7、請將下面的長單句改為三個語意連貫的短句�？蛇m當增刪詞語，不得改變句意。
在18世紀的法國文學史上被歌德譽為“開啟了一個時代”的且被他人稱為“孤獨的散步者”的盧梭的散文詩《一個孤獨的散步者的遐思》顯示出的優(yōu)美的文筆沒有人能夠超越。
①
②
③
科目：高中語文 來源： 題型：
請將下面的長單句改為三個語意連貫的短句�？蛇m當增刪詞語，不得改變句意。（3分）
在18世紀的法國文學史上被歌德譽為“開啟了一個時代”的且被他人稱為“孤獨的散步者”的盧梭的散文詩《一個孤獨的散步者的遐思》顯示出的優(yōu)美的文筆沒有人能夠超越。
①
②
③
科目：高中語文 來源： 題型：
請將下面的長單句改為三個語意連貫的短句�？蛇m當增刪詞語，不得改變句意。
在18世紀的法國文學史上被歌德譽為“開啟了一個時代”的且被他人稱為“孤獨的散步者”的盧梭的散文詩《一個孤獨的散步者的遐思》顯示出的優(yōu)美的文筆沒有人能夠超越。
①
②
③
科目：高中語文 來源：0113 期末題 題型：寫句子
科目：高中語文 來源： 題型：
請將下面的長句拆解成三個語意連貫的單句。（可在不改變句意的前提下增刪個別詞語）（3分）
中國貨輪“德新海”號19日在印度洋上遭到被多國海軍趕出亞丁灣的索馬里海盜劫持，被迫向索馬里東海岸移動。
改為（1）
（2）
（3）
科目：高中語文 來源：不詳 題型：口語交際，情景問答題
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下列各題。
寂靜錢鐘書
周劼人
12月19日，寂寥的寒夜，清華園日晷旁，燭光隱隱。小提琴哀婉的曲調(diào)飄散在清冷的夜空，人們佇立無語，鞠躬，獻上白菊。
偶有路人好奇：“這是在祭奠誰？”
有人低聲答語：“今天是錢鐘書先生辭世10周年�！�
10年前，錢鐘書先生安詳離世。遵錢先生遺囑，“一切從簡”，連在八寶山的告別儀式也只有短短的20分鐘�！叭绱思澎o�！卞X先生的一位生前好友說。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴，學生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學長。
他的人生，本不寂靜。
無論是人們熟稔的《圍城》，還是近乎天書的《管錐編》，都驚訝了世人，折服了學界�！豆苠F編》單是書證就數(shù)萬條，引述涉及四千位作家上萬種著作。世人驚嘆“大師風華絕代，天才卓爾不群”。
然而他卻又靜靜地坐在書齋里，照例埋頭讀他的書，做他的學問。圖書館內(nèi)很多冷僻線裝書的借書單上，只有他一人的名字。即使是身處困境，他也只是默默地埋頭書本�！拔母铩睍r他被送去干校勞動改造，能看的只有寥寥幾本書，但只要抱起書本來，就能興致盎然。第一批“大赦”回京的名單中，沒有錢鐘書，也沒有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說：“給咱們這樣一個棚，咱們就住下，行嗎？”錢先生歪著腦袋認真的想了一下，說：“沒有書�！�
“文革”后，對錢鐘書先生的稱頌日漸聲高，然而錢家的書齋內(nèi)一如既往地平靜。他謝絕了一切記者和學者的拜訪，有人將此誤讀為“清高孤傲，自以為是”。
他人的不解，錢先生并未在意過。楊絳先生說：“他從不側(cè)身大師之列……他只想安安心心做學問。”
“錢先生做學問是‘心在焉’,”清華大學一位老師說：“而我們今天這個社會上，今天這個校園里，有多少人則是‘心不在焉’�！�
清華大學一位博士生說，他多次讀《圍城》，讀第三遍時忽然明白，“圍城不是別人給的，正是人在日復(fù)一日的生活中為自己編織的。錢先生沒有為自己修筑圍城，所以，他一輩子都活得坦然，真摯�！�
10年后的清華，10年后的12月19日，依舊是紙鶴飄飛，燭光搖曳，依舊只有師生們的心照不語。不時有人向錢先生的照片投來好奇的眼光：“這是誰？”
