詩(shī)中寫道:“西當(dāng)太白有鳥道. .地崩山摧壯士死. .">
10、李白在《___________》詩(shī)中寫道:“西當(dāng)太白有鳥道,___________。地崩山摧壯士死,___________。”
10、蜀道難 可以橫絕峨眉巔 然后天梯石棧相鉤連


科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
李白在《___________》詩(shī)中寫道:“西當(dāng)太白有鳥道,___________。地崩山摧壯士死,___________!
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
白云先生傳
(清)方苞
張怡,字瑤星,初名鹿征,上元人也。父可大,明季總兵登萊,毛文龍將卒反,誘執(zhí)巡撫孫元化,可大死之。事聞,怡以諸生授錦衣衛(wèi)千戶。甲申,流賊陷京師①,遇賊將,不屈,械系。將肆掠,其黨或義而逸之。久之,始?xì)w故里,其妻已前死,獨(dú)身寄攝山②憎舍,不入城市,鄉(xiāng)人稱白云先生。
當(dāng)是時(shí),三楚、吳越耆舊多立名義,以文術(shù)相高。惟吳中徐昭發(fā)、宣城沈眉生躬耕窮鄉(xiāng),雖賢士大夫不得一見(jiàn)其面,然尚有楮墨③流傳人間。先生則躬樵汲,口不言《詩(shī)》、《書》,學(xué)士詞人無(wú)所求取,四方冠蓋往來(lái),日至茲山,而不知山中有是人也。
先君子與余處士公佩,歲時(shí)間起居,入其室,架上書數(shù)十百卷,皆所著經(jīng)說(shuō)及論述史事。請(qǐng)貳④之,弗許,曰:“吾以盡吾年耳,已市二甕,下棺,則并藏焉!弊淠臧耸邪恕F缴H故,夙市良材,為具棺槨。疾將革⑤,聞而泣曰:“昔先將軍致命危城,無(wú)親屬視含殮,雖改葬,親身之椑⑥,弗能易也。吾忍乎?”顧視從孫某,趣易棺、定附身衾衣,乃卒。時(shí)先君子適歸皖桐,反,則已渴葬⑦矣。 或曰,書已入壙,或曰,經(jīng)說(shuō)有貳,尚存其家。乾隆三年,詔修三禮,求遺書,其從孫某以書詣郡,太守命學(xué)官集諸生繕寫,久之未就。
先生之書,余心向之,而懼其無(wú)傳也久矣,幸其家人自出之,而終不得一寓目焉。故并著于篇,俾鄉(xiāng)之后進(jìn)有所感發(fā),守藏而傳布之,毋使遂說(shuō)沒(méi)也。
【注】:①流賊:對(duì)李自成農(nóng)民起義軍的誣稱。②攝山:山名。在江蘇江寧縣東北。③楮墨:紙和墨。泛指有文字的東西。④貳之:重抄一木成為兩份。⑤革(jí):危急。通“亟”。⑥親身之椑(bì):貼身之棺。古人的棺槨有的好幾層。椑為最里層的棺。⑦渴葬:古禮,葬期因死者的身份、地位的不同而有異。天子七月而葬,諸侯五月而葬,大夫三月而葬,士逾月而葬。未到葬期提前埋葬叫渴葬。
10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( )
A. 毛文龍將卒反將:率領(lǐng)
B. 先生則躬樵汲樵:木柴
C. 平生親故,夙市良材 市:購(gòu)買
D. 顧視從孫某,趣易棺 趣:催促
11.以下六句話,分別編為四組,全部說(shuō)明白云先生清高情懷的一組是 ( )
①怡以諸生授錦衣衛(wèi)千戶 ②獨(dú)身寄攝山憎舍,不入城市
③學(xué)士詞人無(wú)所求取 ④架上書數(shù)十百卷
⑤已市二甕,下棺,則并藏焉 ⑥太守命學(xué)官集諸生繕寫,久之未就
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( )
A.白云先生的父親張可大在明朝末年曾擔(dān)任登萊總兵,后來(lái)死于毛文龍反叛一事;白云先生也因?yàn)楦赣H卓著的戰(zhàn)功被朝廷任命為錦衣衛(wèi)千戶長(zhǎng)。
B.三楚、吳越的前朝遺老多立名義,以文章經(jīng)術(shù)相互標(biāo)榜,白云先生卻隱居山中,閉口不談《詩(shī)》《書》,以至來(lái)到山中的顯貴都不知道有這么一個(gè)。
C.作者寫這篇文章的目的是希望這篇文章能對(duì)當(dāng)?shù)氐暮髮W(xué)者有所啟發(fā),守護(hù)珍藏白云先生遺留下來(lái)的豐富的著作并傳布它,不要使這些著作湮滅失傳。
D.文章選材詳略恰當(dāng),對(duì)于白云先生的身世、經(jīng)歷著墨不多,對(duì)白云先生著書數(shù)百卷,但不想流傳于世等事件寫得較詳細(xì),這樣更能突出白云先生的性格特征。
13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)甲申,流賊陷京師,遇賊將,不屈,械系。將肆掠,其黨或義而逸之。
譯文:
(2)歲時(shí)間起居,入其室,架上書數(shù)十百卷,皆所著經(jīng)說(shuō)及論述史事。
譯文:
(3)先生之書,余心向之,而懼其無(wú)傳也久矣,幸其家人自出之,而終不得一寓目焉。
譯文:
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:0118 同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(天津卷)、語(yǔ)文 題型:022
①杜牧在《阿房宮賦》中批評(píng)秦統(tǒng)治者奢侈時(shí)寫道:“釘頭磷磷,________;瓦縫參差,________。
②李自在《________》詩(shī)中寫道:“西當(dāng)太白有鳥道,________,地崩山摧壯士死,________。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:甘肅省西北師大附中2012屆高三第一學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 題型:022
①杜牧在《阿房宮賦》中批評(píng)秦統(tǒng)治者奢侈時(shí)寫道:“釘頭磷磷,________;瓦縫參差,________!
