1、下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材—解離—染色—漂洗—制片—觀察
B.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管—加入淀粉液—注入酶液—保溫—加碘液—觀察
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶—裝入動(dòng)植物—灌滿(mǎn)自來(lái)水—密封瓶口—放在陽(yáng)光下
D.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象—選取樣方—計(jì)數(shù)—計(jì)算種群密度
科目:高中生物 來(lái)源:河南省開(kāi)封市2010屆高三二模(生物)試題 題型:選擇題
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是 ( )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察
科目:高中生物 來(lái)源:2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試(理綜)生物部分 題型:選擇題
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是( )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是 ( )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是( )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是( )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察
B.觀察細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)流動(dòng):取材→制片→用低倍鏡觀察→用高倍鏡觀察
C.蛋白質(zhì)鑒定:取試管→加入蛋白質(zhì)液→加入蘇丹III→觀察
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→龍膽紫溶液→觀察
科目:高中生物 來(lái)源:2010年貴州省遵義市高三考前最后一次模擬測(cè)試(理綜)生物部分 題型:單選題
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是( )
| A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
| B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度 |
| C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下 |
| D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察 |
科目:高中生物 來(lái)源:河南省開(kāi)封市2010屆高三二模(生物)試題 題型:單選題
下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是 ( )
| A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材→解離→染色→漂洗→制片→觀察 |
| B.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度 |
| C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶→裝入動(dòng)植物→灌滿(mǎn)自來(lái)水→密封瓶口→放在陽(yáng)光下 |
| D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管→加入淀粉液→注入酶液→保溫→加碘液→觀察 |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(09南京市一調(diào))下列四個(gè)生物實(shí)驗(yàn)中,操作順序正確的是
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材―解離―染色―漂洗―制片―觀察
D.溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn):取試管―加入淀粉液―注入酶液―保溫―加碘液―觀察
C.制作生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn):洗凈空瓶―裝入動(dòng)植物―灌滿(mǎn)自來(lái)水―密封瓶口―放在陽(yáng)光下
D.蒲公英種群密度的取樣調(diào)查:確定調(diào)查對(duì)象―選取樣方―計(jì)數(shù)―計(jì)算種群密度
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