9、(14分)光合作用和呼吸作用是植物生命活動的重要組成部分。下面是兩位同學所做的關于測定光合作用強度與呼吸作用強度的實驗,請分析回答:
實驗一:甲同學做了一個用以測定光照強度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性關系的實驗。將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個等同的盛有河水的玻璃缸內,使之處于氣密狀態(tài),對乙缸進行遮光處理。實驗處在一定適宜溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h。期間用儀器記錄了容器內氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結果如下表。
實驗結果記錄表
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|
15W |
20W |
25W |
30W |
35W |
40W |
45W |
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甲缸 |
-6 |
-4 |
-2 |
0 |
+2 |
+5 |
+10 |
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乙缸 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
-10 |
(1)實驗中乙生態(tài)缸是用來測定 。
(2)甲生態(tài)缸在光照25W時產(chǎn)生的氧氣量 g/m3。
(3)光照強度至少大于 W時才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài),理由是 。
實驗二:右下圖是乙同學設計的用來測定植物呼吸強度的一種簡易裝置。裝置中有1500mL廣口瓶(于瓶塞上釘一金屬小彎鉤)、曲管和燒杯,燒杯內盛有水(可滴加數(shù)滴紅墨水),廣口瓶內加入20mL質量分數(shù)為10%的NaOH溶液。稱取已經(jīng)萌發(fā)的小麥種子10g,用紗布包裹并用棉線結扎懸掛于廣口瓶塞彎鉤上,然后蓋緊瓶塞,用熔化的石蠟封瓶口,記錄開始時間,并測量隨著時間的改變水柱上升的高度。以水柱上升的高度表示相對呼吸強度(cm?h-1)。
實驗結果記錄表
|
時間(min) |
0 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
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水柱上升高度(cm) |
0 |
3.5 |
5.5 |
6.1 |
6.4 |
6.7 |
6.9 |
7.3 |
7.3 |
7.3 |
7.3 |
7.3 |
7.3 |
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呼吸強度(cm?h-1) |
0 |
42.0 |
33.0 |
24.4 |
19.2 |
16.0 |
13.8 |
12.5 |
11.0 |
9.7 |
8.8 |
8.0 |
7.3 |
(1)此實驗的原理是:萌發(fā)的種子在一個密閉的容器中 ,致使容器中的氣體壓力減少,容器內外產(chǎn)生壓力差,使得玻璃管內水柱上升。
(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出水柱的高度變化在35min以前呈持續(xù)上升的趨勢,這主要是由于種子進 呼吸的結果;35min上升至7.3cm后不再變化其可能的原因是 。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(14分)光合作用和呼吸作用是植物生命活動的重要組成部分。下面是兩位同學所做的關于測定光合作用強度與呼吸作用強度的實驗,請分析回答:
實驗一:甲同學做了一個用以測定光照強度與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性關系的實驗。將若干小球藻、水草及小魚各一份(完全相同)放入甲、乙兩個等同的盛有河水的玻璃缸內,使之處于氣密狀態(tài),對乙缸進行遮光處理。實驗處在一定適宜溫度的暗室中,并從距玻璃缸0.3m處用不同功率的燈泡分別給予光照1h。期間用儀器記錄了容器內氧氣濃度的變化(濃度單位是g/m3),結果如下表。
實驗結果記錄表
| 15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W |
甲缸 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙缸 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 |
(1)實驗中乙生態(tài)缸是用來測定 。
(2)甲生態(tài)缸在光照25W時產(chǎn)生的氧氣量 g/m3。
(3)光照強度至少大于 W時才能維持甲缸生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài),理由是 。
實驗二:右下圖是乙同學設計的用來測定植物呼吸強度的一種簡易裝置。裝置中有1500mL廣口瓶(于瓶塞上釘一金屬小彎鉤)、曲管和燒杯,燒杯內盛有水(可滴加數(shù)滴紅墨水),廣口瓶內加入20mL質量分數(shù)為10%的NaOH溶液。稱取已經(jīng)萌發(fā)的小麥種子10g,用紗布包裹并用棉線結扎懸掛于廣口瓶塞彎鉤上,然后蓋緊瓶塞,用熔化的石蠟封瓶口,記錄開始時間,并測量隨著時間的改變水柱上升的高度。以水柱上升的高度表示相對呼吸強度(cm?h-1)。