②李白在《________》詩(shī)中寫道:“西當(dāng)太白有鳥道,________。地崩山摧壯士死,________!
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2004全國(guó)各省市高考模擬試題匯編·語(yǔ)文 題型:048
李金安
幾縷暖暖的秋陽(yáng),灑在窗臺(tái)上一盆香葉天竺葵的花瓣上。那交織的純白、粉紅、桃紅、玫瑰紅、淡紫更顯得俏麗、雅致。他
省攝影協(xié)會(huì)會(huì)員、《時(shí)代畫報(bào)社》編輯、攝影家曹光,每次望見(jiàn)這盆產(chǎn)于南非的香葉天竺葵,就聯(lián)想起訪問(wèn)南非時(shí)一個(gè)難忘的美好情景。眼神總是顯得格外堅(jiān)毅的凱文·卡特把他帶到闊葉樹搖曳的印度洋、大西洋交匯處,一同登上豪華游艇漫游,感受兩個(gè)大洋清爽海風(fēng)絮語(yǔ)般的抒情。當(dāng)然,曹光也不失時(shí)機(jī)地拍攝了不少秀麗的風(fēng)景照。分別時(shí),凱特·卡文贈(zèng)他一盆香葉天竺葵,并深情地說(shuō):“我是多么愛(ài)這美麗的香葉天竺葵啊,世界要像這盆花就好了!睕](méi)想到,后來(lái),凱文·卡特的情操、藝術(shù)追求,竟把世界震撼了一下。
在那個(gè)非洲大饑荒的年代。在蘇丹一片荒無(wú)人煙的星散著一些雜物的土地上,一個(gè)前往救濟(jì)站的骨瘦如柴的女童,已經(jīng)無(wú)力支持自己的身軀,奄奄一息地趴倒在地上。不遠(yuǎn)處,一只虎視眈眈的禿鷹,正急不可待地要撲向她。這是一張攝影照片,是“用一生精力與熱情追蹤熱點(diǎn)新聞”的常常出沒(méi)于烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)、窮苦落后的社區(qū)的南非攝影家凱文·卡特在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)拍攝的。輿論界推崇“他僅用一張照片就展示了人性的傾覆或整個(gè)非洲大陸的悲劇”。不久,他因此走上了哥倫比亞大學(xué)講臺(tái),接受普利策攝影獎(jiǎng)。
每每閱讀這幅他認(rèn)為的百年難得的經(jīng)典攝影作品,常常是淚流滿面,感慨萬(wàn)千:當(dāng)代風(fēng)流人物,誰(shuí)能給世界一句鞭撻邪惡、呼喚正義的震撼心靈的詩(shī)?是您,是您啊,凱文·卡特!我最敬仰的大師。您的這句詩(shī),激起我內(nèi)心多少遐想和詩(shī)情!您聽:“快消失吧,那使世界揪心的干旱和饑饉。怎能讓白尼羅河畔、青尼羅河畔的民族,哪怕是一瞬間,揚(yáng)不起《撒哈拉舞》的抒情手臂,敲不起魚皮鼓洪亮的聲音?怎能讓紫銅色的男孩,窒息采摘椰子的歡樂(lè)?怎能讓披戴藍(lán)花紗籠的少女,失去種植咖啡豆的憧憬?讓仙人掌、椰棗樹、天芥菜茁壯成長(zhǎng)吧,讓黑非洲的史詩(shī),展示芭蕉的成熟、雕塑的莊嚴(yán)吧……”但是,您博大的胸懷,有時(shí)竟如此狹窄,就因?yàn)槊襟w襲來(lái)幾句不公正的惡語(yǔ)
為了一張照片的價(jià)值,丟掉人道主義,見(jiàn)死不救
就留下一張便條:“真的,真的對(duì)不起大家,生活的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了歡樂(lè)的程度。”便飄然沉入碧藍(lán)色的大海永恒地長(zhǎng)眠!明明您拍完此張照片,就撿起石子狠狠擲向逼近女童的禿鷹,并抱起女童向救濟(jì)站走去……也許是您內(nèi)心的愛(ài)過(guò)于充盈,就感到痛苦似初冬遍地霜葉,歡樂(lè)宛如初春一滴花紅?我感受是生活的歡樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了痛苦的程度。我不能忘記那人生中多么平凡又多么不平凡的一件事,給我的生命注入永恒的歡樂(lè):
“涼風(fēng)襲人,山巒重重疊疊,木槿葉隨風(fēng)飄落。我拍完風(fēng)景照,在匆匆返回的山路上,突然眼前橫出一條湍急的河流,還好,有幾棵樹干拼接的木橋。剛踏上木橋,就聽見(jiàn)咯吱咯吱的響聲。就在此刻,山林里走出一人,身穿有補(bǔ)丁的灰褲,兩頰黑須,真像山野粗人肖像畫,赤腳跳進(jìn)令人寒噤的河流,雙手扶住支撐橋身的木樁,當(dāng)時(shí)我不知道松動(dòng)的木樁已快傾倒。我安全地過(guò)去了,回頭凝望,山野人一手扶樁,一手向我揮舞了一下……”