他一生淡泊，未曾想過要轟轟烈烈。但也正是這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。我們往往只驚嘆他“這個腦袋是怎么長的”，卻總是忘了去關(guān)注他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀，以及恪守完整人格的剛毅堅卓。
寂靜，這是錢先生的心底所愿。不要奇怪為什么他的離世和10周年紀念都如此寂寥，這正是他的一生的格調(diào)。
一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了�！笔堑模�這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？
（選自2008年12月24日《中國青年報》有刪改）
下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是
A．錢鐘書先生作為世人公認的大師，他的人生本可轟轟烈烈而不“寂靜”，但他從不想側(cè)身大師之列，沒有修筑名利的“圍城”將自己“圍”住。
B．題目“寂靜錢鐘書”，意味著文章要圍繞各種人的“靜”來寫。如，寫清華師生10年后紀念錢鐘書先生，雖沒有出現(xiàn)“靜”字，但也暗示了“靜”。
C．文章寫路人對清華師生祭奠錢鐘書先生的好奇，突出了他人對錢鐘書的不了解。他人之所以不了解，是因為錢鐘書清高孤傲，拒絕了一切媒體的采訪。
D．文章報道了清華師生的祭奠活動，寫了錢鐘書先生給人們帶來的好奇、驚嘆和崇敬，展現(xiàn)了他的大師風范和完整人格，給人以啟迪。
E．不能被“赦”回京，繼續(xù)留在干校，錢鐘書夫婦依然平靜。對于希望能夠埋頭讀書、潛心治學的錢鐘書來說，干校生活的缺憾只是“沒有書”。
請簡要賞析“這正是他的一生的格調(diào)”這句話的豐富內(nèi)涵。
從文中看，作者都寫了大師錢鐘書的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，請簡要概括？
文章的結(jié)尾說：“這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？”你認為時代的“寂靜”與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師之間是否有必然的關(guān)系，請結(jié)合全文，加以探究？
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成文后各題
醉意的境界
單士兵
他又被貶了。臨近不惑之年，命途卻還如此多舛，這讓他有些壓抑不住內(nèi)心的憂傷。在汴京的大殿前，他兀立良久，對著周遭靜默的雕梁玉砌，喃喃悲嘆：歐陽修呀，歐陽修，你還能回得來嗎？
滁州在哪里？離汴京有多遠？歐陽修不知道。此刻，他內(nèi)心溢滿落魄失意，正如水一樣，一次一次漫過。透過歲月依稀斑駁的影子，他看到了自己的身世浮沉。四歲時父親就病死了，是母親用荻草稈兒在泥地上教他認字，才有了袍笏加身的榮耀，才有了“文章名冠天下”的美譽。然而，現(xiàn)在卻又以言獲罪了，不是快不惑了嗎？難道是自己越活越糊涂了？
心里感覺還是很委屈。委屈到想大醉一場，不再醒來。人有時很奇怪，瘦削的肩頭能扛起盛名與地位，卻撐不起污名與委屈。忘記委屈，也許不難。不就有許多隱逸之士，或是親近自然，或是沽酒買醉，忘卻煩憂嗎？就像陶潛，悠然飲于南山，還有阮籍．劉伶，常于竹林下，酣歌縱灑，忘懷避世。特別是那個李白，失意地離開長安后，游山玩水，飲酒作詩，不亦樂哉？
天更顯陰沉了，大風乍起，皇家的亭臺樓閣，在北宋的風沙中若隱似無。終于，歐陽修還是抬起了頭，是該走了。這時，他反倒有了些堅定，略帶解嘲意味地自語道，范仲淹不是早已走了嗎？他決定不再去想什么寒窗十年．懸梁刺股了。反正，學成文武藝，是要售與帝王家的。這普天之下，哪里又不是皇土呢？