實驗結果記錄表
時間(min) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 | 60 |
水柱上升高度(cm) | 0 | 3.5 | 5.5 | 6.1 | 6.4 | 6.7 | 6.9 | 7.3 | 7.3 | 7.3 | 7.3 | 7.3 | 7.3 |
呼吸強度(cm?h-1) | 0 | 42.0 | 33.0 | 24.4 | 19.2 | 16.0 | 13.8 | 12.5 | 11.0 | 9.7 | 8.8 | 8.0 | 7.3 |
(1)此實驗的原理是:萌發(fā)的種子在一個密閉的容器中 ,致使容器中的氣體壓力減少,容器內外產(chǎn)生壓力差,使得玻璃管內水柱上升。
(2)由表中數(shù)據(jù)可以看出水柱的高度變化在35min以前呈持續(xù)上升的趨勢,這主要是由于種子進 呼吸的結果;35min上升至7.3cm后不再變化其可能的原因是 。
科目:高中生物 來源:金考卷百校聯(lián)盟系列 全國著名重點中學領航高考沖刺試卷、生物(山東專用) 題型:013
光合作用和呼吸作用是植物生物體最重要的生命活動。如圖為一個簡單過程示意圖,其中對圖示的內容敘述錯誤的是
A.圖中代表光合作用的是②③,代表呼吸作用的是①④
B.圖中X物質代表三碳化合物,Y物質代表丙酮酸
C.圖中②③過程發(fā)生在葉綠體內,①④過程發(fā)生在線粒體內
D.在動物細胞內不可能同時發(fā)生①②③④四個生理過程
科目:高中生物 來源:2010-2011學年廣東省汕頭市高一下學期教學質量檢測生物試卷 題型:綜合題
光合作用和呼吸作用是一系列非常復雜的生理過程,受到多種因素的影響。請根據(jù)題意回答下列有關問題。
(1)下圖甲表示某綠色植物在一定條件下測得的該植物光照強度與光合作用強度的關系;圖乙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測量儀測得室內的CO2濃度與時間關系的曲線。請分析回答:![]()
①圖甲中的a點,此時植物細胞內直接影響室內的CO2濃度的生命活動是 。該過程的反應總式是 。(2分)
②在光照強度大于 klx時,植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。在d點之后,影響光合作用的主要因素是_____________________。
③若圖甲曲線表示植物在25℃時光照強度與光合作用強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點將向 移動。
④由圖乙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是___________點,光合速率與呼吸速率相等的點是__________,j點與e點相比,植物體內有機物含量發(fā)生的變化是 。
(2)細胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解。現(xiàn)給你如下試劑:14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水等。請完成下列實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
實驗步驟:
①取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理,使之分散為單個細胞。并通過差速離心,得到細胞質基質和線粒體基質提取液(基質都保持生物活性),分裝在標號為1、2的兩支試管中。
②取等量且少量的試管1及試管2中的溶液,分別置于編號為A、B的兩支試管內,再取________________分別加入A、B兩支試管內,在適宜條件保溫。
③一段時間后,分別向A、B試管加入_______________,觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象與分析:
④若觀察到A試管出現(xiàn)渾濁,B試管不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。
可得出結論:細胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場所是細胞質基質。
若觀察到 (現(xiàn)象)
可得出結論:細胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場所是線粒體基質。
科目:高中生物 來源:2013屆廣東省汕頭市高一下學期教學質量檢測生物試卷 題型:綜合題
光合作用和呼吸作用是一系列非常復雜的生理過程,受到多種因素的影響。請根據(jù)題意回答下列有關問題。
(1)下圖甲表示某綠色植物在一定條件下測得的該植物光照強度與光合作用強度的關系;圖乙是某興趣小組將該植物栽培在密閉玻璃溫室中,用紅外線測量儀測得室內的CO2濃度與時間關系的曲線。請分析回答:
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①圖甲中的a點,此時植物細胞內直接影響室內的CO2濃度的生命活動是 。該過程的反應總式是 。(2分)
②在光照強度大于 klx時,植物才會表現(xiàn)出生長現(xiàn)象。在d點之后,影響光合作用的主要因素是_____________________。
③若圖甲曲線表示植物在25℃時光照強度與光合作用強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,那么在原有條件不變的情況下,將溫度提高到30℃,理論上分析c點將向 移動。
