20、分析下圖曲線,該圖不能表示的是

A.溫度升高對酶催化效率的影響
B.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系
C.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D.在草→鹿→狼這一食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線
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評卷人 |
得分 |
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二、多項選擇
(每空? 分,共? 分)
20、C
二、多項選擇


科目:高中生物 來源: 題型:
分析下圖曲線,該圖不能表示的是
![]()
A.溫度升高對酶催化效率的影響
B.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系
C.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D.在草→鹿→狼這一食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線
科目:高中生物 來源: 題型:013
分析下圖曲線,該圖不能表示的是( )
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A.pH對酶催化效率的影響
B.植物莖的生長與生長素濃度之間的關(guān)系
C.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D.溫度與酶的催化活性之間的關(guān)系
科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:013
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A.pH對酶催化效率的影響
B.植物莖的生長與生長素濃度之間的關(guān)系
C.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D.溫度與酶的催化活性之間的關(guān)系
科目:高中生物 來源:2010年浙江省高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型:選擇題
分析下圖的曲線,該圖不能表示的是
![]()
A.pH值增大對酶催化效率的影響
B.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
C.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系
D.在草→鹿→狼這—食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線
科目:高中生物 來源: 題型:
分析下圖的曲線,該圖不能表示的是
![]()
A.pH值增大對酶催化效率的影響
B.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
C.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系
D.在草→鹿→狼這—食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線
科目:高中生物 來源:2010年浙江省嘉興一中高二下學(xué)期5月月考生物卷 題型:單選題
分析下圖的曲線,該圖不能表示的是![]()
| A.pH值增大對酶催化效率的影響 |
| B.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系 |
| C.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系 |
| D.在草→鹿→狼這—食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線 |
科目:高中生物 來源: 題型:013
分析下圖的曲線。該圖不能表示的是(。
![]()
A.pH值增大對酶催化效率的影響
B.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系
C.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D.在草→鹿→狼 這一食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線
科目:高中生物 來源:設(shè)計必修三生物人教版 人教版 題型:013
分析下圖中的曲線,該曲線不能表示的是
A.pH增大對酶催化效率的影響
B.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系
C.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D.在草→鹿→狼這一食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線
科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:013
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A.pH值增大對酶催化效率的影響
B.植物莖的生長與生長素濃度的關(guān)系
C.ATP生成量與氧氣濃度之間的關(guān)系
D.在草→鹿→狼 這一食物鏈中,大量捕殺狼以后,鹿的數(shù)量變化曲線
科目:高中生物 來源:2013屆福建省南安一中高三上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
下圖一表示空氣中的CO2含量對某綠色植物光合作用的影響,圖二表示一天24小時蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時間的變化曲線(水平虛線為實驗開始時大棚內(nèi)的CO2濃度)。據(jù)圖回答下列問題: ![]()
(1)兩圖中光合作用和呼吸作用強度相等的點有 ,此時細胞中能產(chǎn)生ATP的部位有 。
(2)圖二中積累有機物最多的點是 。經(jīng)過24小時后,大棚內(nèi)植物有機物的含量會 (填
“增加”“減少”或“不變”)。據(jù)圖分析原因是 。
(3)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,下列有關(guān)說法正確的是( )
| A.甲、乙兩葉片的光合作用強度一定相同 |
| B.甲、乙兩葉片的光合作用強度在一段時間后都將逐漸下降 |
| C.若實驗一段時間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲葉片的呼吸強度一定比乙低 |
| D.若實驗一段時間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較低 |
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