耳畔，傳來了一聲雁唳。振振長衫，撩撫一下長須，歐陽修騎上了那匹瘦馬。東京漸遠，滁州在望，一片青山綠水，比東京要美多了。在溪邊喝一口泉水，水很清洌，山很秀麗。這讓他更清醒了，處江湖之遠，擺脫宦海糾葛，在這里，更要經(jīng)邦濟世。我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。做不好這地方父母官，豈不枉負了這一方山青水綠？
處理政務(wù)之余，歐陽太守常與官員們?nèi)タ存鼓榷嘧说纳剿�。歇腳時，會在亭中品茶。有一次，當他看到老百姓喝不起熱茶，只能喝溪澗泉水，便將品香茶改為飲泉水，召集幕僚們議事，也用泉水招待。與民同樂方為樂。能做到這樣，這太守讓“滁人愛公若父母”，也就不足為奇了。最后連出家人智仙也被感動了，專門修建個亭子，作為太守閑看山水之所。這亭子，太守謂之醉翁亭。
歷史漫漫風塵湮滅了太多陳年遺蹤。當初，又有誰會想到，就是這一方亭臺，竟然會成為后人公認的“天下第一亭”呢。的確，太守文章寫得好，使“滁之山水得歐公之文而愈光”。不過，千古醉翁亭，恐怕還在于其籠罩著一種不朽的醉意，千年來，從未飄散，歷久彌濃。這醉意，不會誘人避世沉淪，反而催人醒世勃發(fā)；這醉意，讓人明白，這世間真正值得沉醉的，不是美酒，不是仕途，而是山水，而是民眾。帶著這份獨特的“醉意”，此后，他在揚州，施行“寬簡之政”，那“文章太守”做得更是沒話說。
一個人，有再多的委屈，歷史是不會陪你哭泣的，它只會記得你的貢獻。往事越千年，如今歐陽修從歷史幽暗的一隅走出來，閃光的，不只是錦繡詩文，還有為官善治。著文倡道，見心明志，說到底，不是在紙上，還是用于現(xiàn)實。就像歐陽太守說，“醉能同其樂，醒能述以文�！边@里的“文”，說的可不只是詩酒文章，更大的指歸是：以生命入世，肩動歷史的車輪。
現(xiàn)在，我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件。要不然，慶歷六年，中國文壇上又怎么可能同時誕生《醉翁亭記》與《岳陽樓記》這樣的千古雄文呢？這邊廂，歐陽太守醉于山水，與民同樂；那邊廂，范仲淹吁嘆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。真可謂，生死一知己。歐陽太守在人生的起伏顛折中，自責自求，親歷親為，其實不就是將范氏“憂樂”蘊含的至高境界，收歸于“醉意”二字之上嗎？這樣充溢著入世精神的醉意，不就是世間最高境界的醉意嗎？
請在前三段文字中找出描寫歐陽修心情的三個詞語，并結(jié)合全文分析，作者在文章開頭描寫歐陽修的心情有什么作用。（6分）
請簡要分析文中劃線句子的含義。（4分）
作者為什么說“我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件”？（5分）
文題是“醉意的境界”，綜合文中信息，概括歐陽修的“醉意”是一種怎樣的境界呢？這種境界對我們有什么啟發(fā)（7分）
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下面試題。
醉意的境界
單士兵
他又被貶了。臨近不惑之年，命途卻還如此多舛，這讓他有些壓抑不住內(nèi)心的憂傷。在汴京的大殿前，他兀立良久，對著周遭靜默的雕梁玉砌，喃喃悲嘆：歐陽修呀，歐陽修，你還能回得來嗎？
滁州在哪里？離汴京有多遠？歐陽修不知道。此刻，他內(nèi)心溢滿落魄失意，正如水一樣，一次一次漫過。透過歲月依稀斑駁的影子，他看到了自己的身世浮沉。四歲時父親就病死了，是母親用荻草稈兒在泥地上教他認字，才有了袍笏加身的榮耀，才有了“文章名冠天下”的美譽。然而，現(xiàn)在卻又以言獲罪了，不是快不惑了嗎？難道是自己越活越糊涂了？