④由圖乙可推知,密閉玻璃溫室中氧氣濃度最大的是___________點,光合速率與呼吸速率相等的點是__________,j點與e點相比,植物體內有機物含量發(fā)生的變化是 。
(2)細胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解,F(xiàn)給你如下試劑:14C標記的丙酮酸及完全營養(yǎng)液(不含糖)、清水、吸管若干、新配制的澄清石灰水等。請完成下列實驗,探究丙酮酸水解發(fā)生的場所。
實驗步驟:
①取新鮮肝臟組織用胰蛋白酶處理,使之分散為單個細胞。并通過差速離心,得到細胞質基質和線粒體基質提取液(基質都保持生物活性),分裝在標號為1、2的兩支試管中。
② 取等量且少量的試管1及試管2中的溶液,分別置于編號為A、B的兩支試管內,再取________________分別加入A、B兩支試管內,在適宜條件保溫。
③一段時間后,分別向A、B試管加入_______________,觀察現(xiàn)象。
實驗現(xiàn)象與分析:
④若觀察到A試管出現(xiàn)渾濁,B試管不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。
可得出結論:細胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場所是細胞質基質。
若觀察到 (現(xiàn)象)
可得出結論:細胞有氧呼吸的第二階段為丙酮酸的分解的場所是線粒體基質。
科目:高中生物 來源:2013屆浙江省浙東北三校高二下學期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為光合作用和呼吸作用之間的能量、物質轉變圖解。下列對該圖的的分析中正確的是
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A.從能量分析,“光能”最終要變成“供生命活動需要的能量”,其途徑為:光能—→ATP等中的化學能—→(CH2O)中的化學能—→ATP中的化學能—→供生命活動需要的能量
B.從物質分析,光合作用光反應階段產(chǎn)生的氫只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機物
C.從圖中可知,光合作用產(chǎn)生的有機物(CH2O)并不需要穿膜,可直接進入線粒體被分解
D.在整個植株有機物積累為0時,綠色植物的葉肉細胞通過光合作用產(chǎn)生的有機物與通過呼吸作用消耗的有機物是相等的
科目:高中生物 來源:2011-2012學年浙江省十二校新高考研究聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
下圖為光合作用和呼吸作用之間的能量、物質轉變圖解。下列對該圖的人析中正確的是( )
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A.從能量分析,“光能”最終要變成“供生命活動需要的能量”,其途徑為:光能—→ATP等中的化學能—→(CH2O)中的化學能—→ATP中的化學能—→供生命活動需要的能量
B.從物質分析,光合作用光反應階段產(chǎn)生的氫只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機物
C.從圖中可知,光合作用產(chǎn)生的有機物(CH2O)并不需要穿膜,可直接進入線粒體被分解
D.在整個植株有機物積累為0時,綠色植物的葉肉細胞通過光合作用產(chǎn)生的有機物與通過呼吸作用消耗的有機物是相等的
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科目:高中生物 來源:2011-2012學年浙江省浙東北三校高二下學期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖為光合作用和呼吸作用之間的能量、物質轉變圖解。下列對該圖的的分析中正確的是![]()
| A.從能量分析,“光能”最終要變成“供生命活動需要的能量”,其途徑為:光能—→ATP等中的化學能—→(CH2O)中的化學能—→ATP中的化學能—→供生命活動需要的能量 |
| B.從物質分析,光合作用光反應階段產(chǎn)生的氫只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機物 |
| C.從圖中可知,光合作用產(chǎn)生的有機物(CH2O)并不需要穿膜,可直接進入線粒體被分解 |
| D.在整個植株有機物積累為0時,綠色植物的葉肉細胞通過光合作用產(chǎn)生的有機物與通過呼吸作用消耗的有機物是相等的 |
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省十二校新高考研究聯(lián)盟高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
下圖為光合作用和呼吸作用之間的能量、物質轉變圖解。下列對該圖的人析中正確的是( )![]()
| A.從能量分析,“光能”最終要變成“供生命活動需要的能量”,其途徑為:光能—→ATP等中的化學能—→(CH2O)中的化學能—→ATP中的化學能—→供生命活動需要的能量 |
| B.從物質分析,光合作用光反應階段產(chǎn)生的氫只來自水,而呼吸作用產(chǎn)生的氫只來自有機物 |
| C.從圖中可知,光合作用產(chǎn)生的有機物(CH2O)并不需要穿膜,可直接進入線粒體被分解 |
| D.在整 |
科目:高中生物 來源:2007屆高三生物第四次月考題 題型:022
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