35、圖中A、B、C為三個(gè)神經(jīng)元。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)開(kāi)______→_______→_______
(2)刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是__________,①~⑦中可測(cè)得同樣電位變化情況的有____________。
(3)圖二是圖一中的___________(填序號(hào)或字母)結(jié)構(gòu)。F位點(diǎn)的興奮由_____直接引起。
(4)圖一中,興奮能否由B傳到A? _________。原因是____________________________
35、(1)A→B→C(1分)
(2)正電位一負(fù)電位 ③⑤⑥⑦
(3)③⑤ x物質(zhì)的釋放
(4)不能 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙,作用于突觸后膜


科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖中A、B、C為三個(gè)神經(jīng)元。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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(1)A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)開(kāi)______→_______→_______
(2)刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是__________,①~⑦中可測(cè)得同樣電位變化情況的有____________。
(3)圖二是圖一中的___________(填序號(hào)或字母)結(jié)構(gòu)。F位點(diǎn)的興奮由_____直接引起。
(4)圖一中,興奮能否由B傳到A? _________。原因是____________________________
科目:高中生物 來(lái)源:2011屆山東省濟(jì)南市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研(一模)生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)回答Ⅰ、Ⅱ中的問(wèn)題:
Ⅰ. 請(qǐng)據(jù)圖分析回答:![]()
(1) 青少年在青春期的身高和體重都迅速增長(zhǎng),主要是 [ ] 激素的作用;神經(jīng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng),主要是 [ ] 激素的作用。
(2) 青春期以后,性腺在激素的作用下迅速發(fā)育;促進(jìn)生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞形成的激素是 。
(3) 在青春期, [ ] 能夠分泌促激素釋放激素作用于 [ ] ,通過(guò)其分泌的促激素調(diào)節(jié)和控制相應(yīng)內(nèi)分泌腺的功能活動(dòng);b作用于①和②的調(diào)節(jié)機(jī)制是 。
Ⅱ. 圖甲中A、B、C為三個(gè)神經(jīng)元,圖乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:![]()
(1) A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?u> 。
(2) 刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是 ,可測(cè)得同樣電位變化情況的部位是 (填數(shù)字)。
(3) 當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到G位點(diǎn)時(shí),將導(dǎo)致大量 進(jìn)入突觸小體內(nèi),推動(dòng)X即 物質(zhì)的釋放。
科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南市高三教學(xué)質(zhì)量調(diào)研(一模)生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)回答Ⅰ、Ⅱ中的問(wèn)題:
Ⅰ. 請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
![]()
(1) 青少年在青春期的身高和體重都迅速增長(zhǎng),主要是 [ ] 激素的作用;神經(jīng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng),主要是 [ ] 激素的作用。
(2) 青春期以后,性腺在激素的作用下迅速發(fā)育;促進(jìn)生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞形成的激素是 。
(3) 在青春期, [ ] 能夠分泌促激素釋放激素作用于 [ ] ,通過(guò)其分泌的促激素調(diào)節(jié)和控制相應(yīng)內(nèi)分泌腺的功能活動(dòng);b作用于①和②的調(diào)節(jié)機(jī)制是 。
Ⅱ. 圖甲中A、B、C為三個(gè)神經(jīng)元,圖乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
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(1) A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?u> 。
(2) 刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是 ,可測(cè)得同樣電位變化情況的部位是 (填數(shù)字)。
(3) 當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到G位點(diǎn)時(shí),將導(dǎo)致大量 進(jìn)入突觸小體內(nèi),推動(dòng)X即 物質(zhì)的釋放。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)回答Ⅰ、Ⅱ中的問(wèn)題:
Ⅰ. 請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
![]()
(1) 青少年在青春期的身高和體重都迅速增長(zhǎng),主要是 [ ] 激素的作用;神經(jīng)調(diào)節(jié)功能大大增強(qiáng),主要是 [ ] 激素的作用。
(2) 青春期以后,性腺在激素的作用下迅速發(fā)育;促進(jìn)生殖器官發(fā)育和生殖細(xì)胞形成的激素是 。
(3) 在青春期, [ ] 能夠分泌促激素釋放激素作用于 [ ] ,通過(guò)其分泌的促激素調(diào)節(jié)和控制相應(yīng)內(nèi)分泌腺的功能活動(dòng);b作用于①和②的調(diào)節(jié)機(jī)制是 。
Ⅱ. 圖甲中A、B、C為三個(gè)神經(jīng)元,圖乙是圖甲中突觸結(jié)構(gòu)的放大。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
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(1) A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?u> 。
(2) 刺激部位④,該部位的膜外電位變化情況是 ,可測(cè)得同樣電位變化情況的部位是 (填數(shù)字)。
(3) 當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到G位點(diǎn)時(shí),將導(dǎo)致大量 進(jìn)入突觸小體內(nèi),推動(dòng)X即 物質(zhì)的釋放。
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年甘肅省天水一中高二第二次學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(12分)分析下列Ⅰ、Ⅱ兩幅圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
Ⅰ ![]()
Ⅱ
(1)在Ⅰ反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填數(shù)字序號(hào))表示感受器。
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 (填“單”或“雙”)向的。
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,①處能測(cè)到電位變化嗎? 。
(4)將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn) 次。
(5) Ⅱ結(jié)構(gòu)名稱是 ,由[1] ,[2]突觸間隙和[3] 三部分組成。
(6)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),使[4] 釋放傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的 ,作用于[3]上的 ,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生 。
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆甘肅省高二第二次學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)分析下列Ⅰ、Ⅱ兩幅圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
Ⅰ
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Ⅱ
(1)在Ⅰ反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為 ,結(jié)構(gòu) (填數(shù)字序號(hào))表示感受器。
