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篩選下面一段話的主要信息，從原文中提取三個(gè)關(guān)鍵詞。（3分）

據(jù)調(diào)查，北京的外語(yǔ)人口比例不斷增長(zhǎng)，特別是初級(jí)外語(yǔ)人口增長(zhǎng)較快。但是，北京的廣告、菜單等的翻譯問(wèn)題仍然存在。針對(duì)困擾不少外國(guó)朋友的菜單翻譯問(wèn)題，業(yè)內(nèi)人士也倍感困惑，如果想體現(xiàn)出中國(guó)豐富的飲食文化，翻譯出來(lái)的菜單可能會(huì)比較長(zhǎng)一些。但菜單只起提示作用，不太可能翻譯得太長(zhǎng)。所以，對(duì)于諸如“夫妻肺片、宮保雞丁、辣子雞丁”的如何翻譯問(wèn)題，有人建議在翻譯菜單過(guò)程中盡量強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔、實(shí)用，各個(gè)賓館、飯店在做菜單的時(shí)候，最好配上一些圖片。這樣菜名定了以后，后面既有照片，又有配料和輔料的說(shuō)明，使外國(guó)朋友一看就很清楚。如何既體現(xiàn)出中國(guó)的飲食文化，又要考慮讓外國(guó)朋友一看到英文，就能夠明白他點(diǎn)的菜、吃的是什么，目前專家仍在討論。

關(guān)鍵詞：□□ □□ □□

篩選下面一段話的主要信息，從原文中提取三個(gè)關(guān)鍵詞。

隨著北京奧運(yùn)臨近，北京市民學(xué)外語(yǔ)的熱情日漸升溫。據(jù)調(diào)查，北京的外語(yǔ)人口比例不斷增長(zhǎng)，特別是初級(jí)外語(yǔ)人口增長(zhǎng)較大。但是，在北京，菜單等的翻譯問(wèn)題仍然存在。對(duì)于困擾不少外國(guó)朋友的菜單翻譯問(wèn)題，業(yè)內(nèi)人士也備感困惑，如果想豐富地體現(xiàn)出中國(guó)的飲食文化，翻譯出來(lái)的菜單可能會(huì)比較長(zhǎng)一些。但菜單只起提示作用，不太可能翻譯得太長(zhǎng)。所以，對(duì)于諸如“夫妻肺片、宮保雞丁、辣子雞丁”的翻譯問(wèn)題，有人建議在翻譯菜單過(guò)程中盡量強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔、實(shí)用，各個(gè)賓館、飯店在做菜單的時(shí)候，最好配上一些圖片。這樣菜名定了以后，后面既有照片，又有配料和輔料的說(shuō)明，使外國(guó)朋友一看就很清楚。如何既體現(xiàn)出中國(guó)的飲食文化，又讓外國(guó)朋友一看到英文菜單，就能夠明白他點(diǎn)的菜、吃的是什么，目前專家仍在討論。

