科目:初中語文 來源:2012屆廣東省汕頭市澄海區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”
【小題1】下列各組句子中,劃線詞語意思相同的一項是( )(3分)
| A.更有癡似相公者 / 是日更定矣 | B.客此/ 旦日,客從外來 |
| C.問其姓氏 / 其如土石何 | D.是日更定矣/ 是進(jìn)亦憂,退亦憂 |
| A.作者寫作本文時,明朝已經(jīng)滅亡,可是他仍然用明朝的年號,含蓄的表達(dá)了作者對故國的懷念。 |
| B.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環(huán)境的幽靜、空曠,也暗示作者的“癡”,為下文作伏筆。 |
| C.文中敘寫亭中奇遇時運(yùn)用了神態(tài)、語言、動作描寫,表現(xiàn)了作者的喜悅和豪爽之情。 |
| D.作者以舟子的喃喃之語來收束全文,畫龍點睛,深化意境。對此迷人雪境,“癡”情人不止“我一個,這也是一種巧妙的正面描寫。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年廣東汕頭潮陽實驗學(xué)校八年級上學(xué)期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
湖心亭看雪 張岱
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣 ,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”
【小題1】下列各組句子中,加線詞語意思相同的一項是( )(3分)
| A.余強(qiáng)飲三大白而別 // 強(qiáng)人所難 |
| B.湖中人鳥聲俱絕 // 絕巘多生怪柏 |
| C.湖中焉得更有此人 // 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 |
| D.是金陵人 //是非曲直 |
| A.文章第一段交代了游西湖的時間及環(huán)境,為下文寫西湖雪景做鋪墊。。 |
| B.本文是一篇游記,敘事是行文線索,“到亭上”“ 及下船”,交代了作者的游蹤。 |
| C.“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字與《江雪》一詩“獨釣寒江雪”中的“獨”字表達(dá)的情懷是一致的。 |
| D.作者通過追憶一次在西湖誠舟看雪的經(jīng)歷,表現(xiàn)了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷念和感傷的情懷。 |
科目:初中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江臺州市六校八年級第一學(xué)期12月聯(lián)考語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!
【小題1】解釋加點詞。(4分)
①余挐一小舟 ②見余大喜 ③及下船 ④客此
【小題2】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
湖中焉得更有此人
【小題3】用自己的語言描述“湖上影子……舟中人兩三粒而已”所表現(xiàn)的景色。(2分)
【小題4】在文中,作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜,下列說法有誤的一項是( )。(2分)
| A.一個“癡”字,表達(dá)了癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。 |
| B.借所描寫的雪景,寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。 |
| C.字里行間流露出與民同樂的情懷。 |
| D.委婉地傳達(dá)出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。 |
科目:初中語文 來源:2014屆浙江臺州市六校八年級第一學(xué)期12月聯(lián)考語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別,問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!
1.解釋加點詞。(4分)
①余挐一小舟 ②見余大喜 ③及下船 ④客此
2.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
湖中焉得更有此人
3.用自己的語言描述“湖上影子……舟中人兩三粒而已”所表現(xiàn)的景色。(2分)
4.在文中,作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜,下列說法有誤的一項是( )。(2分)
A.一個“癡”字,表達(dá)了癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。
B.借所描寫的雪景,寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。
C.字里行間流露出與民同樂的情懷。
D.委婉地傳達(dá)出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。
科目:初中語文 來源: 題型:文言文閱讀
湖心亭看雪 張岱
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”
【小題1】用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)
霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。
【小題2】下列對選文內(nèi)容的理解,不正確的一項是( )(2分)
| A.“湖中焉得更有此人!”此語雖出自二客,其實也表達(dá)了作者與之相同的心聲。&nbs, |
| B.“大雪三日,湖中人鳥聲俱絕”一句,從聽覺的角度寫雪景,突出了冬雪的寒冷凄清。&nbs, |
| C.“一痕”“一點”“一芥”“兩三!,運(yùn)用白描手法,凝練樸素地描繪出景物的形與神。&nbs, |
| D.本文表達(dá)了作者遺世獨立的高潔情懷和孤芳自賞的厭世之情。&nbs, |
科目:初中語文 來源: 題型:
湖心亭看雪
張岱
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余挐一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”
18.解釋下列句中加點的詞。(4分)
⑴湖中人鳥聲俱絕 ▲ ⑵舟中人兩三粒而已 ▲
⑶湖中焉得更有此人 ▲ ⑷及下船,舟子喃
喃曰 ▲
19.下列加點詞語意思相同的一項是( ▲ )(3分)
A.是日更定…… 問其姓氏,是金陵人
B.天與云與山與水,上下一白 余強(qiáng)飲三大白而別
C.天與云與山與水,上下一白 一童子燒酒爐正沸
D.莫說相公癡,更有癡似相公者 湖中焉得更有此人
20.請用現(xiàn)代漢語描述下列句子所寫的場景。(3分)
天與云與山與水,上下一白
▲
21.“癡”字是解讀作者情感的關(guān)鍵詞。聯(lián)系本文內(nèi)容,簡要分析作者到底癡迷于什么。(3分)
▲
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
| A.是日更定 / 問其姓氏,是金陵人 |
| B.湖中焉得更有此人 /心不在焉 |
| C.一童子燒酒爐正沸 /人聲鼎沸 |
| D.更有癡似相公者/是日更定 |
| A.文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。接著就記敘了這次賞雪的具體經(jīng)過。然后,作者筆鋒一轉(zhuǎn),敘及在湖心亭的奇遇。 |
| B.一個“絕”字,傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。這是高度的寫意手法,巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。 |
| C.作者善用對比手法,大與小、冷與熱、孤獨與知己,對比鮮明,有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。 |
| D.文章用語簡練樸素,表達(dá)了作者淡淡的高潔情懷和淡淡的孤芳自賞的厭世之情。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:題網(wǎng)八年級上語文人教版 人教版 題型:022
《湖心亭看雪》中,使用白描手法描寫雪景的句子是:________,________,________。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
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