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5、翻譯:

入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

5、①(對一個國家而言)(如果)②國內(nèi)沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士③國外沒有敵對勢力的外來禍患④(那么)往往(這個)國家(就該)滅亡(了)。

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科目:初中語文 來源: 題型:

翻譯:

入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

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科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用  九年級語文(下) 題型:043

翻譯下面語句。

入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。

譯文:________________________________

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科目:初中語文 來源: 題型:

【甲】人恒過然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。

注釋:①誦:背誦。②方:正在。③輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。④喧:遺忘。⑤引:拿來。

1.解釋下列加點的詞語。

①人恒過然后能改恒過____________________________

②其母引刀裂其織裂____________________________

2.翻譯下列句子。

①生于憂患,死于安樂

②自是之后,孟子不復(fù)喧矣。

3.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同?

4.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方?這個故事說明了什么道理?

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

【甲】人恒過然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。
注釋:①誦:背誦。②方:正在。③輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。④喧:遺忘。⑤引:拿來。
【小題1】解釋下列加點的詞語。
①人恒過然后能改 恒過____________________________
②其母引刀裂其織 裂____________________________
【小題2】翻譯下列句子。
①生于憂患,死于安樂
②自是之后,孟子不復(fù)喧矣。
【小題3】【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同?
【小題4】你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方?這個故事說明了什么道理?

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科目:初中語文 來源:2009年山東濟寧市高中階段學(xué)校招生考試語文試題 題型:文言文閱讀

【甲】人恒過然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。
注釋:①誦:背誦。②方:正在。③輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。④喧:遺忘。⑤引:拿來。
【小題1】解釋下列加點的詞語。
①人恒過然后能改 恒過____________________________
②其母引刀裂其織 裂____________________________
【小題2】翻譯下列句子。
①生于憂患,死于安樂
②自是之后,孟子不復(fù)喧矣。
【小題3】【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同?
【小題4】你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方?這個故事說明了什么道理?

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科目:初中語文 來源:2009年山東濟寧市階段學(xué)校招生考試語文試題 題型:文言文閱讀

【甲】人恒過然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。

注釋:①誦:背誦。②方:正在。③輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。④喧:遺忘。⑤引:拿來。

1.解釋下列加點的詞語。

①人恒過然后能改 恒過____________________________

②其母引刀裂其織 裂____________________________

2.翻譯下列句子。

①生于憂患,死于安樂

②自是之后,孟子不復(fù)喧矣。

3.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同?

4.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方?這個故事說明了什么道理?

 

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科目:初中語文 來源: 題型:

(甲)人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。

                                                              ——《孟子》

   (乙)凡昔翱一時人,有道而能文者,莫若韓愈。愈嘗有賦矣,不過羨二鳥之光榮,嘆一飽之無時爾。若翱獨不然,其賦曰,“眾囂囂而雜處兮,咸嘆老而嗟卑;視予心之不然兮,慮行道之猶非!庇止稚駡以一旅取天下,后世子孫不能以天下取河北,以為憂。嗚呼,使當(dāng)時君子皆易其嘆老嗟卑之心為翱所憂之心,則唐之天下豈有亂與亡哉!

                                                        ——歐陽修《讀李翱文》

注釋:①其賦:指李翱的《幽懷賦》。②神堯:指唐太宗。

9.解釋下列加點的詞。(2分)

①人恒過         過               ②于慮      衡

嘆老而嗟卑   咸               ④又神堯以一旅取天下   怪

10.翻譯下面的句子。(2分)

使當(dāng)時君子皆易其嘆老嗟卑之心為翱所憂之心,則唐之天下豈有亂與亡哉!

11. 簡要分析兩文在寫作手法上的相同之處。(2分)

 

 

12.讀完甲乙兩文,你從中得到了哪些啟示?(2分)

 

 

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科目:初中語文 來源:2009年山東省濟寧市中考語文試題 題型:048

 。奂祝萑撕氵^然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。

 。垡遥菝献由贂r,誦①,其母方②織。孟子輟然③中止,乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧④也,呼而問之曰:“何為中止?”對曰:“有所失復(fù)得!逼淠敢莸读哑淇,以此誡之。自是之后,孟子不復(fù)喧矣。

(選自《韓詩外傳》卷九)

  注釋:①誦:背誦。②方:正在。③輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。④喧:遺忘。⑤引:拿來。

1.解釋下列加粗的詞語。

①人恒過然后能改

恒過________

②其母引刀其織

裂________

2.翻譯下列句子。

①生于憂患,死于安樂

②自是之后,孟子不復(fù)喧矣。

3.[甲][乙]兩文在表達(dá)方面有什么不同?

4.你認(rèn)為[乙]文中孟母教子的方法有什么獨特的地方?這個故事說明了什么道理?

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科目:初中語文 來源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

文言文閱讀。
  【甲】人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。
  【乙】孟子少時誦,其母方織。孟輟然中止,乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也,呼而問之曰:“何為中止?”對曰:“有所失復(fù)得!逼淠敢刀裂其織,以此誡之。自是之后,孟子不復(fù)喧矣。(選自《韓詩外傳》卷九)
【注】①誦:背誦。②方:正在。③輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。④喧:遺忘。⑤引:拿來。
1.解釋下列加粗的詞語。
(1)人恒過然后能改(  。
(2)其母引刀其織(   )
2.翻譯下列句子。
(1)生于憂患,死于安樂
_______________________________________________
(2)自是之后,孟子不復(fù)喧矣
_______________________________________________
3.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同?
_______________________________________________
4.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方?這個故事說明了什么道理?
_______________________________________________

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科目:初中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

比較閱讀。
  【甲】人恒過然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患,而死于安樂也。
  【乙】孟子少時,誦,其母方織。孟子輟然中止,乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也,呼而問之日:“何為中止?”對曰:“有所失復(fù)得!逼淠敢刀裂其織,以此誡之。自是之后,孟子不復(fù)喧矣。(選自《韓詩外傳》卷九)
  【注】①誦:背誦。②方:正在。③輟然:突然中止的樣子。輟,停止,廢止。④喧:遺忘。⑤引:拿來。
1.解釋下列劃線的詞語。
(1)人恒過然后能改 恒過:__________
(2)其母引刀其織 裂:_________
2.翻譯下列句子。
(1)生于憂患,死于安樂。
 __________________________________________
(2)自是之后,孟子不復(fù)喧矣。
 __________________________________________
3.【甲】【乙】兩文在表達(dá)方面有什么不同?
 __________________________________________
4.你認(rèn)為【乙】文中孟母教子的方法有什么獨特的地方?這個故事說明了什么道理?
 __________________________________________

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