心里感覺還是很委屈。委屈到想大醉一場，不再醒來。人有時很奇怪，瘦削的肩頭能扛起盛名與地位，卻撐不起污名與委屈。忘記委屈，也許不難。不就有許多隱逸之士，或是親近自然，或是沽酒買醉，忘卻煩憂嗎？就像陶潛，悠然飲于南山，還有阮籍、劉伶，常于竹林下，酣歌縱灑，忘懷避世。特別是那個李白，失意地離開長安后，游山玩水，飲酒作詩，不亦樂哉？
天更顯陰沉了，大風乍起，皇家的亭臺樓閣，在北宋的風沙中若隱似無。終于，歐陽修還是抬起了頭，是該走了。這時，他反倒有了些堅定，略帶解嘲意味地自語道，范仲淹不是早已走了嗎？他決定不再去想什么寒窗十年、懸梁刺股了。反正，學成文武藝，是要售與帝王家的。這普天之下，哪里又不是皇土呢？
耳畔，傳來了一聲雁唳。振振長衫，撩撫一下長須，歐陽修騎上了那匹瘦馬。東京漸遠，滁州在望，一片青山綠水，比汴京要美多了。在溪邊喝一口泉水，水很清洌，山很秀麗。這讓他更清醒了，處江湖之遠，擺脫宦海糾葛，在這里，更要經(jīng)邦濟世。我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。做不好這地方父母官，豈不枉負了這一方山青水綠？
處理政務(wù)之余，歐陽太守常與官員們?nèi)タ存鼓榷嘧说纳剿�。歇腳時，會在亭中品茶。有一次，當他看到老百姓喝不起熱茶，只能喝溪澗泉水，便將品香茶改為飲泉水，召集幕僚們議事，也用泉水招待。與民同樂方為樂。能做到這樣，這太守讓“滁人愛公若父母”，也就不足為奇了。最后連出家人智仙也被感動了，專門修建個亭子，作為太守閑看山水之所。這亭子，太守謂之醉翁亭。
歷史漫漫風塵湮滅了太多陳年遺蹤。當初，又有誰會想到，就是這一方亭臺，竟然會成為后人公認的“天下第一亭”呢。的確，太守文章寫得好，使“滁之山水得歐公之文而愈光”。不過，千古醉翁亭，恐怕還在于其籠罩著一種不朽的醉意，千年來，從未飄散，歷久彌濃。這醉意，不會誘人避世沉淪，反而催人醒世勃發(fā)；這醉意，讓人明白，這世間真正值得沉醉的，不是美酒，不是仕途，而是山水，而是民眾。帶著這份獨特的“醉意”，此后，他在揚州，施行“寬簡之政”，那“文章太守”做得更是沒話說。
一個人，有再多的委屈，歷史是不會陪你哭泣的，它只會記得你的貢獻。往事越千年，如今歐陽修從歷史幽暗的一隅走出來，閃光的，不只是錦繡詩文，還有為官善治。著文倡道，見心明志，說到底，不是在紙上，還是用于現(xiàn)實。就像歐陽太守說，“醉能同其樂，醒能述以文�！边@里的“文”，說的可不只是詩酒文章，更大的指歸是：以生命入世，推動歷史的車輪。
現(xiàn)在，我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件。要不然，慶歷六年，中國文壇上又怎么可能同時誕生《醉翁亭記》與《岳陽樓記》這樣的千古雄文呢？這邊廂，歐陽太守醉于山水，與民同樂；那邊廂，范仲淹吁嘆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。真可謂，生死一知己。歐陽太守在人生的起伏顛折中，自責自求，親歷親為，其實不就是將范氏“憂樂”蘊含的至高境界，收歸于“醉意”二字之上嗎？這樣充溢著入世精神的醉意，不就是世間最高境界的醉意嗎？
請在前三段文字中找出描寫歐陽修心情的三個詞語，并結(jié)合全文分析，作者在文章開頭描寫歐陽修的心情有什么作用。
答：
請簡要分析文中劃線句子的含義。
答：
作者為什么說“我們還真得感謝北宋慶歷五年的貶謫事件”？
答：
文題是“醉意的境界”，綜合文中信息，概括歐陽修的“醉意”是一種怎樣的境界？
答：
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文言文，完成下面試題。
（一）呂太后者，高祖微時妃也，生孝惠帝、女魯元太后。孝惠為人仁弱，高祖以為不類我，常欲廢太子，立戚姬子如意。戚姬幸，欲立其子代太子。呂后希見上，益疏。如意立為趙王后，幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭之，及留侯策 ，太子得毋廢。呂后為人剛毅（毅：殘酷），佐高祖定天下，所誅大臣多呂后力。呂后兄二人，皆為將。長兄周呂侯死事。
