4、下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不合理的是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒
C.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性
D.“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不合理的是
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒
C.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性
D.“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不合理的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒
C.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性
D.“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不合理的是( )
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒
C.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性
D.“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述不合理的是 ( )
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中需先用胰蛋白酶使所取的組織分散成單個(gè)細(xì)胞
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)禽流感病毒
C.培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞可用來(lái)檢測(cè)蘇丹紅的毒性
D.“生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來(lái)識(shí)別癌細(xì)胞
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年湖北省黃梅一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
| A.PEG誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞,經(jīng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不能得到優(yōu)良動(dòng)物個(gè)體 |
| B.使用冷凍保存的正常細(xì)胞通常為10代以內(nèi),以保持細(xì)胞正常的二倍體核型 |
| C.在高倍顯微鏡下觀察發(fā)生基因突變的細(xì)胞比例可推知某化學(xué)藥品的毒性 |
| D.用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織后,可用無(wú)菌生理鹽水稀釋制成細(xì)胞懸浮液 |
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞工程的敘述,錯(cuò)誤的是 ( )
A.PEG誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合形成的雜種細(xì)胞,經(jīng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不能得到優(yōu)良動(dòng)物個(gè)體
B.使用冷凍保存的正常細(xì)胞通常為10代以內(nèi),以保持細(xì)胞正常的二倍體核型
C.在高倍顯微鏡下觀察發(fā)生基因突變的細(xì)胞比例可推知某化學(xué)藥品的毒性
D.用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織后,可用無(wú)菌生理鹽水稀釋制成細(xì)胞懸浮液
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省連州市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,不正確的是( )
A.電激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B.去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
D.動(dòng)植物細(xì)胞融合都可以用滅活的病毒誘導(dǎo)
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆廣東省高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,不正確的是
A.電刺激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B.動(dòng)物細(xì)胞傳代培養(yǎng)時(shí),少部分細(xì)胞會(huì)克服細(xì)胞壽命的自然極限,獲得不死性
C.細(xì)胞遺傳物質(zhì)的改變發(fā)生于原代培養(yǎng)過程中
D.動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)都需要經(jīng)過脫分化處理
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖南省高二上學(xué)期第一次階段性考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,不正確的是
A.電激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合或動(dòng)物細(xì)胞融合
B.去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
C.小鼠骨髓瘤細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞融合可制備單克隆抗體
D.動(dòng)植物細(xì)胞融合都可以用滅活的病毒誘導(dǎo)
科目:高中生物 來(lái)源:廣西桂林十八中2010-2011學(xué)年高三第三次月考(生物) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物工程的敘述錯(cuò)誤的是:
A.用微生物發(fā)酵法生產(chǎn)味精的過程中,要對(duì)發(fā)酵罐不斷通入無(wú)菌空氣
B.動(dòng)物細(xì)胞融合運(yùn)用了細(xì)胞膜流動(dòng)性的原理,其最重要的用途是制備單克隆抗體
C.基因工程所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體,植物細(xì)胞工程所用的工具酶是纖維素酶
D.對(duì)數(shù)期的微生物,個(gè)體形態(tài)和生理特性最穩(wěn)定,處于衰亡期的微生物仍有繁殖現(xiàn)象,但活菌數(shù)目下降
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