(也只能是沉睡),它依然沉浸在美麗與憂(yōu)傷之中,如同音樂(lè)的傾訴與顫動(dòng)。
11)房間因有了這些,也就有了生命的呼吸。夜深人寂之時(shí),溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我的臉頰之上。 (選自2004年第4期《散文》)
1.仔細(xì)閱讀第1)段的畫(huà)線句子,請(qǐng)你分析這樣寫(xiě)的作用和好處。
答:___________________________________________________
2.第4)段中,作者說(shuō)“黑暗是告慰的中心”。請(qǐng)聯(lián)系“房間”在文中的主要含義,分析作者這樣說(shuō)的原因。
答:___________________________________________________
3.最后一段說(shuō)“房間因有了這些,也就有了生命的呼吸”。請(qǐng)你用自己的話(huà)概括“這些”具體包括哪些內(nèi)容。
答:____________________________________________________
4.下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的兩項(xiàng)是
A.本文以贊美房間開(kāi)篇,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出下文;以房間“溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我的臉頰之上”作結(jié),首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
B.第2)段作者運(yùn)用詮釋和對(duì)比的方法,抒發(fā)了“我”對(duì)房間的喜愛(ài)之情,形象生動(dòng),富有感染力。
C.本文自始至終都圍繞房間的功能和作用來(lái)寫(xiě),筆之所至,情之所染,喜悅之中夾雜著淡淡的憂(yōu)愁。
D.文章通過(guò)對(duì)“我”生存環(huán)境和生存狀態(tài)的描寫(xiě),形象地說(shuō)明了精神生活的重要性,也含蓄地批評(píng)了人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的做法。
E.作者在文中多次運(yùn)用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,主要是便于和讀者交流,也便于抒情以及客觀敘述,很有說(shuō)服力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面文章,完成以下題目
陽(yáng)光之下,泥土之上
劉偉林
⑴于我們的日常生活中,有如許多的事物只有置身于某種背景或者是某類(lèi)空間的時(shí)候,才能顯露出真正的生活之光澤。在潮濕而蓬松的土壤中居住著種子的信念,在黑暗中居住著愛(ài)情的誓言,在茂密的樹(shù)梢后居住著鳥(niǎo)的翅膀,在木質(zhì)或磚塊結(jié)構(gòu)的房間里居住著人的靈肉。
⑵對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)房間是最基本、最真實(shí)、最直接、最物化的空間形式。游牧民族喜歡自帶帳篷,逐河而棲;產(chǎn)生獵手的民族喜歡用木質(zhì)建構(gòu)房屋;而漢族人則用鍛燒的磚塊造就空間,這是怎樣的把泥土變成金子的過(guò)程。
⑶同樣,我居住的房間是鋼筋、混凝土之結(jié)構(gòu),環(huán)顧四壁,它使我實(shí)現(xiàn)了一個(gè)人的平凡、清貧,還包括清澈與濕潤(rùn),在瞌睡中啟合的夢(mèng)幻。于是,空氣、陽(yáng)光、花朵都被賦予一種內(nèi)在的形式。
⑷房間不大,來(lái)回只有七步之遙,在泥土之上,又被壓在陽(yáng)光之下。在七樓,七樓從另一種角度說(shuō),又是高于現(xiàn)實(shí)置于夢(mèng)幻下的一個(gè)層面。我在這十幾平米的空間里認(rèn)真地生活著,建立著自己內(nèi)心的秩序,有時(shí)也懷想古代人與現(xiàn)代人生活的另一空間。城市中總是充滿(mǎn)著喧嘩與躁動(dòng),但只要打開(kāi)窗戶(hù),陽(yáng)光與空氣就橫沖直入,而拉上窗簾,個(gè)人的夢(mèng)想就已開(kāi)始——黑暗是告慰的中心。
⑸隨手關(guān)閉與啟開(kāi)的房門(mén)就像守侯幸福與拒絕災(zāi)難的過(guò)程,或者就如阿里巴巴一樣也喊著“芝麻開(kāi)門(mén),芝麻開(kāi)門(mén)”。一個(gè)坐在固定房間里的讀書(shū)人并不因?yàn)樨毨Ф鴨适碛芯竦目鞓?lè)。
