23、(8分)根據(jù)下列圖表,回答:

(1)該圖中,A為________,B為________,C為________。
(2)該圖示為________肽化合物,有________個肽鍵。
(3)該化合物由_____個氨基酸分子失去____分子水而成,這種反應叫_______。
科目:高中生物 來源: 題型:
(8分)根據(jù)下列圖表,回答:
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(1)該圖中,A為________,B為________,C為________。
(2)該圖示為________肽化合物,有________個肽鍵。
(3)該化合物由_____個氨基酸分子失去____分子水而成,這種反應叫_______。
科目:高中生物 來源:0103 期中題 題型:單選題
科目:高中生物 來源:0103 期中題 題型:讀圖填空題
科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)下圖回答下列問題
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(1)A~E結(jié)構的名稱分別是:
A___________B____________C___________ D___________ E___________
(2)上圖表示蛋白質(zhì)合成中的____________過程,是在____________內(nèi)進行的。
(3)由圖中的mRNA鏈可知DNA分子中模板鏈上對應的堿基序列為____________。
(4)該圖表明圖中所合成的蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序是由mRNA上的____________ 排列順序決定的,而mRNA上的這種順序是由基因的______________排列順序決定的。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列問題。
Ⅰ某科研組對密閉大棚內(nèi)番茄
的光合作用與呼吸作用進行了研究。繪出了單株番茄光合作用強度與種植密度的關系圖(甲)和M點對應情況下的大棚內(nèi)一天中的CO2含量的變化圖(乙)。用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得右表數(shù)據(jù)(實際光合量用葡萄糖表示)和植株呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h。請回答:
| 外界CO2濃度(umol/h) 實際光合量(umol/h) | 1.2 | 2.4 | 3.6 | 4.8 | |
| 光照強度 | 1klx | 0.1 | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 2klx | 0.27 | 0.44 | 0.61 | 0.78 | |
(1)從以上研究可知,影響該植物光合作用的因素有__________________;番茄植株分別在圖中N、B、F時,限制其光合作用強度的主要外界因素中,共同的因素是_____________。
(2)在圖乙中DE段時,植株葉肉細胞中產(chǎn)生[H]和ATP的場所是__________________________,該段曲線形成的直接原因是_______________________。
(3)若給大棚中的番茄植株一定量的14CO2,則在適宜光照下,14C首先會出現(xiàn)在番茄植株葉片的________________細胞中的___________化合物中。
(4)當光照強度為1klx時,番茄植株的實際光合量都為0.1umol/h,這與圖乙中__________點對應的光合作用情況類似。
(5)在一定濃度范圍內(nèi)植物對CO2的轉(zhuǎn)換率(單位時間內(nèi)植物吸收的CO2與外界CO2濃度的比)為定值。光照強度為2klx實際光合量為0.27umol/h時,植物對CO2的轉(zhuǎn)換率為___________。
Ⅱ 苯丙酮尿癥(簡稱
)患者的血液中苯丙酮酸含量超標。為了檢測新生兒的血液中苯丙酮酸是否超標,請你根據(jù)所提供的實驗材料和用具,完成下列實驗。
(1)實驗原理:枯草桿菌在含有其生長抑制劑的培養(yǎng)基上不能正常生長。若用濾紙吸取
患兒血液干燥成血斑,將帶有血斑的濾紙覆蓋于含有枯草桿菌生長抑制劑的培養(yǎng)基上,因苯丙酮酸含量超標,枯草桿菌生長抑制劑被分解,枯草桿菌可正常生長。
(2)材料用具:帶有待測新生兒血液血斑的濾紙甲,帶有健康新生兒血液血斑的濾紙乙、枯草桿菌菌種、枯草桿菌生長抑制劑、相同的培養(yǎng)基、接種環(huán)、培養(yǎng)箱等。
(3)實驗步驟:
①分別向相同的細菌基本培養(yǎng)基A、B中加入__________________________________;
②分別在A、B培養(yǎng)基上接種枯草桿菌菌種;
③將濾紙甲覆蓋于A培養(yǎng)基上,將濾紙乙覆蓋于B培養(yǎng)基上;
④將A、B培養(yǎng)基放在_________________________中培養(yǎng)一段時間后,觀察比較兩培養(yǎng)基上枯草桿菌的生長情況。
(4)實驗分析:高
濾紙乙覆蓋于B培養(yǎng)基上的實驗作用是________________。
②在配制培養(yǎng)基時,從枯草桿菌的代謝類型上看,應注意添加_____________類碳源;若在配制細菌培養(yǎng)基時加入了伊紅和美藍,則該培養(yǎng)基的用途是____________________。
科目:高中生物 來源:2010年四川南充高中高二上學期第二次階段考試生物試卷 題型:綜合題
