12、材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
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生根 天數(shù) |
0 |
0.4 |
0.8 |
1.2 |
1.6 |
2.0 |
2.4 |
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1 |
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1 |
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2 |
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4 |
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12 |
8 |
3 |
0 |
0 |
材料二：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑。請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) 。而 可以促進(jìn)果實(shí)成熟。
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 （兩項(xiàng)即可）。
（3）某同學(xué)在材料二的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。
①探究課題： 。
②相應(yīng)的自變量：
12、（1）發(fā)育、乙烯
（2）兩重性、0、4~、1、2、處理時(shí)間長(zhǎng)短、培養(yǎng)條件、植物作料（答案合理即可）
（3）探究溫度對(duì)細(xì)胞分裂素保鮮作用的影響、溫度（探究不同濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)保鮮效果的影響、細(xì)胞分裂素濃度）答案不唯一，合理即可
科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年黑龍江省哈三中高二上學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題
材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
材料二：不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)情況所起作用的關(guān)系，見(jiàn)下圖。
材料三：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑。請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) 。而 可以促進(jìn)果實(shí)成熟。
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 （兩項(xiàng)即可）。
（3）根據(jù)材料二圖示，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光面生長(zhǎng)素濃度X的范圍是 。
（4）某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。
①探究課題： 。
②相應(yīng)的自變量： 。
科目：高中生物 來(lái)源：2010年黑龍江省四校聯(lián)考一模（理綜）生物部分 題型：綜合題
（10分）材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
  IAA濃度生根 天數(shù) 數(shù) | 0 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 |
| 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 0 | 3 | 5 | 4 | 1 | 0 | 0 |
| 3 | 0 | 5 | 10 | 6 | 2 | 0 | 0 |
| 4 | 0 | 6 | 12 | 8 | 3 | 0 | 0 |
科目：高中生物 來(lái)源：2014屆黑龍江省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題
材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
材料二：不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)情況所起作用的關(guān)系，見(jiàn)下圖。
材料三：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑。請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) 。而 可以促進(jìn)果實(shí)成熟。
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 （兩項(xiàng)即可）。
（3）根據(jù)材料二圖示，若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為m，則其背光面生長(zhǎng)素濃度X的范圍是 。
（4）某同學(xué)在材料三的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。
①探究課題： 。
②相應(yīng)的自變量： 。
科目：高中生物 來(lái)源：2010年黑龍江省四校聯(lián)考一模（理綜）生物部分 題型：綜合題
（10分）材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
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生根 天數(shù) 數(shù) |
0 |
0.4 |
0.8 |
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材料二:細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑。請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) 。而 可以促進(jìn)果實(shí)成熟。
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 （兩項(xiàng)即可）。
（3）某同學(xué)在材料二的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。
①探究課題： 。
②相應(yīng)的自變量： 。
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
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生根 天數(shù) 數(shù) | 0 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 |
| 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 0 | 3 | 5 | 4 | 1 | 0 | 0 |
| 3 | 0 | 5 | 10 | 6 | 2 | 0 | 0 |
| 4 | 0 | 6 | 12 | 8 | 3 | 0 | 0 |
材料二:細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑。請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) 。而 可以促進(jìn)果實(shí)成熟。
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 （兩項(xiàng)即可）。
（3）某同學(xué)在材料二的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。
①探究課題： 。
②相應(yīng)的自變量： 。
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
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生根 天數(shù) | 0 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 |
| 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 0 | 3 | 5 | 4 | 1 | 0 | 0 |
| 3 | 0 | 5 | 10 | 6 | 2 | 0 | 0 |
| 4 | 0 | 6 | 12 | 8 | 3 | 0 | 0 |
材料二：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑。請(qǐng)根據(jù)以上材料及所學(xué)相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：
（1）植物激素的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) 。而 可以促進(jìn)果實(shí)成熟。
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，控制無(wú)關(guān)變量非常重要，該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有 （兩項(xiàng)即可）。
（3）某同學(xué)在材料二的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步了解細(xì)胞分裂素的保鮮效果，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。
①探究課題： 。
②相應(yīng)的自變量：
科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年陜西省陜師大附中高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題
請(qǐng)根據(jù)以下兩份材料及所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)，得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
  IAA濃度生根數(shù) 培養(yǎng)天數(shù) | 0 | 0.4 | 0.8 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.4 |
| 1 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 |
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| 3 | 0 | 5 | 10 | 6 | 2 | 0 | 0 |
| 4 | 0 | 6 | 12 | 8 | 3 | 0 | 0 |
（1）植物激素的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了能促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) ，利用該原理可以獲得無(wú)子番茄。素，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。科目：高中生物 來(lái)源：2013屆陜西省高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題
請(qǐng)根據(jù)以下兩份材料及所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
材料一：某小組同學(xué)在探究IAA促進(jìn)插條生根的最適濃度（單位：mg/mL）時(shí)，得到的預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
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生根數(shù) 培養(yǎng)天數(shù) |
0 |
0.4 |
0.8 |
1.2 |
1.6 |
2.0 |
2.4 |
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材料二：細(xì)胞分裂素可以抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，可用作蔬菜的保鮮劑。
（1）植物激素的生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，生長(zhǎng)素除了能促進(jìn)插條生根，還能促進(jìn)果實(shí) ，利用該原理可以獲得無(wú)子番茄。
（2）由材料一可以看出生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出 。根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步探究時(shí)IAA的濃度范圍應(yīng)設(shè)在 mg/mL之間。
（3）在材料二的基礎(chǔ)上，某同學(xué)想進(jìn)一步了解影響細(xì)胞分裂素保鮮效果的因素，請(qǐng)你幫助擬一個(gè)具體的探究課題，并寫出相應(yīng)的自變量。
課題名稱： 。
自變量： 。
科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
萘乙酸（NAA）是生產(chǎn)中常用的植物生長(zhǎng)素類似物，在一定濃度范圍內(nèi)（50~500ppm）能促進(jìn)植物生根，且效果比IAA好。但NAA對(duì)不同植物促進(jìn)生根的最佳濃度有較大差異。某校生物興趣小組的同學(xué)，想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“NAA促進(jìn)植物扦插枝條生根的最佳濃度”，請(qǐng)幫助他們完成實(shí)驗(yàn)步驟并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄縉AA促進(jìn)植物扦插枝條生根的最佳濃度。
實(shí)驗(yàn)原理：NAA能促進(jìn)植物扦插枝條生根,有利于插條的存活。在最適濃度下,插條容易生根,存活率也最大。
實(shí)驗(yàn)材料：1000ppmNAA原液加清水稀釋到濃度分別為： 100ppm、200ppm和300ppm的NAA溶液，茉莉花、桅子花、金錢松枝條，其它必要材料。
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取250ml燒杯4只，編號(hào)。1—3號(hào)分別按序加入100～300ppm的萘乙酸溶液50ml，4號(hào)加入__________作為對(duì)照。
②選長(zhǎng)勢(shì)相當(dāng)?shù)亩晟参镏l若干（長(zhǎng)15cm左右，留頂部2～3片葉，基部的剪除），____________，每組10枝，分別將基部浸入各燒杯溶液中，時(shí)間為l小時(shí)。
③將各組枝條分別插入沙土中，在適宜條件下培養(yǎng)。
④一個(gè)月后，觀察各組生根和存活枝條數(shù)量，計(jì)算成活率。
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：3組同學(xué)分別用不同植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
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IAA濃度
IAA濃度
IAA濃度
IAA濃度
IAA濃度