35、下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a—j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是_________。碳在生物群落內(nèi)以______形式進(jìn)行傳遞該過(guò)程包括_______(填字母)。
(2)以箭頭表示能量流動(dòng)方向,在下圖中建立能量流動(dòng)的模型(要求在方框內(nèi)填寫字母)

(3)據(jù)圖建立生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模型。

35、(1)光合作用和化能合成作用 有機(jī)物 b、c、d、e、f
(2)圖一:
(3)圖二:大氣中CO2



科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a—j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是___________ 、___________。碳在生物群落內(nèi)以___________形式進(jìn)行傳遞,該過(guò)程包括___________ (填字母)。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食"的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在_______________________________。
(3)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有___________價(jià)值。
(4)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為mKJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為___________KJ。
(5)圖中的B代表__________ C代表______________
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江蘇省南通市小海中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:綜合題
(8分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a – i表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是__________________ 或__________________。
(2)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有_________使用價(jià)值。
(3)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為m kJ,那么最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量至少為_________。
(4)圖中分解者通過(guò)____________作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中。在生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素主要以____________形式進(jìn)行循環(huán);在生物群落內(nèi)部,碳元素以 形式進(jìn)行傳遞。碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而能量流動(dòng)具有______ ______的特點(diǎn)。
科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年福建省羅源一中高二3月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a—j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是___________ 、___________。碳在生物群落內(nèi)以___________形式進(jìn)行傳遞,該過(guò)程包括___________ (填字母)。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食"的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在_______________________________。
(3)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有___________價(jià)值。
(4)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為mKJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為___________KJ。
(5)圖中的B代表__________ C代表______________
科目:高中生物 來(lái)源:2010年北京市豐臺(tái)區(qū)生物會(huì)考調(diào)研試題 題型:綜合題
(5分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a~j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:![]()
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則碳在生物群落內(nèi)以 形式進(jìn)行傳遞,該過(guò)程包括 (填字母)。
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中, (填字母)是分解者, 是導(dǎo)致X上升引起溫室效應(yīng)的主要原因。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中C所同化的能量為mkJ,那么最多需要圖中最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供 kJ的能量!
科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江蘇省南通市高二上學(xué)期期末考試生物(選修)試卷 題型:綜合題
(8分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a – i表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是__________________ 或__________________。
(2)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有_________使用價(jià)值。
(3)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為m kJ,那么最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量至少為_________。
(4)圖中分解者通過(guò)____________作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中。在生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素主要以____________形式進(jìn)行循環(huán);在生物群落內(nèi)部,碳元素以 形式進(jìn)行傳遞。碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而能量流動(dòng)具有______ ______的特點(diǎn)。
科目:高中生物 來(lái)源:2010年北京市豐臺(tái)區(qū)生物會(huì)考調(diào)研試題 題型:綜合題
(5分)下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a~j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則碳在生物群落內(nèi)以
形式進(jìn)行傳遞,該過(guò)程包括
(填字母)。
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中, (填字母)是分解者, 是導(dǎo)致X上升引起溫室效應(yīng)的主要原因。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中C所同化的能量為mkJ,那么最多需要圖中最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供 kJ的能量。
科目:高中生物 來(lái)源:2012屆福建省高二3月月考生物試卷 題型:綜合題
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a—j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是___________ 、___________。碳在生物群落內(nèi)以___________形式進(jìn)行傳遞,該過(guò)程包括___________ (填字母)。
(2)圖中的食物鏈上的相鄰物種之間存在著“食”與“被食"的關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說(shuō)明信息傳遞在_______________________________。
(3)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有___________價(jià)值。
(4)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為mKJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量為___________KJ。
(5)圖中的B代表__________ C代表______________
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a~j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則碳在生物群落內(nèi)以 形式進(jìn)行傳遞,該過(guò)程包括 (填字母)。
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中, (填字母)是分解者, 是導(dǎo)致X上升引起溫室效應(yīng)的主要原因。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中C所同化的能量為mkJ,那么最多需要圖中最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)提供 kJ的能量!
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a—j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是_________。碳在生物群落內(nèi)以______形式進(jìn)行傳遞該過(guò)程包括_______(填字母)。
(2)以箭頭表示能量流動(dòng)方向,在下圖中建立能量流動(dòng)的模型(要求在方框內(nèi)填寫字母)
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(3)據(jù)圖建立生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模型。
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科目:高中生物 來(lái)源:江蘇省鹽城中學(xué)2008-2009學(xué)年度高二上學(xué)期期中考試(生物)(選修) 題型:071
下圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a~j表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程主要是 、佟 。碳在生物群落內(nèi)以 、凇 形式進(jìn)行傳遞,該過(guò)程包括 ③ (填字母)。
(2)物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),能量流動(dòng)的特點(diǎn)為 、堋 。
(3)若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量為mkJ,那么圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量至少為 、荨 kJ。
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