回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ. 在春末晴朗白天,重慶某蔬菜基地規(guī)定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度(實際光合作用強度與呼吸作用強度之差),結(jié)果見題30圖l(假設塑料大棚外環(huán)境條件相同;植株大小一致、生長正常,栽培管理條件相同)![]()
(1)在曲線a中,與11時相比,13時植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物中相對含量較高的是
(用C3或C5);在11時和13時分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理,13時所取葉片顯色較 (深或淺) 。
(2)曲線b的峰值低于曲線a.其兩個主要因素是 (光照強度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量)曲線c高于曲線b,原因是補充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的
用于CO2還原。
(3)6—9時和16—18時,曲線b高于曲線a,主要原因是此時段棚內(nèi) 較高。
Ⅱ. 將某種植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等分,在不同溫度下分別暗處理1小時,再用適當?shù)南嗤墓庹丈?小時,測其重量變化(假設在光下和黑暗條件下,細胞呼吸消耗的有機物量相同)得到下表的數(shù)據(jù)。請分析并回答問題:
| 組 別 | 一 | 二 | 三 | 四 |
| 溫 度 | 27℃ | 28℃ | 29℃ | 30℃ |
| 暗處理后的重量變化(mg)* | -1 | -2 | -3 | -1 |
| 光照后的重量變化(mg)* | +3 | +3 | +3 | +1 |
| * 指與暗處理前的重量進行比較,“—”表示減少的重量值,“+”表示增加的重量值 | ||||
科目:高中生物 來源:2014年新課標高三生物二輪新題提升訓練七 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳(解析版) 題型:綜合題
回答下列有關遺傳的問題:
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(1)圖1是人類性染色體的差別部分和同源部分的模式圖。有一種遺傳病,僅由父親傳給兒子,不傳給女兒,該致病基因位于圖中的________部分。
(2)圖2是某家族系譜圖。
①甲病屬于________遺傳病。
②從理論上講,Ⅱ2和Ⅱ3的女兒都患乙病,兒子患乙病的概率是1/2。由此可見,乙病屬于________遺傳病。
③若Ⅱ2和Ⅱ3再生一個孩子,這個孩子同時患兩種病的概率是________。
④設該家系所在地區(qū)的人群中,每50個正常人當中有1個甲病基因攜帶者,Ⅱ4與該地區(qū)一個表現(xiàn)型正常的女子結(jié)婚,則他們生育一個患甲病男孩的概率是________。
(3)研究表明,人的ABO血型不僅由位于第9號染色體上的IA、IB、i基因決定,還與位于第19號染色體上的H、h基因有關。在人體內(nèi),前體物質(zhì)在H基因的作用下形成H物質(zhì),而hh的人不能把前體物質(zhì)轉(zhuǎn)變成H物質(zhì)。H物質(zhì)在IA基因的作用下形成凝集原A;H物質(zhì)在IB基因的作用下形成凝集原B;而ii的人不能轉(zhuǎn)變H物質(zhì)。其原理如圖3所示。
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①根據(jù)上述原理,具有凝集原B的人應該具有________基因和________基因。
②某家系的系譜圖如圖4所示。Ⅱ2的基因型為hhIBi,那么Ⅲ2的基因型是________。
③一對基因型為HhIAi和HhIBi的夫婦,生出血型表現(xiàn)為O型血孩子的概率是________。
科目:高中生物 來源:四川綿陽市2010級第三次診斷性考試(理綜生物) 題型:綜合題
回答下列問題。![]()
Ⅰ(13分)某科研組對密閉大棚內(nèi)番茄
的光合作用與呼吸作用進行了研究。繪出了單株番茄光合作用強度與種植密度的關系圖(甲)和M點對應情況下的大棚內(nèi)一天中的CO2含量的變化圖(乙)。用紅外測量儀在恒溫不同光照下測得右表數(shù)據(jù)(實際光合量用葡萄糖表示)和植株呼吸作用釋放CO2為0.6umol/h。請回答:
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外界CO2濃度(umol/h) 實際光合量(umol/h) |
1.2 |
2.4 |
3.6 |
4.8 |
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光照強度 |
1klx |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
0.1 |
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2klx |
0.27 |
0.44 |
0.61 |
0.78 |
(1)從以上研究可知,影響該植物光合作用的因素有__________________;番茄植株分別在圖中N、B、F時,限制其光合作用強度的主要外界因素中,共同的因素是_____________。