答：

閱讀下面文字回答后面題目。（每小題3分，共9分）
在萬(wàn)眾翹首的新一輪高考改革浪潮中，北京終于率先扔下了一只靴子：2016年中高考英語(yǔ)分值均有相當(dāng)幅度下調(diào)。
在中國(guó)大中小學(xué)幾乎所有課程中，英語(yǔ)都是設(shè)置最普遍、學(xué)程最長(zhǎng)的科目之一。引起的爭(zhēng)議，也廣泛而熱烈。爭(zhēng)議無(wú)異會(huì)帶有情緒，這完全可以理解。但作為一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，尤其涉及一項(xiàng)教育公共政策的革新時(shí)，我們就需要多方位的理性視角，得好好“算計(jì)算計(jì)”。
首先是功能的視角。毋庸諱言，在英語(yǔ)文明仍屬?gòu)?qiáng)勢(shì)文明的今天，英語(yǔ)是最為通用的國(guó)際語(yǔ)言，許多科技、文化資料和信息都以英語(yǔ)為載體發(fā)表和傳播，因此，無(wú)論是個(gè)人視野的開(kāi)闊、就業(yè)的選擇，還是國(guó)家與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，英語(yǔ)都是有益的工具。不僅接引國(guó)外新知需要英語(yǔ)，將中國(guó)科技與文化向國(guó)外推廣也需要英語(yǔ)。于我有益，為何不學(xué)？于國(guó)家發(fā)展有利，何不廣泛推行？
但收益的另一面是成本。為了使用英語(yǔ)這個(gè)有益工具，我們需要投入多大的公共資源和個(gè)人資源？是否需要政府在義務(wù)教育、高中、大學(xué)教育階段都強(qiáng)制推行，是否需要在所有領(lǐng)域的就業(yè)、職稱上都要強(qiáng)制考核？這中間不僅涉及國(guó)家公共政策的制定與財(cái)政經(jīng)費(fèi)的投放，還涉及公民人生（時(shí)間、金錢(qián)）資源的分配。
成本和收益的中間則是方法與技術(shù)。當(dāng)前英語(yǔ)考試太突出選拔功能，這種篩選，要將一部分人淘汰出去，導(dǎo)致了英語(yǔ)教育的異化。
如果一定需要在義務(wù)教育階段，甚至在高中和大學(xué)階段推行英語(yǔ)教育，如果中高考仍需要考英語(yǔ)，那么，怎么教育、怎么考才能使英語(yǔ)不僅是應(yīng)付考試的“死知識(shí)”，而且真正成為能熟練運(yùn)用的“活工具”？國(guó)民和國(guó)家需要什么樣的英語(yǔ)？如何以對(duì)英語(yǔ)的真實(shí)需求為導(dǎo)向？恐怕這些才是英語(yǔ)教育改革的真問(wèn)題。
其次是對(duì)個(gè)體選擇的尊重。現(xiàn)代義務(wù)教育是普惠性的、普遍性的，也因此在一定意義上是強(qiáng)制性的。統(tǒng)一的選拔考試具有“淘汰”功能，也存在強(qiáng)制。但教育的本義不是強(qiáng)制，而是通過(guò)賦予知識(shí)，給人生更多選擇。
問(wèn)題來(lái)了：是不是所有人都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天分？是不是所有人都需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？是不是所有行業(yè)都需要用到英語(yǔ)？?jī)H僅為了適應(yīng)選拔和篩選，孩子們是否一定能真正掌握、靈活運(yùn)用英語(yǔ)工具，而不僅是應(yīng)試英語(yǔ)、啞巴英語(yǔ)？如果以上答案都“不是”或不一定是，豈非嚴(yán)重的浪費(fèi)？
因此，對(duì)那些對(duì)英語(yǔ)不感興趣或天分不在英語(yǔ)的人，對(duì)那些不需要用到英語(yǔ)的人，就不一定強(qiáng)制他們學(xué)英語(yǔ)。
國(guó)家應(yīng)尊重個(gè)體的選擇：消極方面，對(duì)不需要使用外語(yǔ)的行業(yè)和領(lǐng)域，在大學(xué)里不要強(qiáng)求學(xué)英語(yǔ)，評(píng)職稱時(shí)不要強(qiáng)求考英語(yǔ)；積極方面，對(duì)在中小學(xué)階段實(shí)在不喜歡英語(yǔ)的孩子，可給他們提供別的語(yǔ)言選擇。比如鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)其他外語(yǔ)，在條件允許的情況下，也可鼓勵(lì)感興趣的孩子學(xué)習(xí)本國(guó)少數(shù)民族的語(yǔ)言。
第三個(gè)視角是文明的競(jìng)爭(zhēng)。近世以來(lái)，“西學(xué)東漸”與西方文明的強(qiáng)勢(shì)輸出，成為世界現(xiàn)象。與之相適應(yīng)，西方的強(qiáng)勢(shì)，成為深受其影響的發(fā)展中世界一部分知識(shí)精英不自覺(jué)的思想底色，但對(duì)另一部分知識(shí)分子和一些民眾來(lái)說(shuō)，這損害他們的民族自豪感，由此觸動(dòng)了他們民族主義與民粹主義的強(qiáng)烈情緒，這是當(dāng)前民眾反感普遍性強(qiáng)制學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)背景。
但這種“文明的焦慮”不應(yīng)導(dǎo)致封閉，恰恰應(yīng)該更開(kāi)放。一種看法認(rèn)為英語(yǔ)“危及”了中文，但問(wèn)題的關(guān)鍵究竟是我們對(duì)英語(yǔ)太重視了，還是對(duì)中文太不重視了呢？實(shí)際上，一切外語(yǔ)都不應(yīng)是中文的敵人，過(guò)于功利的教育才是。恰恰相反，中國(guó)如果真正要成為文明的重鎮(zhèn)甚至新的中心（之一），就必須以開(kāi)放的心態(tài)去接受全世界的語(yǔ)言與文明。
在可見(jiàn)的較長(zhǎng)時(shí)期里，我們?nèi)匀恍枰�英語(yǔ)，需要英語(yǔ)教育。英語(yǔ)教育與考試的改革，不應(yīng)是“關(guān)窗”，而應(yīng)是“開(kāi)門(mén)”；不應(yīng)該是政府粗放的強(qiáng)制推行，而是允許公民審慎選擇的精明算計(jì)。如果對(duì)英語(yǔ)教育改革的思考能夠使我們?cè)诟�大的廣度和深度上打開(kāi)視野與心房，使我們對(duì)更多的外語(yǔ)（及本國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)）學(xué)習(xí)持更開(kāi)放的態(tài)度，最終將有助于中華文明的偉大復(fù)興。          (選自《南方周末》)
【小題1】下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（  ）