33、下圖甲、乙、丙分別表示不同生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的場所是_______(填標(biāo)號(hào))。若甲細(xì)胞能分泌抗體,則該細(xì)胞是__________,從抗體產(chǎn)生到分泌至血漿的途徑為_______(填標(biāo)號(hào))。
(2)乙圖所示細(xì)胞與甲、丙細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是________________。乙圖所示生物體在生態(tài)系統(tǒng)成分中可能屬于____________。
(3)丙圖所示細(xì)胞正處于__________狀態(tài),該狀態(tài)出現(xiàn)的原因是
①_________________________________②____________________________。
(4)丙圖所示細(xì)胞不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料,原因是______。
33、(1)⑥⑧⑩ 漿細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞) ⑧⑦①⑨
(2)沒有以核膜為界限的細(xì)胞核(或沒有成形的細(xì)胞核) 生產(chǎn)者或分解者
(3)質(zhì)壁分離 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度低于細(xì)胞外溶液濃度.細(xì)胞的原生質(zhì)層具有選擇透過性.細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的彈性不同(或其他合理答案)
(4)當(dāng)用健那綠給線粒體染色時(shí),該細(xì)胞含有葉綠體,其中的色素會(huì)起干擾作用


科目:高中生物 來源: 題型:
下圖甲、乙、丙分別表示不同生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
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(1)甲圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的場所是_______(填標(biāo)號(hào))。若甲細(xì)胞能分泌抗體,則該細(xì)胞是__________,從抗體產(chǎn)生到分泌至血漿的途徑為_______(填標(biāo)號(hào))。
(2)乙圖所示細(xì)胞與甲、丙細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是________________。乙圖所示生物體在生態(tài)系統(tǒng)成分中可能屬于____________。
(3)丙圖所示細(xì)胞正處于__________狀態(tài),該狀態(tài)出現(xiàn)的原因是
①_________________________________②____________________________。
(4)丙圖所示細(xì)胞不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料,原因是______。
科目:高中生物 來源:2012年江蘇省泰州中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷(2) 生物試卷 題型:綜合題
下圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,溫度與光合速率之間的關(guān)系及葉綠體色素對(duì)不同波長光線的相對(duì)吸收量。
(1)若甲圖所示曲線為陽生植物曲線,圖中B點(diǎn)表示____________________。
(2)由乙圖可知,40℃時(shí),植物體 (填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;
(3)用玻璃大棚種植蔬萊時(shí),應(yīng)選擇光強(qiáng)為甲圖中的 (填“A”、“B”或“C”),溫度為 ℃(填一個(gè)具體數(shù)值),及 顏色的玻璃。
(4)如用14C的放射性元素標(biāo)記CO2,該碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為: 。(2分)
科目:高中生物 來源:2012年江蘇省高二學(xué)業(yè)水平測試模擬試卷(2) 生物試卷 題型:綜合題
下圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系,溫度與光合速率之間的關(guān)系及葉綠體色素對(duì)不同波長光線的相對(duì)吸收量。
(1)若甲圖所示曲線為陽生植物曲線,圖中B點(diǎn)表示____________________。
(2)由乙圖可知,40℃時(shí),植物體 (填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;
(3)用玻璃大棚種植蔬萊時(shí),應(yīng)選擇光強(qiáng)為甲圖中的 (填“A”、“B”或“C”),溫度為 ℃(填一個(gè)具體數(shù)值),及 顏色的玻璃。
(4)如用14C的放射性元素標(biāo)記CO2,該碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為: 。(2分)
科目:高中生物 來源: 題型:
下圖甲、乙、丙分別表示植物光合速率與光照強(qiáng)度與溫度及葉綠體色素對(duì)不同波長光的吸收量有關(guān)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是
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A.若圖甲表示陰生植物,則陽生植物的曲線與此相比較,c點(diǎn)右移
B.在光強(qiáng)相同時(shí),t2℃時(shí)植物凈光合作用量最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選無色透明的塑料大棚
科目:高中生物 來源: 題型:
圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、溫度與光合速率之間的關(guān)系及葉綠體色素對(duì)不同波長光線的相對(duì)吸收量:
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⑴若甲圖所示曲線為陰性植物,則陽性植物曲線與此相比較C點(diǎn)___(填“上/下/左/右/不變”)移,A點(diǎn)____(填“上/下/左/右/不變”)移
⑵由乙圖知,40℃時(shí),植物體___(能/不能)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時(shí)狀態(tài)可用甲圖中____(填“A/B/C”)點(diǎn)表示
⑶用玻璃大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選擇光強(qiáng)為_____(填“A/B/C”)、溫度為____℃(填一個(gè)具體數(shù)值),及____顏色______(填透明或不透明)的玻璃。
科目:高中生物 來源:2010年河北省高二第二學(xué)期期中考試生物試題 題型:選擇題
圖甲、乙、丙分別表示植物光合作用與光照強(qiáng)度與溫度及葉綠體色素對(duì)不同波長光的吸收量有關(guān)。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
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A.若圖甲表示陰生植物,則陽生植物的曲線與此相比較,c點(diǎn)右移
B.乙圖中在光強(qiáng)相同時(shí),t2℃時(shí)植物凈光合作用量最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選無色透明的塑料大棚
科目:高中生物 來源: 題型:
圖甲、乙、丙分別表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系、溫度與光合速率
之間的關(guān)系及葉綠體色素對(duì)不同波長光線的相對(duì)吸收量:
(1)若甲圖所示曲線為陰性植物,則陽性植物曲線與此相比較C點(diǎn)___(填“上/下/左/右/不變”)移,A點(diǎn)____(填“上/下/左/右/不變”)移
(2)由乙圖知,40℃時(shí),植物體___(能/不能)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時(shí)狀態(tài)可用甲圖中____(填“A/B/C”)點(diǎn)表示
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(3)用玻璃大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選擇光強(qiáng)為_____(填“A/B/C”)、溫度為____℃(填一個(gè)具體數(shù)值),及____顏色______(填透明或不透明)的玻璃。
科目:高中生物 來源: 題型:
圖甲、乙、丙分別表示植物光合作用與光照強(qiáng)度與溫度及葉綠體色素對(duì)不同波長光的吸收量有關(guān)。下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )
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A.若圖甲表示陰生植物,則陽生植物的曲線與此相比較,c點(diǎn)右移
B.乙圖中在光強(qiáng)相同時(shí),t2℃時(shí)植物凈光合作用量最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選無色透明的塑料大棚
科目:高中生物 來源: 題型:
圖甲、乙、丙分別表示植物光合速率與光照強(qiáng)度與溫度及葉綠體色素對(duì)不同波長光的吸收量有關(guān)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
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A.若圖甲表示陰生植物,則陽生植物的曲線與此相比較,c點(diǎn)右移
B.在光強(qiáng)相同時(shí),t2℃時(shí)植物凈光合作用量最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選無色透明的塑料大棚
科目:高中生物 來源: 題型:
圖甲、乙、丙分別表示植物光合速率與光照強(qiáng)度與溫度及葉綠體色素對(duì)不同波長光的吸收量有關(guān)。下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
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A.若圖甲表示陰生植物,則陽生植物的曲線與此相比較,c點(diǎn)右移
B.在光強(qiáng)相同時(shí),t2℃時(shí)植物凈光合作用量最大
C.若圖丙代表兩類色素的吸收光譜,則f代表胡蘿卜素
D.用塑料大棚種植蔬菜時(shí),應(yīng)選無色透明的塑料大棚
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