21、下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對應的陳述句中,不正確的是


A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為1/2,攜帶b基因的概率1/2
B.乙圖所示生物的細胞中很可能含有三個染色體組
C.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復雜,食物鏈可能多達30條
D.丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者
科目:高中生物 來源: 題型:
下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對應的陳述句中,不正確的是( )
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A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為l/2,攜帶b基因的概率l/2
B.乙圖所示生物的細胞中很可能含有三個染色體組
C.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復雜,食物鏈可能多達30條
D.丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者
科目:高中生物 來源:江蘇省泰州市2010屆高三期末適應性練習 題型:選擇題
下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對應的陳述句中,不正確的是( )
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A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為l/2,攜帶b基因的概率l/2
B.乙圖所示生物的細胞中很可能含有三個染色體組
C.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復雜,食物鏈可能多達30條
D.丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科目:高中生物 來源: 題型:
下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對應的陳述句中,不正確的是
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A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為1/2,攜帶b基因的概率1/2
B.乙圖所示生物的細胞中很可能含有三個染色體組
C.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復雜,食物鏈可能多達30條
D.丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者
科目:高中生物 來源:江蘇省泰州市三所重點高中2010屆高三期末適應性練習 題型:單選題
下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對應的陳述句中,不正確的是( )![]()
| A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為l/2,攜帶b基因的概率l/2 |
| B.乙圖所示生物的細胞中很可能含有三個染色體組 |
| C.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復雜,食物鏈可能多達30條 |
| D.丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者 |
科目:高中生物 來源: 題型:
下列分別與圖所示甲、乙、丙、丁相對應的陳述句中,不正確的是
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A.甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為1/2,攜帶b基因的概率1/2
B.乙圖所示的細胞中含有三個染色體組
C.丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者
D.丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)很復雜,食物鏈可能多達30條
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。
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(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置。實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的_ ____位置處。
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)______。
(3)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為______
毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變)。
(4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是 ______________。
(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標是______________值。
(6)上面丙圖表示某C3植物的部分細胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標),請據(jù)圖回答下列問題:
①丙圖中可表示O2的字母是 ,圖中c (可以、不可以)
表示葡萄糖的去向,原因是 。
②在夏季晴天的正午,丙圖a~f過程中可以發(fā)生的是 。
③丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的 倍。
科目:高中生物 來源:2010年吉林一中高二上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。![]()
(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置。實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的_____位置處。
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)______。
(3)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為______
毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變)。
(4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是 ______________。
(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標是______________值。
(6)上面丙圖表示某C3植物的部分細胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標),請據(jù)圖回答下列問題:
①丙圖中可表示O2的字母是 ,圖中c (可以、不可以)
表示葡萄糖的去向,原因是 。
②在夏季晴天的正午,丙圖a~f過程中可以發(fā)生的是 。
③丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的 倍。
科目:高中生物 來源:2010年吉林一中高二上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得。在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細胞中有關(guān)細胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。植物葉片的呼吸速率不變。
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(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置。實驗時,當光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應在實驗初始標記的_ ____位置處。
(2)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應圖丙中存在的箭頭有(填字母)______。
(3)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為______
毫升(假設隨光照的增強,植物體的溫度不變)。
(4)為了防止無關(guān)因子對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應設置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是 ______________。
(5)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標是______________值。
(6)上面丙圖表示某C3植物的部分細胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2,丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響(以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標),請據(jù)圖回答下列問題:
①丙圖中可表示O2的字母是 ,圖中c (可以、不可以)
表示葡萄糖的去向,原因是 。
②在夏季晴天的正午,丙圖a~f過程中可以發(fā)生的是 。
③丁圖中在5℃時光合作用制造的有機物量是呼吸消耗有機物量的 倍。
科目:高中生物 來源:2013-2014學年河南開封高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關(guān)的生理過程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細胞器;圖2表示丙、丁兩種作物最適溫度下的光合速率變化示意圖。請同答下列問題:
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(l)對圖1中甲結(jié)構(gòu)色素進行色素分離時,所用的試劑是______。經(jīng)多次取圖2中等量丙、丁葉片中的色素提取和分離,觀察到丙的葉片的濾紙條上以濾液細線為起點的第1、2條色素帶寬度與丁的葉片相當、而第3、4條色素帶寬度則明顯較小。則相對于丁葉片而言,丙吸收的______色的光較少。
(2)物質(zhì)c若不進入乙,則可在缺氧條件下繼續(xù)在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行反應,請寫出總反應式:______。
(3)圖2中,與丁比較,丙作物更適于生長在______的環(huán)境中。
(4)為了延長作物生長后期葉片的壽命,可向葉面噴灑的植物激素是______。
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