高祖十二年四月甲辰，崩長樂宮，太子襲號為帝。
呂后最怨戚夫人及其子趙王，乃令永巷囚戚夫人，而召趙王。使者三反，趙相建平侯周昌謂使者曰：“高帝屬臣趙王，趙王年少。竊聞太后怨戚夫人，欲召趙王并誅之，臣不敢遣王�！眳魏蟠笈�，乃使人復(fù)召趙王。孝惠親迎灞上，自挾與趙王起居飲食。孝惠元年十二月，帝晨出射。太后聞其獨居，使人持鴆飲之。孝惠還，趙王已死。太后遂斷戚夫人手足，去眼，熏耳，飲瘖藥，使居廁中，命曰“人彘”。居數(shù)日，乃召孝惠帝觀人彘。孝惠見，問，乃知其戚夫人，乃大哭，因病，歲余不能起。使人請?zhí)笤唬骸按朔侨怂鶠�。臣為太后子，終不能治天下�！�
七年秋八月戊寅，孝惠帝崩。發(fā)喪，太后哭，泣不下。留侯子張辟強為侍中，年十五，謂丞相曰：“太后獨有孝惠，今崩，哭不悲，君知其解乎？”丞相曰：“何解？”辟強曰：“帝毋壯子，太后畏君等。君今請拜呂臺、呂產(chǎn)、呂祿為將，將兵居南北軍，及諸呂皆入宮，居中用事，如此則太后心安，君等幸得脫禍矣�！必┫嗄巳绫購娪�。太后說，其哭乃哀。
太后稱制，議欲立諸呂為王，問右丞相王陵。王陵曰：“高帝刑白馬盟曰‘非劉氏而王，天下共擊之’。今王呂氏，非約也�！碧蟛徽f。問左丞相陳平、絳侯周勃。勃等對曰：“高帝定天下，王子弟，今太后稱制，王昆弟諸呂，無所不可�！碧笙病Ｍ趿曜岅惼�、絳侯曰：“始與高帝歃血盟，諸君不在邪？今高帝崩，太后欲王呂氏，諸君從欲阿意背約，何面目見高帝地下？”
太史公曰：孝惠皇帝、高后之時，黎民得離戰(zhàn)國之苦，君臣俱欲休息乎無為，故惠帝垂拱，高后女主稱制，政不出房戶，天下晏然。刑罰罕用，罪人是希。民務(wù)稼穡，衣食滋殖。
（選自《史記·呂太后本紀》，有刪改）
（二）呂后當高帝臨危時，問蕭相國后孰可代者，是固以安國家為急也。孝惠既立，政由母氏，其所用曹參、王陵、陳平、周勃等，無一非高帝注意安劉之人。是惟恐孝惠之不能守業(yè)也，非如武后以嫌忌而殺太子弘、太子賢也。后所生，惟孝惠及魯元公主，其他皆諸姬子。使孝惠而在，則方與孝惠圖治計長久。觀于高祖欲廢太子時，后迫留侯畫策，至跪謝周昌之廷諍，則其母子之間可知也。 （選自趙翼《廿二史札記》）
對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．高祖微時妃也 微：低賤，卑下
B．幾代太子者數(shù)矣，賴大臣爭之 賴：托靠
C．王陵讓陳平、絳侯 讓：責備
D．至跪謝周昌之廷諍 謝：道歉
下列各組句子中，分別表明惠帝“仁弱”和呂后“剛毅”的一組是（ ）
A．①乃知其戚夫人，乃大哭
②長兄周呂侯死事。
B．①賴大臣爭之，及留侯策 ，太子得毋廢
②所誅大臣多呂后力
C．①是惟恐孝惠之不能守業(yè)也
②發(fā)喪，太后哭，泣不下。
D．①自挾與趙王起居飲食。
②居數(shù)日，乃召孝惠帝觀人彘。
下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．文章開頭點明了呂后的兩個哥哥都在劉邦身邊為將，“長兄”還為建立漢朝付出了生命的代價，呂后本人更輔佐高祖平定天下。
B．呂后為人“剛毅”，作風蠻橫，稍不如意便大發(fā)雷霆，而且一定會采取嚴厲的手段。她把戚夫人制成“人彘”，連其親生兒子都認為這不是人做得出來的。
C．司馬遷沒有簡單地對呂后持一概否定的態(tài)度。司馬遷認為，呂后的主要功績體現(xiàn)在劉邦死后的一段時期，為維持社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展做出了一定的貢獻。
D．趙翼認為呂后的行為是保全其子孝惠帝。而高祖為了廢掉太子，曾逼迫留侯等人為自己出謀劃策，達到離間呂后母子親密關(guān)系的目的。
科目：高中語文 來源： 題型：閱讀理解
閱讀下面的文字，完成下面題目：
