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班級(jí)開展“我的青春我做主”的主題班會(huì)，請(qǐng)你寫一份發(fā)言稿。不少于80字。

閱讀下文，完成小題。(17分)

西部志愿者

周原人

21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。

海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦！”

田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃�！�

海琴：“是不是你爸爸不同意？”

田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長(zhǎng)卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們?cè)陔娫捓锍撤�了。�?/p>

海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說�！�

田樹：“我給學(xué)校和那幾個(gè)輟學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)都撂了大話，怎么辦？”

海琴：“如果是興娃一個(gè)人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個(gè)學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢！”

田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣？”

海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會(huì)為個(gè)別學(xué)校破例的，即使就是報(bào)道了，我估計(jì)作用也不大�！�

田樹：“這回把人丟大了……”

“丟人是小事，這十幾個(gè)學(xué)生一定要復(fù)學(xué)！”海琴堅(jiān)定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好？”

22、大河中學(xué)操場(chǎng)，外，早春，日。

操場(chǎng)上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強(qiáng)等人和數(shù)百名同學(xué)按年級(jí)班組列隊(duì)站在操場(chǎng)上，興奮地看著舞臺(tái)上的情景。

副校長(zhǎng)麻育儒站在臺(tái)口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團(tuán)公司董事長(zhǎng)余靜贛先生講話！”

余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺(tái)前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好！其實(shí)，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會(huì)，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實(shí)施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進(jìn)心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請(qǐng)大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好！”

“好�。�！海老師！”臺(tái)下青蛙等學(xué)生們一個(gè)個(gè)喊著好，臺(tái)下臺(tái)上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。

23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。

麻育儒看看在操場(chǎng)上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長(zhǎng)遞了一支煙點(diǎn)上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場(chǎng)，楊校長(zhǎng)，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便�！�

楊校長(zhǎng)：“甭想，這次活動(dòng)搞得這么大，咱們連老本都賠進(jìn)去了�！�

麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個(gè)學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會(huì)動(dòng)用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)呢？”

楊校長(zhǎng)：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場(chǎng)、搞活動(dòng)花了三萬多�！�

麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財(cái)務(wù)，她憑啥管這個(gè)錢呢？”

楊校長(zhǎng)：“這不怪她，捐助方那個(gè)余老板是和十一個(gè)學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的委托代表，她要管她就管吧。”

麻育儒：“十一個(gè)學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時(shí)交什么學(xué)雜費(fèi)。”

楊校長(zhǎng)：“城里的女人挺有經(jīng)濟(jì)頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財(cái)政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童�！�

麻育儒：“看不出來，這個(gè)海琴野心挺大的�！�

楊校長(zhǎng)：“麻校長(zhǎng)，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥�！�

麻育儒：“咱們個(gè)人可以讓投機(jī)者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元�？畈荒軇�(dòng)，咱們學(xué)校就動(dòng)她�！�

楊校長(zhǎng)：“什么意思？”

（選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日）

1.三個(gè)鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目？、2.電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個(gè)矛盾解決了又產(chǎn)生另一個(gè)新矛盾，這三個(gè)鏡頭也是如此，請(qǐng)作個(gè)分析。（4分）

3.發(fā)揮想象，揣摩人物語言。（6分）

⑴余靜贛在大會(huì)提議要海琴講話，臺(tái)下掌聲如潮，這時(shí)海琴走上會(huì)臺(tái)，她會(huì)說些什么呢？

⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長(zhǎng)面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長(zhǎng)問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會(huì)怎樣說？

