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25、設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

B.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

C.用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生的原理

D.該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理

評(píng)卷人

得分

 

 

三、綜合題

 

(每空? 分,共? 分)

 

 

25、ABD

三、綜合題

 

請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列有關(guān)敘述正確的是                  (    )

       A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蠕,提高了能量的傳遞效率

       B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

       C.用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

       D.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工種仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

B.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

C.用蛆蛹糞便還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

D.該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

C.用蛆蛹糞便作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

D.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是

A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

C.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理

D.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江平湖中學(xué)高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

B.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

C.圖中的箭頭表示能量流動(dòng)的方向

D.該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆福建福州文博中學(xué)高二下期期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是  (    )

A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

B.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

C.用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生的原理

D.該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆黑龍江龍東高二下學(xué)期高中教學(xué)聯(lián)合體期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( )

①用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用

②用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

③用蛆蛹排泄物作為有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

④在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

A.①②  B.①③  C.②④  D.③④

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的有( 。╉(xiàng)

①.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用

②.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

③.用蛆蛹排泄物作有機(jī)肥還田,運(yùn)用了物質(zhì)循環(huán)再生原理

④.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程仍可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)

A.1           B.2          C.3          D.4

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江西省高二下學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,下圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是     (      )

A.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可增加經(jīng)濟(jì)效益

    B.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

    C.用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生的原理

D.該生態(tài)工程的運(yùn)轉(zhuǎn)離不開(kāi)人的管理

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省2011-2012學(xué)年高三9月月考生物試卷 題型:選擇題

設(shè)計(jì)生態(tài)工程的常用方法之一是給食物鏈(網(wǎng))“加環(huán)”,如圖就是一種“加環(huán)”示意圖,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是    (    )

      

A.用殘?jiān)鼇?lái)培育食用菌和蛆蛹,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的多級(jí)利用

         B.用玉米的副產(chǎn)品玉米芯生產(chǎn)木糖醇,可提高經(jīng)濟(jì)效益

         C.用蛆蛹糞便作為有機(jī)肥還田,運(yùn)用了能量循環(huán)再生原理

         D.在離開(kāi)人的管理?xiàng)l件下,該生態(tài)工程就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

 

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