睡蓮花開的聲音
杰夫瑞醫(yī)生是位非常著名的耳科專家，失聰?shù)娜藗円曀麨榫刃恰?/p>
有一年，6個十三四歲的少年從西班牙山區(qū)來到位于慕尼黑的杰夫瑞醫(yī)生的診所，他們是得到慈善機構(gòu)的捐助前來接受耳蝸移植治療的失聰孤兒。負責照顧孩子們的領(lǐng)隊是個叫露茜的年輕修女，她生得瘦小單薄，但性情溫和開朗。杰夫瑞醫(yī)生分別為6個孩子進行了耳蝸移植，其中的3個聽力恢復(fù)迅速，另外兩個經(jīng)過配合治療，也逐漸有了進步。只剩下一個叫丹的男孩，杰夫瑞醫(yī)生先后做了三次耳蝸移植，但始終不見任何起色。
很快，那個叫丹的男孩也似乎意識到了自己不妙的境況。他開始郁郁寡歡，時常把自己關(guān)在病房里，并且有意回避另外5個已經(jīng)“不一樣”的同伴。
宣布治療結(jié)果前夕，善良的露茜跟杰夫瑞醫(yī)生商量：“是不是可以換一個方式告訴他呢？也許在適當?shù)膱龊险f出真相，孩子會容易接受一些。”是呀，成年人都會無法承受這個現(xiàn)實，何況他還是個孩子。杰夫瑞醫(yī)生點點頭，說道：“什么場合告訴他比較好一點呢？”露茜略微想了想，說出一個地方——“茵夢湖”。
茵夢湖是慕尼黑的一個地處阿爾卑斯山中的美麗湖泊，每到夏天，湖中會開放一片一片美麗的睡蓮。
在一個晴朗的清晨，杰夫瑞醫(yī)生和露茜帶著6個孩子前往茵夢湖。
在路上，杰夫瑞醫(yī)生看見露茜用手語告訴孩子們：“我們今天要去聽一聽睡蓮花開的聲音�！彼玫氖莻�很明確的“聽”，而不是“看”——真是奇怪，難道她不明白可憐的丹什么都聽不到嗎？
夏天的清晨，站在湖邊，能看到微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來。湛藍色的湖水里漸漸呈現(xiàn)出岸邊樹林的倒影，偶爾有幾只早起的鳥兒掠過湖面，啾啾的叫聲在空明的水天之間格外清脆。
露茜選了一片臨岸的睡蓮，那些圓圓的綠葉貼著湖水，上面還帶著零星剔透的露珠。而一朵朵白色的花蕾俏皮地點綴其間。6個孩子依次排開蹲下，露茜讓每個孩子將手輕輕撫在花蕾上，她自己也挑了個能撫摸花蕾的位置，然后向孩子們做了幾個手勢，——指指心，指指耳朵，閉上眼睛。于是，6個孩子順從地照露茜的吩咐，安靜地合上眼睛撫著睡蓮花蕾。
不一會兒，太陽升起來了。一旁的杰夫瑞醫(yī)生這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來那些睡蓮花竟是在陽光照耀的瞬間綻開的。在靜謐的安寧里，他甚至能聽見花瓣爆開時的“叭”、“叭”聲，那是一種很輕微的震動的聲音。如果不用心去“聽”，即使正常的人也可能忽略掉。
孩子們撫摸著的花蕾一朵一朵地在陽光里綻開來，雖然他們閉著眼睛，但杰夫瑞醫(yī)生肯定他們都能清晰地感覺到花開的瞬間。果然，那些孩子們驚喜極了，他們先是睜開眼睛仔細端詳那些盛開的花朵，然后抑制不住地爭相打著手語歡快地交流，連丹也不例外。
這時，露茜站起來，微笑著向孩子們打著手勢，語重心長地告訴他們：“其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見�！北犬嬐�，她特別用眼睛盯著丹。
丹回應(yīng)了露茜一個熱烈的手勢，激動地撲過去和她擁抱。接著另外5個孩子也圍攏，交疊著抱成一團兒。
是的，丹或許因為無法恢復(fù)聽力有一點點難受，可痛苦很快就會過去，更重要的是他真的“聽”懂了睡蓮花開的聲音。
目睹一切的杰夫瑞醫(yī)生靜靜地站在一邊，許久沒有動。作為醫(yī)生，他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望，但現(xiàn)在，他卻感慨地淚流滿面。人們習慣于把他看作創(chuàng)造奇跡的人，而實際上，這位平凡的露茜修女才是創(chuàng)造奇跡的人，她創(chuàng)造了醫(yī)學無法達到的奇跡。