4.透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)？（4分）

閱讀下文，完成小題。(17分)
西部志愿者
周原人
21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。
海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦！”
田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃�！�
海琴：“是不是你爸爸不同意？”
田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長(zhǎng)卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們?cè)陔娫捓锍撤�了�！?br />海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說。”
田樹：“我給學(xué)校和那幾個(gè)輟學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)都撂了大話，怎么辦？”
海琴：“如果是興娃一個(gè)人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個(gè)學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢！”
田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣？”
海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會(huì)為個(gè)別學(xué)校破例的，即使就是報(bào)道了，我估計(jì)作用也不大。”
田樹：“這回把人丟大了……”
“丟人是小事，這十幾個(gè)學(xué)生一定要復(fù)學(xué)！”海琴堅(jiān)定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好？”
22、大河中學(xué)操場(chǎng)，外，早春，日。
操場(chǎng)上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強(qiáng)等人和數(shù)百名同學(xué)按年級(jí)班組列隊(duì)站在操場(chǎng)上，興奮地看著舞臺(tái)上的情景。
副校長(zhǎng)麻育儒站在臺(tái)口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團(tuán)公司董事長(zhǎng)余靜贛先生講話！”
余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺(tái)前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好！其實(shí)，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會(huì)，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實(shí)施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進(jìn)心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請(qǐng)大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好！”
“好�。�！海老師！”臺(tái)下青蛙等學(xué)生們一個(gè)個(gè)喊著好，臺(tái)下臺(tái)上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。
23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。
麻育儒看看在操場(chǎng)上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長(zhǎng)遞了一支煙點(diǎn)上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場(chǎng)，楊校長(zhǎng)，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便�！�
楊校長(zhǎng)：“甭想，這次活動(dòng)搞得這么大，咱們連老本都賠進(jìn)去了�！�
麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個(gè)學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會(huì)動(dòng)用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)呢？”
楊校長(zhǎng)：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場(chǎng)、搞活動(dòng)花了三萬多�！�
麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財(cái)務(wù)，她憑啥管這個(gè)錢呢？”
楊校長(zhǎng)：“這不怪她，捐助方那個(gè)余老板是和十一個(gè)學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的委托代表，她要管她就管吧�！�
麻育儒：“十一個(gè)學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時(shí)交什么學(xué)雜費(fèi)。”
楊校長(zhǎng)：“城里的女人挺有經(jīng)濟(jì)頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財(cái)政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童。”
麻育儒：“看不出來，這個(gè)海琴野心挺大的�！�
楊校長(zhǎng)：“麻校長(zhǎng)，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥�！�
麻育儒：“咱們個(gè)人可以讓投機(jī)者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元�？畈荒軇�(dòng)，咱們學(xué)校就動(dòng)她。”
楊校長(zhǎng)：“什么意思？”
（選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日）
【小題1】三個(gè)鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目？、【小題2】電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個(gè)矛盾解決了又產(chǎn)生另一個(gè)新矛盾，這三個(gè)鏡頭也是如此，請(qǐng)作個(gè)分析。（4分）
【小題3】發(fā)揮想象，揣摩人物語言。（6分）
⑴余靜贛在大會(huì)提議要海琴講話，臺(tái)下掌聲如潮，這時(shí)海琴走上會(huì)臺(tái)，她會(huì)說些什么呢？
⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長(zhǎng)面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長(zhǎng)問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會(huì)怎樣說？
【小題4】透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)？（4分）

閱讀下文，完成小題。(17分)

西部志愿者

周原人

21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。

海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦！”

田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃。”

海琴：“是不是你爸爸不同意？”

田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長(zhǎng)卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們?cè)陔娫捓锍撤�了�！?/p>

海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說。”

田樹：“我給學(xué)校和那幾個(gè)輟學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)都撂了大話，怎么辦？”

海琴：“如果是興娃一個(gè)人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個(gè)學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢！”

田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣？”

海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會(huì)為個(gè)別學(xué)校破例的，即使就是報(bào)道了，我估計(jì)作用也不大�！�

田樹：“這回把人丟大了……”

“丟人是小事，這十幾個(gè)學(xué)生一定要復(fù)學(xué)！”海琴堅(jiān)定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好？”

22、大河中學(xué)操場(chǎng)，外，早春，日。

操場(chǎng)上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強(qiáng)等人和數(shù)百名同學(xué)按年級(jí)班組列隊(duì)站在操場(chǎng)上，興奮地看著舞臺(tái)上的情景。

副校長(zhǎng)麻育儒站在臺(tái)口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團(tuán)公司董事長(zhǎng)余靜贛先生講話！”

余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺(tái)前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好！其實(shí)，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會(huì)，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實(shí)施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進(jìn)心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請(qǐng)大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好！”

“好�。�！海老師！”臺(tái)下青蛙等學(xué)生們一個(gè)個(gè)喊著好，臺(tái)下臺(tái)上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。

23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。

麻育儒看看在操場(chǎng)上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長(zhǎng)遞了一支煙點(diǎn)上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場(chǎng)，楊校長(zhǎng)，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便�！�

楊校長(zhǎng)：“甭想，這次活動(dòng)搞得這么大，咱們連老本都賠進(jìn)去了。”

麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個(gè)學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會(huì)動(dòng)用學(xué)校的經(jīng)費(fèi)呢？”

楊校長(zhǎng)：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場(chǎng)、搞活動(dòng)花了三萬多�！�

麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財(cái)務(wù)，她憑啥管這個(gè)錢呢？”

楊校長(zhǎng)：“這不怪她，捐助方那個(gè)余老板是和十一個(gè)學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的委托代表，她要管她就管吧。”

麻育儒：“十一個(gè)學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時(shí)交什么學(xué)雜費(fèi)。”

楊校長(zhǎng)：“城里的女人挺有經(jīng)濟(jì)頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財(cái)政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童�！�

