在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下探究方案，請(qǐng)分析回答問題：

（1）下圖裝置，放在光下照射3～4小時(shí)，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的_____。

（2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺葵仍能進(jìn)行_____等生理作用。

（3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置_____，其實(shí)驗(yàn)的變量是_____。

（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行_____作用散失的水分凝聚而成。

在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案，請(qǐng)分析回答問題：
（1）如圖裝置，放在光下照射3～4小時(shí)，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的________．
（2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺仍能________等生理作用．
（3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置________，其實(shí)驗(yàn)的變量是________．
（4）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行________作用散失的水分凝聚而成．

在探究植物光合作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析：

（1）如圖，甲植物罩上的是透明塑料袋，乙植物罩上的是黑色塑料袋。分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)的變量是         。

（2）兩裝置同時(shí)放在光下3-4小時(shí)，并將塑料袋中氣體通過A、B兩試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，能使帶火星木條復(fù)燃的是    試管。

（3）實(shí)驗(yàn)后期塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行    作用散失的水分凝聚而成。

在探究植物光合作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析：

（1）如圖，甲植物罩上的是透明塑料袋，乙植物罩上的是黑色塑料袋。分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)的變量是        。
（2）兩裝置同時(shí)放在光下3-4小時(shí)，并將塑料袋中氣體通過A、B兩試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，能使帶火星木條復(fù)燃的是   試管。
（3）實(shí)驗(yàn)后期塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行   作用散失的水分凝聚而成。

在探究植物光合作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析：

（1）如圖，甲植物罩上的是透明塑料袋，乙植物罩上的是黑色塑料袋。分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)的變量是         。

（2）兩裝置同時(shí)放在光下3-4小時(shí)，并將塑料袋中氣體通過A、B兩試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)，能使帶火星木條復(fù)燃的是    試管。

（3）實(shí)驗(yàn)后期塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行    作用散失的水分凝聚而成。