⑹在陽(yáng)光的照耀下,房間里的空氣也似乎變得潔凈如洗了,我注視著舞蹈的陽(yáng)光和熠熠飛行的細(xì)碎事物。事物在既定的未被介入內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)下是引導(dǎo)我走向光明的場(chǎng)所。
⑺在房間的地面一角堆放著一名漂在城市里的打工者的書(shū)籍。窗前僅放著一張書(shū)桌。書(shū)桌已被肘部磨得有些發(fā)亮,亮得熟糯,有一種典雅的沉著。我知道由于人們對(duì)材料的偏好,使得樹(shù)木遠(yuǎn)離了森林,利刃的鐵器早就聽(tīng)命于人類(lèi),毫不吝嗇地襲擊了其根部。在房間里我還依稀地聽(tīng)見(jiàn)了鐵器揮動(dòng)的聲響,一下一下地。
⑻樹(shù)木變成材料后,占據(jù)著一方空間,空間也便顯愈是狹窄。這總讓我想起那些被無(wú)故侵占的土地,前者與后者一樣反映了某種被踐踏的命運(yùn)。
⑼除了書(shū)籍和木頭,我想不起還有什么事情能夠令我如此地親近。依靠它們,我深受保護(hù)。
⑽樹(shù)木有一種既存的神性之光,它的傷口是它流淚的眼晴,當(dāng)它徹底沉睡之后(也只能是沉睡),它依然沉浸在美麗與憂(yōu)傷之中,如同音樂(lè)的傾訴與顫動(dòng)。
⑾房間因有了這些,也就有生命的呼吸。夜深人寂之時(shí),溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我的臉頰之上。
(選自《散文》2004年第4期)
仔細(xì)閱讀第1段的畫(huà)線句子,請(qǐng)你分析這樣寫(xiě)的作用和好處。
第4段中,作者說(shuō)“黑暗是告慰的中心”。請(qǐng)聯(lián)系“房間”在文中的主要含義,分析作者這樣說(shuō)的原因。
最后一段說(shuō)“房間因有了這些,也就有了生命的呼吸。”請(qǐng)你用自己的話(huà)概括“這些”具體包括哪些內(nèi)容。
下列對(duì)這篇散文的賞析,不正確的兩項(xiàng)是( )( )
A.本文以贊美房間開(kāi)篇,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引出下文;以房間“溫柔如另一種力量拂動(dòng)在我臉頰之上”作結(jié),首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
B.第2段作者運(yùn)用詮釋和對(duì)比的方法,抒發(fā)了“我”對(duì)房間的喜愛(ài)之情,形象生動(dòng),富有感染力。
C.本文自始至終都圍繞房間的功能和作用來(lái)寫(xiě),筆之所至,情之所染,喜悅之中夾雜著淡淡的憂(yōu)愁。
D.文章通過(guò)對(duì)“我”生存環(huán)境和生存狀態(tài)的描寫(xiě),形象地說(shuō)明了精神生活的重要性,也含蓄地批評(píng)了人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的做法。
E.作者在文中多次運(yùn)用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,主要是便于和讀者交流,也便于抒情以及客觀敘述,很有說(shuō)服力。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012屆河南省鎮(zhèn)平一高春期高三語(yǔ)文第二次周考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:語(yǔ)言應(yīng)用
1.下列是六種實(shí)用文體的部分摘錄,其中有五處用語(yǔ)不得體,請(qǐng)根據(jù)實(shí)用文體的語(yǔ)體特點(diǎn)要求,找出并修改。(5分)
(1)為了校慶活動(dòng)的順利進(jìn)行,各位務(wù)必先到接待處簽名。 (通知)
(2)截至今日,全校師生為王霞同學(xué)捐款已逾五萬(wàn)元之巨。 (廣播稿)
(3)酒后駕車(chē),遺患無(wú)窮。 (公益廣告)
(4)因病不能參加學(xué)術(shù)討論會(huì),深負(fù)眾望,深感不安。 (留言條)
(5)日前惠顧你社網(wǎng)站,得知招聘編輯的消息,我決定應(yīng)聘。 (自薦信)
(6)拙作奉上,不吝賜教。關(guān)于文學(xué)理論問(wèn)題,有幾處疑問(wèn),特致函垂詢(xún)。
(書(shū)信)
2.請(qǐng)依照畫(huà)線句的修辭和句式,在橫線上另外寫(xiě)出三個(gè)句子,組成語(yǔ)意完整的一段話(huà)。(6分)
對(duì)善于思考的人來(lái)說(shuō),大自然是一本“無(wú)字”書(shū)。讀沙漠,讀出了它坦蕩豪放的胸懷; ; ; 。
國(guó)際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com