醫(yī)學治療即使在100年以后也依然會有無法突破的極限，但現(xiàn)在，睡蓮花開的聲音卻能創(chuàng)造某些醫(yī)學上無法創(chuàng)造的奇跡——讓那些不幸的失聰者學會用心去聆聽世界，讓他們在無聲的歲月里保持對生活永不消退的信心。（摘自《知音》海外版，有刪改）
這篇文章講了一個什么故事請你用一句話概括出來。（4分）
答：
文中描寫了茵夢湖清晨的美景,請你用單橫線在原文上劃出來。（2分）
露茜為什么要讓這些失聰?shù)暮⒆觽內(nèi)ァ奥牎薄八徎ㄩ_的聲音”（3分）
答：
杰夫瑞作為醫(yī)生,“他已經(jīng)看慣了太多的傷心、無助乃至絕望”，但為什么他目睹了茵夢 湖邊的一幕后，“卻感慨地淚流滿面”？（3分）
答：
讀了全文，你覺得露茜修女是一個怎樣的人？（3分）
答：
“其實，這個世界上有很多美妙的聲音，只要我們有一顆對生活永不消沉的心，就一定可以聽見�！甭盾绲倪@句話本來是對失聰?shù)暮⒆觽冋f的，但讀了這句話，你一定會有許多感受，請把你的感受寫出來。（3分）
答：
（二）讀書貴有疑
讀書貴有疑。宋人朱熹說：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進�！泵魅岁惈I章說：“前輩謂學者有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。”
①疑能打破迷信。②盲目地迷信書本，這是讀書的一忌。③孟子說：“盡信書則不如無書�！雹芤虼�，要打破對書本的迷信，避免陷入盲目性，就要在讀書時大膽見疑。⑤書本上的東西，不一定都是無可非議的。⑥明代著名地理學家徐霞客在讀《禹貢》一書時，對書中“岷山導江”的說法提出了疑問。⑦后來，他通過實地考察，終于作出了金沙江是長江上源的新結(jié)論，比史書上的傳統(tǒng)說法進了一步。
疑能增進興趣。讀書如能以疑見讀，其味無窮。大科學家愛因斯坦一生對讀書始終興趣十足，其中重要的原因就是他總是帶著疑問讀書。
疑，常常是獲得真知的先導，是打開知識寶庫的鑰匙。著名科學家李四光有句名言：“不懷疑不能見真理”。這句話頗為深刻。一般說來，大膽見疑與科學釋疑往往是連在一起的，問題是在懷疑中提出的，又必然會在深入研究中解決，而問題的解決，便是獲得真知灼見的開始。著名數(shù)學家華羅庚之所以能在數(shù)學領(lǐng)域里取得一個又一個的優(yōu)異成果，正是由于他對書本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論，能夠大膽見疑，科學釋疑。他攀登數(shù)學高峰的第一步也就是從這里開始的。
讀書貴有疑，可貴之處，就是解放思想，獨立思考，敢于大膽地探索和追求。但是，提倡讀書有疑，并非是不從客觀實際出發(fā)，違背科學原理的胡猜亂疑。要疑得正確，疑得有長進，還要善于疑。否則，當疑時不疑，不當疑時又亂疑，那就非但得不到任何知識和長進，還會把思想引上邪路，這決不是我們應(yīng)取的治學態(tài)度。
本文中，作者的觀點是 。為了證明這個觀點，作者從幾個
方面展開了論述，請你把每個方面的論述歸納為一句話，寫在下面的橫線上。
① ；② ；③ 。（4分）
文章開頭引用了朱熹“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑”的話，對于這句話中的“有疑”與“無疑”，你是怎樣理解的？（4分）
答：
“擺事實”，“講道理”是議論文中最常見的論證方法。在第二自然段中，屬道理論據(jù)的句子是： ；屬事實論據(jù)的句子是： 。（填寫句子前的序號即可）（4分）
著名科學家李四光說：“不懷疑不能見真理�！蹦闶欠褓澇蛇@個觀點？請你說 明理由并舉出一個例子來證明你的觀點。（4分）
答：
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com