18、下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是

A.乙和丁的種群數(shù)量都增加 B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都增加 D.乙和丙的種群數(shù)量都減少
18、C


科目:高中生物 來(lái)源:期中題 題型:單選題
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈,請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,可能引起的后果是
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A.乙和丁的種群數(shù)量都增加 B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都減少 D.乙和丙的種群數(shù)量都增加
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是
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A.乙和丁的種群數(shù)量都增加 B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都增加 D.乙和丙的種群數(shù)量都減少
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所含有機(jī)物的總量。假設(shè)這四種生物只構(gòu)成一條食物鏈。請(qǐng)問(wèn)在一段時(shí)間內(nèi),如果甲的種群數(shù)量增加,其可能引起的后果是( )
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A.乙和丁的種群數(shù)量都增加
B.乙和丁的種群數(shù)量都減少
C.乙和丙的種群數(shù)量都增加
D.乙和丙的種群數(shù)量都減少
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( )
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(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度
(4)圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈
A.只有一種說(shuō)法正確 B.只有兩種說(shuō)法正確 C.只有三種說(shuō)法正確 D.四種說(shuō)法都正確
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群,因某些外界環(huán)境變化,導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,不合理的是( )
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A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
B.若圖②所示為在0.5ml的培養(yǎng)液中培養(yǎng)大草履蟲(chóng),則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性有一定限度
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈,最大捕獲量應(yīng)少于K/2。
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群,因某些外界環(huán)境變化,導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,不合理的是( )
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
B.若圖②所示為在0.5ml的培養(yǎng)液中培養(yǎng)大草履蟲(chóng),則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性有一定限度
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈,最大捕獲量應(yīng)少于K/2。
科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省陸豐市碣石中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( )![]()
| A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧 |
| B.若圖②所示為某湖泊中草魚(yú)的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因就是草魚(yú)的繁殖能力增強(qiáng) |
| C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗外來(lái)干擾的能力有一定限度 |
| D.圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲(chóng),如果將害蟲(chóng)消滅到K/2的數(shù)量,就能達(dá)到理想效果 |
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西鷹潭一中高三第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是
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A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
B.若圖②為某湖泊中草魚(yú)的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因是草魚(yú)的繁殖能力增強(qiáng)
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)一定遭到了嚴(yán)重破壞
D.圖④表示在消滅害蟲(chóng)時(shí)將害蟲(chóng)消滅到K/2就能達(dá)到理想效果
科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東省陸豐市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( )
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A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點(diǎn)后的變化原因可能是過(guò)度放牧
B.若圖②所示為某湖泊中草魚(yú)的數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因就是草魚(yú)的繁殖能力增強(qiáng)
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗外來(lái)干擾的能力有一定限度
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)滅蟲(chóng),如果將害蟲(chóng)消滅到K/2的數(shù)量,就能達(dá)到理想效果
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