(2)在圖乙中DE段時,植株葉肉細胞中產(chǎn)生[H]和ATP的場所是__________________________,該段曲線形成的直接原因是_______________________。
(3)若給大棚中的番茄植株一定量的14CO2,則在適宜光照下,14C首先會出現(xiàn)在番茄植株葉片的________________細胞中的___________化合物中。
(4)當光照強度為1klx時,番茄植株的實際光合量都為0.1umol/h,這與圖乙中__________點對應的光合作用情況類似。
(5)在一定濃度范圍內(nèi)植物對CO2的轉(zhuǎn)換率(單位時間內(nèi)植物吸收的CO2與外界CO2濃度的比)為定值。光照強度為2klx實際光合量為0.27umol/h時,植物對CO2的轉(zhuǎn)換率為___________。
Ⅱ(7分) 苯丙酮尿癥(簡稱
)患者的血液中苯丙酮酸含量超標。為了檢測新生兒的血液中苯丙酮酸是否超標,請你根據(jù)所提供的實驗材料和用具,完成下列實驗。
(1)實驗原理:枯草桿菌在含有其生長抑制劑的培養(yǎng)基上不能正常生長。若用濾紙吸取
患兒血液干燥成血斑,將帶有血斑的濾紙覆蓋于含有枯草桿菌生長抑制劑的培養(yǎng)基上,因苯丙酮酸含量超標,枯草桿菌生長抑制劑被分解,枯草桿菌可正常生長。
(2)材料用具:帶有待測新生兒血液血斑的濾紙甲,帶有健康新生兒血液血斑的濾紙乙、枯草桿菌菌種、枯草桿菌生長抑制劑、相同的培養(yǎng)基、接種環(huán)、培養(yǎng)箱等。
(3)實驗步驟:
①分別向相同的細菌基本培養(yǎng)基A、B中加入__________________________________;
②分別在A、B培養(yǎng)基上接種枯草桿菌菌種;
③將濾紙甲覆蓋于A培養(yǎng)基上,將濾紙乙覆蓋于B培養(yǎng)基上;
④將A、B培養(yǎng)基放在_________________________中培養(yǎng)一段時間后,觀察比較兩培養(yǎng)基上枯草桿菌的生長情況。
(4)實驗分析:高
① 濾紙乙覆蓋于B培養(yǎng)基上的實驗作用是________________。
②在配制培養(yǎng)基時,從枯草桿菌的代謝類型上看,應注意添加_____________類碳源;若在配制細菌培養(yǎng)基時加入了伊紅和美藍,則該培養(yǎng)基的用途是____________________。
科目:高中生物 來源: 題型:
根據(jù)圖示裝置(其中NaHCO3溶液可為植物提供CO2),回答下列問題:
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(1)若將這個裝置A用來探究植株真正光合速率,則還應該增加一個裝置B,做法是
。如何計算植株的真正光合速率_________________________。
(2)若將這個裝置用來探究元素X是否為植物的必需元素,則應該再增加一個裝置,做法是 。圖中所采用的植物培養(yǎng)方法稱為 。若研究的化學元素是鎂元素,當其缺乏時,植株首先表現(xiàn)出的癥狀是 ,其原因是 。
(3)若實驗開始時,植物體內(nèi)C3化合物含量上升,則改變的因素可能是
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省新安江中學高三12月月考生物試卷 題型:綜合題
圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一個經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液
滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為植物葉肉細胞內(nèi)部分生理過程模式圖,A、B、C為相應生理過程進行的場所,①~⑥均為氣體物質(zhì)。植物葉片的呼吸速率不變。請據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置。實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5 千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的 ▲ (左側(cè)、右側(cè)或相同)位置處。
(2)丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是__ ▲ ___(填序號);二氧化碳被消耗的場所在_▲_
____; A場所中發(fā)生的能量變化過程是__ ▲ ___
;進入C的⑦是指___▲____和還原劑氫。
(3)對葉片來說,光照強度為10千勒克
斯時對應丙圖中存在的箭頭有(填序號) ▲ 。
(4)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為 ▲ 毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變)。
(5)假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會大幅度下降,這一做法主要限制了光合作用的 ▲ 反應階段
。
(6)與植物的實際光合速率相比,用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值 ▲ (偏高/偏低/相同),原因是 ▲ 。
(7)為了防止無關變量對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是 ▲ 。
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