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12、海日生殘夜,                    。                  ,歸雁洛陽(yáng)邊。

12、江春入舊年           鄉(xiāng)書何處達(dá)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

海日生殘夜,                    。                  ,歸雁洛陽(yáng)邊。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

(2010·貴州省遵義市,(四),6分)次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?'歸雁洛陽(yáng)邊。

(1)頸聯(lián)中的哪兩個(gè)字形象生動(dòng)地體現(xiàn)了自然時(shí)序交替的哲理?(3分)

(2)這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(3分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010·江西省南昌市,(一),4分)閱讀下面古詩(shī).完成第(1)~(2)題。(4分)

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

(1).詩(shī)的前二聯(lián)中,描寫遠(yuǎn)景的句子是 ____________________________________。(2分)

(2).詩(shī)的頸聯(lián)和尾聯(lián)所表達(dá)的情感有什么不同?(2分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市期中題 題型:默寫題

(1)                  ,自將磨洗認(rèn)前朝。
(2)               ,松間沙路凈無(wú)泥,                   。
(3)海日生殘夜,               。                ,歸雁洛陽(yáng)邊。
(4)                ,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,______________,高處不勝寒。
(5)《十五夜望月》中作者悵然于家人離散,表達(dá)了入骨相思的詩(shī)句是: _____________,_______________。
(6)宋朝蘇軾《水調(diào)歌頭》感嘆人生的無(wú)奈與世事無(wú)常的詩(shī)句是: ___________,___________,__________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

         客路青山外,行舟綠水前。    潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。    鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。

7.找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)(2分)(       ) 

  A.首聯(lián)先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

  B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào),體現(xiàn)詩(shī)句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

  C.頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理,卻通過(guò)擬人手法,在描寫景物和節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

  D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián),抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

8.本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?(3分)

                                                                                

                                                                              

                                                                               

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面詩(shī)歌,完成1—2題。
次北固山下
王    灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。
1、請(qǐng)寫出“海日生殘夜,江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。
_____________________________________________________
2、下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是(     )     
A、詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是瀏覽的意思, 表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。     
B、首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”,神馳故里的飄泊羈旅之情,流露于字里行間。   
C、這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)對(duì)仗非常工整,這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。
D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:陜西省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的詩(shī),完成1-2題。
次北固山下
王灣
客路青山外,行舟綠水前。
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜,江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

1.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?
____________________________________
2.“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度,作簡(jiǎn)要賞析。
____________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面詩(shī)文,按要求答題。

(一)次北固山下   王灣

客路青山下,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。

1.請(qǐng)寫出“海日生殘夜,江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。

2.下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是“游覽”的意思,表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。

B.首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟” ,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露與字里行間。

C.這是一首五言律詩(shī)。詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗非常工整,這時(shí)候律詩(shī)的一個(gè)重要特征。

D.尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”讓人感受到一種淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的詩(shī),完成1—2題。

                         次北固山下   

                          王  灣   

    客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

    海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

1.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情?

2.“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)選一個(gè)角度,作簡(jiǎn)要賞析。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面詩(shī)歌,完成8—9題。(4分)

次北固山下

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。

8、下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是(      )。(2分)

A、詩(shī)題“次北固山下”中的“次”是游覽的意思,表明詩(shī)人寫詩(shī)的地點(diǎn)。

B、首聯(lián)先寫“客路”后定“行舟”,神馳故里的漂泊羈旅之情,流露于字里行間。

C、這是一首五言律詩(shī),詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗工整,這是律詩(shī)的一個(gè)重要特征。

D、尾聯(lián)的“鄉(xiāng)書”、“歸雁”讓人感受到一種淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

9、“風(fēng)正一帆懸”的“懸”字,用得極妙,請(qǐng)簡(jiǎn)析。(2分)

                                                                             

                                                                             

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