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24、科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

 

 


(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出___________,發(fā)育成完整植株。

(2)圖中B過(guò)程稱為_(kāi)__________。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________(相同/不同),其根本原因是______________________。

 

 

24、(植物)組織培養(yǎng)  (植物)激素  全能性  (2)脫分化  不同  基因的選擇性表達(dá)

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出___________,發(fā)育成完整植株。

(2)圖中B過(guò)程稱為_(kāi)__________。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________(相同/不同),其根本原因是______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆河北省樂(lè)亭一中高三上學(xué)期期中考試試卷(生物A卷) 題型:綜合題

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出___________,發(fā)育成完整植株。
(2)圖中B過(guò)程稱為_(kāi)__________。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________(相同/不同),其根本原因是______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河北省高三上學(xué)期期中考試試卷(生物A卷) 題型:綜合題

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出___________,發(fā)育成完整植株。

(2)圖中B過(guò)程稱為_(kāi)__________。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________(相同/不同),其根本原因是______________________。

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做               。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、           和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出                 ,發(fā)育成完整植株。

(2)圖中B過(guò)程稱為              。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)          (相同/不同),其根本原因是                          。

(3)某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn):甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖,乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖,經(jīng)滅菌后接種,每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果如下表:

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長(zhǎng),分化

不生長(zhǎng),死亡

暗處

正常生長(zhǎng),不分化

不生長(zhǎng),死亡

由此得出的結(jié)論是:①                     ;②                 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:


(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出___________,發(fā)育成完整植株。

(2)圖中B過(guò)程稱為_(kāi)__________。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________(相同/不同),其根本原因是______________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜韌皮部細(xì)胞進(jìn)行如下處理,最終由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:


(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)。該技術(shù)表明,當(dāng)植物細(xì)胞處于離體狀態(tài)時(shí),在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、___________和其他外界條件的作用下,可能表現(xiàn)出全能性,發(fā)育成完整植株。

(2)圖中B過(guò)程_____________(需要/不需要)光照。通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根韌皮部細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________(相同/不同),其根本原因是______________________。

(3)某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時(shí)進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn):甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖,乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖,經(jīng)滅菌后接種,每組實(shí)驗(yàn)再分成兩個(gè)小組,分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個(gè)月后,觀察植物體生長(zhǎng)、分化情況,結(jié)果如下表:

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長(zhǎng),分化

不生長(zhǎng),死亡

暗處

正常生長(zhǎng),不分化

不生長(zhǎng),死亡

由此得出的結(jié)論是:①______                 ________________;

②_________                 _____________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年河北省衡水中學(xué)高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(16分)美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。過(guò)程圖解如下,回答與之有關(guān)的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做                    。依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有             性。②過(guò)程稱為             ,③過(guò)程稱為             ,C經(jīng)                       形成D。
(2)通過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同?        ;染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?         ;細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?         
(3)在培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入                     。同時(shí),在培養(yǎng)過(guò)程中,除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證               。
(4)如果要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)藥物或食品添加劑,要培養(yǎng)至              階段,若要生產(chǎn)人工種子,則需要培養(yǎng)至              階段。
(5)從育種的角度來(lái)看,植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比,優(yōu)勢(shì)主要有(列舉兩條):
                                                             。
(6)該技術(shù)在培養(yǎng)過(guò)程中,由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的                 狀態(tài),因而容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變,突變體經(jīng)過(guò)篩選進(jìn)而發(fā)育成為新品種。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株。過(guò)程圖解如下,回答與之有關(guān)的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做                     。依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有              性。②過(guò)程稱為              ,③過(guò)程稱為              ,C經(jīng)                         形成D。

(2)通過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同?         ;染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?          ;細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?         

(3)在培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入                      。同時(shí),在培養(yǎng)過(guò)程中,除必需的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程必須保證                。

(4)如果要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)藥物或食品添加劑,要培養(yǎng)至               階段,若要生產(chǎn)人工種子,則需要培養(yǎng)至               階段。

(5)從育種的角度來(lái)看,植物組織培養(yǎng)與有性繁殖相比,優(yōu)勢(shì)主要有(列舉兩條):

                                 、                             

(6)該技術(shù)在培養(yǎng)過(guò)程中,由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷的                  狀態(tài),因而容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變,突變體經(jīng)過(guò)篩選進(jìn)而發(fā)育成為新品種。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇期中題 題型:讀圖填空題

美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株,過(guò)程圖解如下;卮鹋c之有關(guān)的問(wèn)題:
(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做________。依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有_______性。B過(guò)程稱為_(kāi)__________,C過(guò)程稱為_(kāi)____________。
(2)通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同?________________;染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?_______________;細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株(過(guò)程圖解如下)。回答與之有關(guān)的問(wèn)題:

(1)科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做                     。依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有            性。B過(guò)程稱為_(kāi)____________,愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)___________。

(2)在培養(yǎng)過(guò)程中要配制含有            的培養(yǎng)基。

(3)通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同?        ;染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同?           ;細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同?         ;若將愈傷組織通過(guò)液體懸浮培養(yǎng),分散成的單細(xì)胞特點(diǎn)是             。

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