16、下圖是某動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)該細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述中,不準(zhǔn)確的是

A.用含3H尿嘧啶的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)后將測(cè)得①、④、⑩處有放射性
B.該細(xì)胞中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)包括有①、④、⑩等
C.若該細(xì)胞是被某種病毒侵占的細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞能激發(fā)⑤中的酶
D.若該細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,通過結(jié)構(gòu)②能特異性識(shí)別、攝食處理抗原
16、D


科目:高中生物 來源: 題型:
下圖是某動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)該細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)和功能敘述中,不準(zhǔn)確的是
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A.用含3H尿嘧啶的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)后將測(cè)得①、④、⑩處有放射性
B.該細(xì)胞中能夠發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)包括有①、④、⑩等
C.若該細(xì)胞是被某種病毒侵占的細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞能激發(fā)⑤中的酶
D.若該細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,通過結(jié)構(gòu)②能特異性識(shí)別、攝食處理抗原
科目:高中生物 來源:2014屆福建古田一中高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,與該圖有關(guān)說法正確的是( )
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A.②結(jié)構(gòu)只能存在于該類細(xì)胞中
B.①和⑥在結(jié)構(gòu)上有直接聯(lián)系
C.圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)只有⑤
D.若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,則其在吞噬細(xì)菌時(shí),體現(xiàn)了③的結(jié)構(gòu)特性
科目:高中生物 來源:2014屆江蘇金湖中學(xué)高三第一次市統(tǒng)測(cè)模擬測(cè)試一生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法正確的是
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A. 結(jié)構(gòu)①上的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量與其功能密切相關(guān)
B. 只有結(jié)構(gòu)②中能發(fā)生“A—U、U—A”堿基配對(duì)方式
C. 在細(xì)胞周期中周期性消失和重建的結(jié)構(gòu)是③④
D. 結(jié)構(gòu)⑥是蛋白質(zhì)加工以及脂質(zhì)合成的場(chǎng)所
科目:高中生物 來源:山西省會(huì)考題 題型:讀圖填空題
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
科目:高中生物 來源:江蘇省東海高級(jí)中學(xué)07屆高三調(diào)研考試 生物試題 題型:022
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州重點(diǎn)中學(xué)高二上期抽測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:除特別要求外,[ ]中填標(biāo)號(hào), 填文字(13分)
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(1)該圖所示的是 細(xì)胞,如果該細(xì)胞是人體細(xì)胞,則特有的細(xì)胞器是 ;與細(xì)菌相比,最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有 。另外,細(xì)菌中僅含有的細(xì)胞器是 。
(2)圖中有雙層膜的細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是 。
(3)氨基酸相互之間脫水縮合形成肽鍵的場(chǎng)所是[ ] 。
(4)在動(dòng)物和植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[ ] 。
(5)蛔蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無 [ ] ,決定了其只能進(jìn)行無氧呼吸,該呼吸的場(chǎng)所為 。
(6)在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀,容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是 ,它的成分為 。
(7)糖類主要分布在[ ] 中,一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實(shí)驗(yàn)材料來進(jìn)行可溶性還糖的鑒定實(shí)驗(yàn),原因是: 。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省五校協(xié)作體高三沖刺生物試卷 題型:綜合題
下圖表示人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)圖中細(xì)胞膜與細(xì)胞中的 等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
(2)直接為a、d過程提供能量的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成 ,其分子中 的高能磷酸鍵很容易水解。在神經(jīng)細(xì)胞中,產(chǎn)生該物質(zhì)的過程是 。
(3)某人進(jìn)食后0.5~1小時(shí),物質(zhì)G代表的 (激素)將會(huì)增多,并作用與細(xì)胞膜上的特異性受體,促進(jìn)某細(xì)胞中發(fā)生了E到F(F是一種多糖)的轉(zhuǎn)換,該細(xì)胞最可能是 或 細(xì)胞。這一過程表明細(xì)胞膜具有 功能。
(4)寒冷刺激下,物質(zhì)G代表的 (激素)幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率;另外該激素可以促進(jìn)幼年動(dòng)物腦的發(fā)育并能維持成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,這反映了內(nèi)分泌腺分泌的激素可以影響 。
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年江西省協(xié)作體高三5月第二次聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下圖表示人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)圖中細(xì)胞膜與細(xì)胞中的 等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。
(2)直接為a、d過程提供能量的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫成 ,其分子中 的高能磷酸鍵很容易水解。在神經(jīng)細(xì)胞中,產(chǎn)生該物質(zhì)的過程是 。
(3)某人進(jìn)食后0.5~1小時(shí),物質(zhì)G代表的 (激素)將會(huì)增多,并作用與細(xì)胞膜上的特異性受體,促進(jìn)某細(xì)胞中發(fā)生了E到F(F是一種多糖)的轉(zhuǎn)換,該細(xì)胞最可能是 或 細(xì)胞。這一過程表明細(xì)胞膜具有 功能。
(4)寒冷刺激下,物質(zhì)G代表的 (激素)幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞,提高細(xì)胞代謝的速率;另外該激素可以促進(jìn)幼年動(dòng)物腦的發(fā)育并能維持成年個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,這反映了內(nèi)分泌腺分泌的激素可以影響 。
科目:高中生物 來源:2014屆遼寧省高一上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
下圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
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(1)下圖為 細(xì)胞,判斷的理由是 ;
(2)該細(xì)胞與植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有 ;
(3)該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存于 中,和該生物的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是 。
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