就在這時(shí),電話突然響起刺耳的聲音,對(duì)方的話音更刺耳:“您是老曹嗎?我給您說(shuō)件不愉快的事。上星期四在博覽會(huì)大廳前,你給王長(zhǎng)拍的那張彩照太成問(wèn)題了。王長(zhǎng)認(rèn)為,那么多機(jī)會(huì)、場(chǎng)合你沒(méi)拍,偏偏剛立在臺(tái)階上和趙長(zhǎng)寒暄時(shí),你按了快門。問(wèn)題是,正好王長(zhǎng)立在比趙長(zhǎng)立的臺(tái)階低一個(gè)臺(tái)階的時(shí)刻拍的。這張彩照讓人們看到意味著什么呢?王長(zhǎng)比趙長(zhǎng)地位低嗎?王長(zhǎng)已處頹敗局面,趙長(zhǎng)即將飛黃騰達(dá)嗎?是不是您和趙長(zhǎng)有某種特殊關(guān)系,要在關(guān)鍵時(shí)刻助他一臂之力呢?王長(zhǎng)讓你交代一下你內(nèi)心深處真實(shí)思想……”女兒放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)爸爸的臉緊貼著那盆香葉天竺葵,縱橫的淚水幻化為花瓣上滴滴露珠……
1.文章以描寫“天竺葵”開篇,又以寫“天竺葵”結(jié)束,這樣寫的作用是什么?
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2.第一段中有一句:“我是多么愛(ài)這美麗的香葉天竺葵啊,世界要像這盆花就好了!边@表現(xiàn)了凱文·卡特怎樣的內(nèi)心世界?
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3.請(qǐng)結(jié)合曹光的經(jīng)歷理解第三段中“生命的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了歡樂(lè)的程度”一句的含義。
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4.以下是對(duì)這篇文章的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
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A.作者把曹光和凱文·卡特的命運(yùn)巧妙地融合在天竺葵上,暗示著曹光和卡特都有相似的痛苦結(jié)局。
B.輿論界推崇凱文·卡特用一張照片“展示了人性的傾覆或整個(gè)非洲大陸的悲劇”。這“傾覆”或“悲劇”實(shí)際上預(yù)示著曹光也會(huì)有一種不祥的征兆。
C.本文引用凱文·卡特的詩(shī)句,旨在展示他博大的心胸和悲天憫人的情懷,為后文作者對(duì)真相的提示作鋪墊。
D.曹光的一段永恒的“歡快”經(jīng)歷表明,這世界生活的歡樂(lè)是主旋律。作者用它來(lái)與凱文·卡特的悲劇作對(duì)比,奉勸那些畏懼流言的人不要悲觀,要看到社會(huì)的主流。
E.結(jié)尾處,作者通過(guò)曹光現(xiàn)實(shí)處境的描寫來(lái)襯托其內(nèi)心的極度痛苦。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
(1)①杜牧在《阿房宮賦》中批評(píng)秦統(tǒng)治者奢侈時(shí)寫道:“釘頭磷磷, ;瓦縫參差, !
②李白在《 》詩(shī)中寫道:“西當(dāng)太白有鳥道, 。地崩山摧壯士死, 。”
(2)①司馬遷在《屈原列傳》中寫道:“屈平疾王聽之不聰也, , ,方正之不容也,故憂愁幽思而作《離騷》。”
②柳永在《 》詞中寫道:“都門帳飲無(wú)緒,留戀處,蘭舟催發(fā)。 ,
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:新疆烏魯木齊一中2010-2011學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:048
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