麻育儒：“看不出來，這個(gè)海琴野心挺大的�！�

楊校長(zhǎng)：“麻校長(zhǎng)，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥�！�

麻育儒：“咱們個(gè)人可以讓投機(jī)者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元專款不能動(dòng)，咱們學(xué)校就動(dòng)她�！�

楊校長(zhǎng)：“什么意思？”

（選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日）

1.三個(gè)鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目？、2.電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個(gè)矛盾解決了又產(chǎn)生另一個(gè)新矛盾，這三個(gè)鏡頭也是如此，請(qǐng)作個(gè)分析。（4分）

3.發(fā)揮想象，揣摩人物語言。（6分）

⑴余靜贛在大會(huì)提議要海琴講話，臺(tái)下掌聲如潮，這時(shí)海琴走上會(huì)臺(tái)，她會(huì)說些什么呢？

⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長(zhǎng)面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當(dāng)楊校長(zhǎng)問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會(huì)怎樣說？

4.透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)？（4分）

綜合性學(xué)習(xí)（6分）

（1）九年級(jí)(3)班開展“暢談青春”的主題活動(dòng)，班長(zhǎng)搜集了以下歌頌青春的格言，作為活動(dòng)開場(chǎng)白的主要內(nèi)容，他想把它們改寫成一個(gè)連貫的、有激情的排比句，請(qǐng)你幫他完成。（任選三句即可）（3分）

 ①青年者，人生之王、人生之春、人生之華也。（李大釗）

 ②青春是不耐久藏的珍寶。（莎士比亞）

 ③春天是一年的青春，青春是生命的春天。（雨果）  

 ④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。（馬克思）

⑤��！青春！或許你美好的全部奧秘，不在能夠做出一切，而在希望做出一切。（屠格涅夫）

（2）你所在的學(xué)習(xí)小組以“我的青春我做主”為題開展討論交流，請(qǐng)你談?wù)剬⑷绾沃髟鬃约旱那啻�？（不少�?0個(gè)字）（3分）

閱讀理解。

　�、贂r(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來，一位朋友甚至夸張地說，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我最近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。

　�、趯�(shí)在想不到，在接不完的電話中，生愣愣地插進(jìn)來一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來：那是我30年前讀中學(xué)時(shí)的語文老師穆尼先生。他在電話中說，30年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“文革”初抄家時(shí)遺失，老人說：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年最珍貴的收藏？”老人的聲音，誠懇得有點(diǎn)顫抖。

　�、鄯畔码娫挘�我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中最有意義的一件事。

　�、芪掖糇�在書桌前，腦海中出現(xiàn)了60年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課教師竟是著名學(xué)者鄭逸梅先生，現(xiàn)在說起來簡(jiǎn)直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語老師孫玨先生對(duì)英語和中國古典文學(xué)的造詣，即使在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過世面的人，至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語言教師。記得就在他教我們語言時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來聽課。穆尼老師來勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問題當(dāng)場(chǎng)向我提問，我?guī)缀跻淮我泊鸩怀鰜恚�情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問題為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。

　�、菽呐率窃僦赡鄣哪抗�，也能約略辨識(shí)學(xué)問和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些教師的辦法，憑孩子們的直覺，這些教師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課教師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送去。說好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗，節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。

　　⑥我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂畫，竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把30多年的歲月都刻穿了。

　�、呓袢盏牟荦R，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽是穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裱裝。現(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。

　�、嗬蠋�，請(qǐng)?jiān)�諒，我們已�?jīng)忘記了30年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣給你。

　　⑨在你面前，為你代筆，我們頭上的一切名號(hào)、頭銜全都抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種時(shí)間的人間至情。

　�、鈶{借著這種至情，我有資格以30年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天的青少年朋友說：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。

（1）這是一篇敘事性的散文，文章采用了________的敘述方式。這種形式的文章，前后往往會(huì)有提示性的語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是________________和________________。

（2）“三十年的重量”指的是什么？是鐫刻于老師心扉三十年的那份稚拙的“涂畫”，還是飽含學(xué)生三十年酸甜苦辣的那份精美的“復(fù)制”？……你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章回答。

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（3）用側(cè)面襯托的方法表現(xiàn)文章中心，是本文的一大物色。文章開頭寫“我”應(yīng)付各種社會(huì)文化活動(dòng)的無奈感受是為了突出：_________________________________________________________

（4）⑨、⑩兩個(gè)自然段是抒情性議論段。請(qǐng)分析其在文章中的作用。

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（5）復(fù)制失落了那份三十年前的筆墨，是本文的中心內(nèi)容。但作者卻并未詳細(xì)敘述，只在文章第⑥段中簡(jiǎn)單介紹�！爱嫹�上端滿滿寫上”的“事情的始末”，也只能由讀者根據(jù)文意去揣摩了。請(qǐng)把你揣摩的內(nèi)容寫出來。

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