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6、生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:

(一)實驗假設(shè):促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。

(二)材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。

(三)實驗思路:

(1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的

         含量。

(2)用手術(shù)器械將A組動物的            器官切除,B組不做處理。

(3)對      組動物注射                                     

(4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的                   含量。

(四)實驗結(jié)果:若                                           ,則假設(shè)成立。

6、(三)(1)促甲狀腺激素釋放激素

(2)甲狀腺  

(3)A、B兩     等量的適宜濃度的促甲狀腺激素

(4)促甲狀腺激素釋放激素

(四)A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加),B組促甲狀腺激素釋放激素減少

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:

    (一)實驗假設(shè):促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。

    (二)材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。

    (三)實驗思路:

     (1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的               含量。

      (2)用手術(shù)器械將A組動物的               器官切除,B組不做處理。

      (3)對              組動物注射                        。

      (4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的               含量。

    (四)實驗結(jié)果:若                                        ,則假設(shè)成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:
(一)實驗假設(shè):促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。
(二)材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。
(三)實驗思路:

(1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的____含量。

(2)用手術(shù)器械將A組動物的____器官切除,B組不做處理。

(3)對____組動物注射____。

(4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的____含量。
(四)實驗結(jié)果:若____,則假設(shè)成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:

實驗假設(shè):促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。

材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。

實驗思路:

(1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的

                          含量。

(2)用手術(shù)器械將A組動物的                      器官切除,B組不做處理。

(3)對         組動物注射                                         。

(4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的                             含量。

(5)實驗結(jié)果:若                                              ,則假設(shè)成立。

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:

(一)實驗假設(shè):促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。

(二)材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。

(三)實驗思路:

(1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的

         含量。

(2)用手術(shù)器械將A組動物的            器官切除,B組不做處理。

(3)對      組動物注射                                      。

(4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的                   含量。

(四)實驗結(jié)果:若                                           ,則假設(shè)成立。

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科目:高中生物 來源:2010年湖南瀏陽一中10屆6月2日仿真模擬(理綜生物)卷 題型:單選題

(9分)生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:
實驗假設(shè):促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。
材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。
實驗思路:
(1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的
                         含量。
(2)用手術(shù)器械將A組動物的                     器官切除,B組不做處理。
(3)對        組動物注射                                        。
(4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的                            含量。
(5)實驗結(jié)果:若                                             ,則假設(shè)成立。

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科目:高中生物 來源:2010年湖南瀏陽一中10屆6月2日仿真模擬(理綜生物)卷 題型:選擇題

(9分)生物學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn),給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。但是不知是促甲狀腺激素直接對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié),還是通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行的反饋調(diào)節(jié)。探究實驗如下:

實驗假設(shè):促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。

材料用具:實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械等。

實驗思路:

(1)將實驗動物均分為A、B兩組,A為實驗組,B為對照組,并測定兩組動物血液中的

                          含量。

(2)用手術(shù)器械將A組動物的                      器官切除,B組不做處理。

(3)對         組動物注射                                         。

(4)一段時間后,測量A、B兩組動物血液中的                             含量。

(5)實驗結(jié)果:若                                              ,則假設(shè)成立。

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三百校大聯(lián)考一模生物試卷 題型:綜合題

據(jù)報道,在江蘇某地現(xiàn)代高效設(shè)施農(nóng)業(yè)示范園里,許多西瓜未成熟競相炸裂,引發(fā)人們的關(guān)注,初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)西瓜的炸裂可能與使用膨大劑有關(guān)。膨大劑名為氯吡苯脲(CPPU),20世紀(jì)80年代由日本首先開發(fā),之后引入中國,是經(jīng)濟國家批準(zhǔn)的植物生長調(diào)節(jié)劑;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

   (1)植物生長調(diào)節(jié)劑是一類人工合成的對植物的         有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì),與植物激素相比較,植物生長調(diào)節(jié)劑具有              等優(yōu)點。

   (2)下面是“0.1%CPPU可溶性液劑對西瓜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響研究”,請完成:

    ①配制0.1%CPPU可溶性液劑:配制濃度為50mg·kg-1、45mg·kg-1、40mg·kg-1的0.1%CPPU可溶性液劑。

②抽樣處理:選一塊長勢整劑的西瓜地,把實驗地劃分為20個小區(qū),每小區(qū)定植24株。每次隨機抽取1個小區(qū)依次用等量的三種濃度的CPPU液劑和      涂抹西瓜雌花的果柄,每株上涂抹一個雌花,并注意掛牌標(biāo)記。重復(fù),直到20個小區(qū)全部涂抹即可。

③調(diào)查與統(tǒng)計:涂抹藥液后,加強田間管理。施藥后15d調(diào)查各小區(qū)的坐果數(shù),并分別統(tǒng)計坐果率(有效座果數(shù)/涂抹總果數(shù)),在西瓜成熟采收當(dāng)天測定各小區(qū)西瓜的含糖量和維生素C含量。

a.在步驟②空格處填寫適當(dāng)?shù)脑噭?u>            。

b.下表是本研究的實驗數(shù)據(jù):

根據(jù)實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是①0.1%CPPU可溶性液劑可以                     ;②生產(chǎn)中適宜的提高西瓜產(chǎn)量和品質(zhì)的0.1%CPPU可溶性液劑最佳使用濃度為         左右。

   (3)科學(xué)家以3H—CPPU處理植物,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在豌豆葉綠體的類囊體膜上出現(xiàn)較強的放射性,提取分離只有放射性的物質(zhì),經(jīng)鑒定發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞分裂素結(jié)合蛋白(受體),這一事實說明,CPPU是             類植物生長調(diào)節(jié)劑。

   (4)植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用可以提高作物產(chǎn)量和品質(zhì),但也給人們帶來疑慮,即這些人工合成的化學(xué)物質(zhì)對人體健康是否合造成危害?請以小鼠肝細(xì)胞懸液為材料,設(shè)計實驗探CPPU是否抑制動物細(xì)胞的增殖,簡單實驗思路是                     

 

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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省高三百校大聯(lián)考一模生物試卷 題型:綜合題

據(jù)報道,在江蘇某地現(xiàn)代高效設(shè)施農(nóng)業(yè)示范園里,許多西瓜未成熟競相炸裂,引發(fā)人們的關(guān)注,初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)西瓜的炸裂可能與使用膨大劑有關(guān)。膨大劑名為氯吡苯脲(CPPU),20世紀(jì)80年代由日本首先開發(fā),之后引入中國,是經(jīng)濟國家批準(zhǔn)的植物生長調(diào)節(jié)劑;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:
(1)植物生長調(diào)節(jié)劑是一類人工合成的對植物的        有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì),與植物激素相比較,植物生長調(diào)節(jié)劑具有             等優(yōu)點。
(2)下面是“0.1%CPPU可溶性液劑對西瓜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響研究”,請完成:
①配制0.1%CPPU可溶性液劑:配制濃度為50mg·kg-1、45mg·kg-1、40mg·kg-1的0.1%CPPU可溶性液劑。
②抽樣處理:選一塊長勢整劑的西瓜地,把實驗地劃分為20個小區(qū),每小區(qū)定植24株。每次隨機抽取1個小區(qū)依次用等量的三種濃度的CPPU液劑和     涂抹西瓜雌花的果柄,每株上涂抹一個雌花,并注意掛牌標(biāo)記。重復(fù),直到20個小區(qū)全部涂抹即可。
③調(diào)查與統(tǒng)計:涂抹藥液后,加強田間管理。施藥后15d調(diào)查各小區(qū)的坐果數(shù),并分別統(tǒng)計坐果率(有效座果數(shù)/涂抹總果數(shù)),在西瓜成熟采收當(dāng)天測定各小區(qū)西瓜的含糖量和維生素C含量。
a.在步驟②空格處填寫適當(dāng)?shù)脑噭?u>           。
b.下表是本研究的實驗數(shù)據(jù):