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是 (填“單”或“雙”)向的。
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,①處能測(cè)到電位變化嗎? 。
(4)將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn) 次。
(5) Ⅱ結(jié)構(gòu)名稱是 ,由[1] ,[2]突觸間隙和[3] 三部分組成。
(6)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),使[4] 釋放傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的 ,作用于[3]上的 ,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生 。
科目:高中生物 來(lái)源:甘肅省天水一中2011-2012學(xué)年高二第二次學(xué)業(yè)水平測(cè)死生物試題 題型:071
分析下列Ⅰ、Ⅱ兩幅圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在Ⅰ反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱為_(kāi)_______,結(jié)構(gòu)________(填數(shù)字序號(hào))表示感受器。
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是________(填“單”或“雙”)向的。
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,①處能測(cè)到電位變化嗎?________。
(4)將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn)________次。
(5)Ⅱ結(jié)構(gòu)名稱是________,由[1]________,[2]突觸間隙和[3]________三部分組成。
(6)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),使[4]________釋放傳遞神經(jīng)沖動(dòng)的________,作用于[3]上的________,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生________。
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆四川省高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(25分)
Ⅰ.(6分)下圖為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
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(1)圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液,請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫(xiě)其名稱并用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系。
(2)人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò) 才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換。因此,只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài),機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)。目前普遍認(rèn)為, 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。
(3)長(zhǎng)時(shí)間行走后,腳底會(huì)磨起“水泡”,刺破水泡,流出的淡黃色液體主要是 。
Ⅱ.(11分)下圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答:
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(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是 ,乙圖是甲圖中 (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的 。
(2)[③]的名稱是_________。為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器[ ]_________?s手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是 。興奮不能由B傳到A的原因是 。
(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生 ,使突觸后膜的膜電位發(fā)生變化。結(jié)構(gòu)③內(nèi)物質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有 。
(4)[①]結(jié)構(gòu)的名稱是____________。在神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),該處細(xì)胞膜膜_______(填內(nèi)或外)為負(fù)電位。
Ⅲ.(8分)科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTP1蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒,具體的操作過(guò)程如下圖所示。(注:限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC—,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—)
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(1).圖中所示的基因工程操作過(guò)程的A和C分別是_____________、______________。
(2).由圖中可以看出所用的運(yùn)載體B是__________。
(3).請(qǐng)畫(huà)出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端:______________________。
分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合?__________。假設(shè)能的話,還必須需要的一種工具酶
_________ _____。
(4).如何檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)?__________________ _______________。
(5).該過(guò)程中遺傳信息的傳遞過(guò)程是 。
Ⅳ.(4分)填寫(xiě)概念圖: 物種形成的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省瀘縣第九中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
(25分)![]()
Ⅰ.(6分)下圖為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:![]()
(1)圖中a、b、c 都屬于細(xì)胞外液,請(qǐng)?jiān)谙铝蟹娇蛑蟹謩e填寫(xiě)其名稱并用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系。
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆上海市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是受到寒冷刺激時(shí),機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)生命調(diào)節(jié)和代謝的問(wèn)題。圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官,a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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1.結(jié)構(gòu)甲表示的器官是 ,物質(zhì)b表示 ,圖中細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)是
2.c控制d形成的過(guò)程一定消耗的有機(jī)物是 ,d控制e形成的過(guò)程稱為
3.寒冷時(shí)甲通過(guò)分泌a促進(jìn)乙釋 放b,進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素含量增多對(duì) (填圖中器官)的活動(dòng)起抑制作用,這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于 調(diào)節(jié)。
4.受寒冷刺激時(shí),皮膚冷覺(jué)感受器對(duì) 離子的通透性增強(qiáng),膜電位將變?yōu)?u> 。在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中(見(jiàn)B圖),信號(hào)轉(zhuǎn)換的一般方式是 。
5.B圖顯示的是 個(gè)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)。⑥一般是神經(jīng)元的 部分的細(xì)胞膜。
6.激素傳遞信息的速度比神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的速度慢,原因在于前者 。
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