38、蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是____________。
(2)過(guò)程②中Y代表物質(zhì)是__________,產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是____________細(xì)胞和______________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是____________,在人體內(nèi)的作用是____________。這個(gè)過(guò)程中的Y表現(xiàn)出____________性、__________性。
(4)請(qǐng)列舉二種在正常人內(nèi)環(huán)境中分布的蛋白質(zhì)__________________________。
38、(1)載體 (答載體蛋白可以,答運(yùn)載體不可)
(2)抗體,效應(yīng)B(漿),核糖體
(3)酶,催化 專(zhuān)一性,高效性
(4)抗體、胰島素、生長(zhǎng)激素、纖維蛋白原、凝血酶原等


科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省白鷺洲中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
X與Y結(jié)合![]()
(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是________,在人體內(nèi)的作用是________。
科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江西省高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(7分)蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
X與Y結(jié)合![]()
(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是________,在人體內(nèi)的作用是________。
科目:高中生物 來(lái)源:2012屆江西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
X與Y結(jié)合![]()
(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是________,在人體內(nèi)的作用是________。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
X與Y結(jié)合![]()
(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是________,在人體內(nèi)的作用是________。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是____________。
(2)過(guò)程②中Y代表物質(zhì)是__________,產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是____________細(xì)胞和______________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是____________,在人體內(nèi)的作用是____________。這個(gè)過(guò)程中的Y表現(xiàn)出____________性、__________性。
(4)請(qǐng)列舉二種在正常人內(nèi)環(huán)境中分布的蛋白質(zhì)__________________________。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
X與Y結(jié)合![]()
(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是________,在人體內(nèi)的作用是________。
(4)分解蛋白質(zhì)的蛋白酶,其本質(zhì)也是蛋白質(zhì),在人體內(nèi),蛋白酶存在于________。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是________,在人體內(nèi)的作用是________。
(4)分解蛋白質(zhì)的蛋白酶,其本質(zhì)也是蛋白質(zhì),在人體內(nèi),蛋白酶存在于________。
科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年江西省會(huì)昌中學(xué)高三第二次月考生物試卷 題型:綜合題
(7分)蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
X與Y結(jié)合![]()
(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
(3)過(guò)程③中Y代表的物質(zhì)是________,在人體內(nèi)的作用是________。
科目:高中生物 來(lái)源:南通高考密卷·生物 題型:022
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)的豐度變化、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。
請(qǐng)回答下列各題:
(1)分解蛋白質(zhì)的蛋白酶,其本質(zhì)也是蛋白質(zhì),在人體內(nèi),蛋白酶存在于________。
(2)請(qǐng)列舉兩類(lèi)在正常人內(nèi)環(huán)境中分布的蛋白質(zhì)________。
(3)測(cè)定人體蛋白質(zhì)的分解量,常通過(guò)測(cè)定________。
(4)與形成蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)最密切的細(xì)胞器是________。
(5)某種病菌的外毒素是一種蛋白質(zhì),具有抗原性,其抗原性的大小與________關(guān)系最密切。
科目:高中生物 來(lái)源:江西省白鷺洲中學(xué)2011屆高三第二次月考生物試題 題型:022
蛋白質(zhì)組學(xué)的研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的多方位的科學(xué)探索。其研究?jī)?nèi)容包括:蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)分布、蛋白質(zhì)功能、蛋白質(zhì)修飾、蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)的相互作用、蛋白質(zhì)與疾病的關(guān)聯(lián)性。若下圖代表人體內(nèi)的三個(gè)生理過(guò)程,Y代表不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)過(guò)程①中Y代表的物質(zhì)是________。
(2)過(guò)程②中Y代表的物質(zhì)是________,X代表的物質(zhì)是________。產(chǎn)生Y物質(zhì)的細(xì)胞及在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所分別是________和________。
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