根據(jù)實驗結(jié)果,可以得出的結(jié)論是①0.1%CPPU可溶性液劑可以                    ;②生產(chǎn)中適宜的提高西瓜產(chǎn)量和品質(zhì)的0.1%CPPU可溶性液劑最佳使用濃度為        左右。
(3)科學(xué)家以3H—CPPU處理植物,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在豌豆葉綠體的類囊體膜上出現(xiàn)較強的放射性,提取分離只有放射性的物質(zhì),經(jīng)鑒定發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞分裂素結(jié)合蛋白(受體),這一事實說明,CPPU是            類植物生長調(diào)節(jié)劑。
(4)植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用可以提高作物產(chǎn)量和品質(zhì),但也給人們帶來疑慮,即這些人工合成的化學(xué)物質(zhì)對人體健康是否合造成危害?請以小鼠肝細(xì)胞懸液為材料,設(shè)計實驗探CPPU是否抑制動物細(xì)胞的增殖,簡單實驗思路是                     。

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程和細(xì)胞工程在現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)中的地位越來越突出。動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動物細(xì)胞工程的基礎(chǔ),在動物細(xì)胞工程的其他技術(shù)中都得到廣泛應(yīng)用。單克隆抗體的制備在生物醫(yī)學(xué)中有及其重要的作用。根據(jù)學(xué)過有關(guān)知識回答以下問題:

(1)在進行動物細(xì)胞培養(yǎng)時,首先要將動物組織剪碎,然后用________處理,以分散成單個細(xì)胞,制成細(xì)胞懸液。

(2)應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞,原因是________。

(3)請分析單克隆抗體的制備過程,回答:

①給小鼠注射特定抗原后產(chǎn)生的與骨髓瘤細(xì)胞融合的細(xì)胞是____________。

②在細(xì)胞融合的過程中,常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是_______________;

(4)繼哺乳動物乳腺發(fā)生器研發(fā)成功后,膀胱生物發(fā)生器的研究也取得了一定進展。最近,科學(xué)家培養(yǎng)出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中。請回答:

①將人的生長激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,常用方法是__________。

②進行基因轉(zhuǎn)移時,通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵(早期胚胎)中,原因是__________。

③通常采用______________技術(shù)檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組。

④在研制膀胱生物反應(yīng)器時,應(yīng)使外源基因在小鼠的__________細(xì)胞中特異表達。

⑤為使外源基因在后代中長期保持,可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞轉(zhuǎn)入細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個體。該技術(shù)稱為__________________。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省武威第五中學(xué)高二5月月考理科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

帕金森氏癥的主要癥狀表現(xiàn)為運動時不自主地震顫,患者十分痛苦。瑞典科學(xué)家卡爾松的研究表明,神經(jīng)末梢中的“多巴胺”缺乏是帕金森氏癥的病因,并找到了“多巴”作為緩解該病的有效藥物,卡爾松因此獲得2000年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎,F(xiàn)在已知“多巴”可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成“多巴胺”;而一種名為“利血平”的藥物可耗竭神經(jīng)末梢中的多巴胺。為了驗證“多巴胺缺乏是引起運動震顫的原因”,請你依據(jù)所給的材料和用品來補充和完善實驗設(shè)計的方法步驟,并預(yù)測實驗結(jié)果。
(一)主要實驗材料和用品:小鼠、生理鹽水、用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液、用生理鹽水配制的一定濃度的多巴溶液等。
(二)實驗步驟:
 。1)把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)量相等的A、B兩組。
 。2)A組注射一定濃度的利血平溶液,B組注射等量的生理鹽水。隨后在相同的條件下飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運動狀況。
  (3)繼續(xù)實驗:A組______________________,B組______________________。繼續(xù)飼養(yǎng),觀察并記錄小鼠的運動狀況。
(三)預(yù)測實驗結(jié)果:
  A組鼠:_________________________________________________________。
B組鼠:_________________________________________________________。

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